临床中药学教学中实施素质教育的探索

临床中药学是阐述、研究中药的基础理论和临床应用的学科。临床中药学课程蕴涵着丰富的人文精神和科学精神,教师应将素质教育思想有机地贯穿于教学全过程,充分挖掘课程蕴涵的诸如爱国主义情感、科学精神、     

医学教育中的科学精神与人文精神

从历史上的自由主义与保守主义两种思潮看教育,自由主义较强,保守主义较弱,要正确认识中国高等教育发展的适度保守主义。从科学精神看医学,现代医学科学的发展呈现综合整体化趋势,应加强与其他各学科的相互联结。从人文精神看医学,医学人文精神与医学科学精神发展失衡,必须加强医学人文精神教育。医学教育要实现科学精神与人文精神的统一,要树立医学教育中科学精神与人文教育相统一的正确观念,探索实施“医学+人文”和“人文+医学”的双重教学模式,建立健全医学科学精神和医学人文精神融合的机制。     

浅谈医学生人文精神的培养

医学教育必须实现科学精神和人文精神的统一,人文精神是医学生的素质全面发展的基础,因此,必需加强对医学生人文精神的培养。     

医学教育中科学精神和人文精神的交融

医生是医术和医德的统一；医学行为是医学科学判断与价值判断的统一；医学实践是医学科学活动与社会活动的统一。而作为医生、医学行为、医学实践之源的医学教育应是科学精神与人文精神的统一。医学模式已由生物医学模式转为生物－心理—社会医学模式，此现代医学模式就是一个既具有科学精神，又具有人文精神的医学模式。当今的医学教育模式应适应医学模式的转变，体现出科学精神与人文精神的交融。     

人体解剖学教学中的科学精神和人文精神培养

大学教育是孵育创新、开拓、探索等科学精神的摇篮,大学教育也是升华思想、体味人性的发源地.医学教育呼吁科学精神和人文精神的结合,文章从人体解剖学教学的角度探讨了如何培养学员的科学精神和人文精神,旨在将培养方式和方法内化入医学课程学习中,达到理论和实践的统一.     

卓越医生培养视域下的医学生医师职业精神实践教育模式研究

医师职业精神是科学精神和人文精神的统一,卓越医生培养已将其作为其中的重要内容。但由于对医学生人文精神培养和医师职业精神伦理本质的忽视,影响了医学生医师职业精神教育的效果。因此,在借鉴医学人文素质教育和伦理教育形式的基础上,提出了医学生医师职业精神实践教育模式,进一步增强教育效果,培养卓越医学人才。     

PBL实践中医学人文精神和科学精神的融合

在浙江大学临床医学八年制以问题为基础的学习（Problem-Based Learning,PBL）为核心、模块化整合性医学课程改革的基础上,对PBL实践中科学精神与人文精神融合存在的相关问题进行了探讨和分析,积极探寻科学精神与人文精神融合的途径,培养既有科学精神又有人文精神的医学人才.     

论两种人文观

在理性精神与人文精神相互关系的计论中 ,存在着两种不同的人文观 ,一种是与科学理性相交融的人文观 ,一种是与科学理性相对立、相隔离的人文观。由于中国传统文化中缺乏科学理性精神 ,由于今天的一些学者对人文精神的理解仍然带有传统人文观的偏狭性 ,全社会应大力提倡科学理性精神 ,并努力实现科学理性精神与人文精神的相互渗透和相互交融。     

现代医学科学精神和人文精神统一的思考

医学人文精神和医学科学精神都是人类医学必不可少的内在组成部分,要达到两者的融通与共建,其前提便是在对医学人文和医学科学的全面理解中塑造当代医学精神,促进医学人文精神与医学科学精神的健康互动与协调发展。     

徳术同行，守正创新——中药学课程思政探索与思考

中药学具有多学科交叉,思政内容丰富的课程优势。教学中贯彻“以学生为中心”的全程育人理念,通过教学时间、空间的延伸,将爱国主义情怀、医学人文精神、法制观念、创新精神等广泛的思政元素与专业课内容相融合,探索中药学课程思政的实施,并进行教学总结与反思,从而达到徳术同向同行、传承精华、守正创新的课程目标,获得更好的教学效果。     

系统中医学研究的回顾

系统中医学研究始于20世纪末叶,成形于21世纪初。系统中医学的创立和发展具有坚实的客观基础,这就是人的复杂性。人作为开放复杂巨系统,以人为服务对象的医学研究应当遵循这一复杂巨系统的特性和规律。中医学从宏观层面朴素地认识到了这一复杂巨系统的功能变化特点、疾病演变规律,形成了现代系统论的原始雏形。而现代系统论和系统科学则为研究、推动中医系统论的发展提供了科学基础。祝世讷教授是系统中医学的主要开拓者,至今已在该领域出版个人专著9部,发表论文150余篇。从三个方面回顾了系统中医学的发展:①系统中医学研究的起步和过程;②主要的研究成果;③钱学森院士对这一领域研究所给予的鼓励和支持。     

