“施氏十二字养生功”的基础理论探讨

目的:探讨施氏十二字养生功理论渊源及作用原理。方法:通过发掘古代医学文献对导引的论述并结合现代医学理论来探讨施氏十二字养生功的作用机理。结果:施氏十二字养生功是在中医传统导引理论指导下通过长期的临床实践创建的养生功,对以颈椎病为主的骨退行性病变引起的疼痛不适等有良好疗效。结论:施氏十二字养生功是防治颈椎病有效方法之一。     

“施氏十二字养生功”防治颈椎病技术推广临床研究

目的:通过系统研究,证实施氏十二字养生功在颈椎病防治中的重要意义;同时加深中医导引理论的理解,为社区推广提供完整的技术资料及推广方案。方法:为多中心临床研究,5家合作单位,每家25例,共125例患者,采用施氏十二字养生功干预治疗,以上课的方式每周由各临床分中心的课题负责人以带教的方式举行一次培训,共持续12周,每次持续时间40min左右。除培训外,整个干预过程,要求患者按照发给他们的施氏十二字养生功DVD光盘在家中练习,每天至少练习20min,直到24周随访。应用VAS疼痛评估和NDI评估综合评价治疗前后患者疼痛改善情况和颈部功能改善情况。结果:在疼痛改善和NDI评分方面,治疗12周与治疗前相比VAS和NDI评分均有显著降低(P0.01);在24周随访与治疗12周相比,VAS和NDI评分仍有显著下降(P0.01)。结论:施氏十二字养生功治疗后可以明显缓解疼痛、减轻颈项部症状、提高患者的生活质量。     

施氏十二字养生功防治颈椎病机理探究

施氏十二字养生功由上海市名老中医施杞教授集数年临床和科研经验所创编。该套功法由＂洗、梳、揉、搓、松、按、转、磨、蹲、摩、吐、调＂十二势组成,具有设计合理、针对性强、易学易练、疗效明显等特点,现多用于颈椎病的辅助治疗,并可作为防治脊柱退行性病变的日常锻炼方法,以达到祛除疾病、延年益寿的目的。该文