新世纪医学生创新精神的构筑

培养具有创新精神和创新能力的医学人才 ,应倡导科学精神与人文精神的融合 ,探索理性因素与非理性因素的和谐统一 ;在承认和尊重学生个性差异的同时 ,强调合作精神。只有这样 ,才能启发学生思维 ,丰富想象力 ,激发创造力 ,发展学生的独立性、创造性     

临床中药学术语规范化研究与中医全球化

临床中药学术语规范化研究工作是临床中药学标准化、现代化、国际化、信息化建设的重要前提和基础,也是学科建设的重要内容.对临床中药学术语规范化研究的现状进行回顾,从分析临床中药学术语的特点入手,对临床中药学规范化研究的科学及研究思路方法等方面进行探讨,阐述了临床中药学术语规范研究的方法应以中药功效为线索,遵循临床中药学术语的特征,运用科学的方法进行规范的语言释义.指出了临床中药学术语规范化研究是临床中药学的学科核心,也是中医药全球化的基础;针对目前理论研究的相对不足,对临床中药学的发展提出建议.     

中药功效术语亟待规范

中药学是以功效为核心的理论与实践相结合的学科,以语言文字来正确表述中药功效,对教学及指导临床具有十分重要的意义。现行中药学教材中一般记载500味左右中药,但中药功效术语极不规范。笔者从事中药学教学已近30年,深感中药学教材中的这种弊端给中药教学与临床运用带来许多不便,故中药功效术语亟待统一规范。 1 相似功效术语纷繁 一般中药学教材按功效分类,约为20类左右。作为教材,功效术语相对统一才能便于学,便于记,便于用。但现行     

以人为本培养医学生人文精神

人文精神的培养是医学教育的重要内容。在班主任工作中，以人为本，对如何培养医学生人文精神进行探索，有助于培养既有科学精神又有人文精神的新世纪合格的医学人才。     

在药理学教学中培养学生科学素质的探讨

科学素质是大学生综合素质中不可或缺的重要内容.科学素质在很大程度上影响着学生的价值取向、个人的世界观和人生观.科学素质是人文精神与科学精神的统一.因此在大学教育阶段,教师在专业课的教学过程中渗透和强化科学素质教育是非常必要的.     

高校图书馆应坚持科学精神与人文精神相结合的服务理念

在医学实践中，科学精神与人文精神是浑然一体、不可分割的。科学精神是指人们在科学活动中形成，并体现于科学知识、科学思想、科学方法中的一种观念、意识和态度；理性精神、实证精神、求真精神、批判精神是其核心内涵。人文精神是在人文认识活动中形成的一系列价值观念和态度，其核心是主张以人为本，强调人的价值和尊严，重视对人类的无限关怀。     

新时期培育与弘扬医疗卫生职业精神的思考

通过从精神文明建设、医疗卫生体制改革、和谐医患关系、调动医务人员积极性四个方面阐述新时期培育和弘扬医疗卫生职业精神的重要意义,理解不同时期医疗卫生职业精神的内涵,提出以实施"五心"工程来培育和弘扬医疗卫生职业精神,即实施核心工程,坚持人文精神与科学精神的统一;实施爱心工程,推进人文关怀与理性教育的统一;实施信心工程,把握价值性追求与工具性追求的统一;实施连心工程,实现自我约束和外在监督的统一;实施忠心工程,促进主体性和创造性的统一。     

免费医学生人文精神塑造的思考

医学精神是科学精神和人文精神的统一,人文精神塑造是高等医学教育的重要内容,是免费医学生全面发展的基础,是构建和谐医患关系、现代医学模式转变的需要。塑造免费医学生人文精神,要转变教育理念、实现文医交融,提升免费医学生对基层医务工作者的身份认同感;改革课程设置,强化人文教育,坚定免费医学生扎根基层、服务农村的意识;建设人文校园,形成人文氛围,锤炼免费医学生甘于奉献、踏实勤奋之精气神;发挥主体意识,促进主动发展,夯实免费医学生勇于实践、敢于担当的能力。     

论临床中药学及其学科界定

临床中药学的科学界定关系到学科建设的战略。本次研究围绕临床中药学的起源与发展、临床中药学跨中医学与中药学的桥梁作用、临床中药学与相关学科的区别、临床中药学的建设目标四个方面阐述对临床中药学进行学科界定的基本思想。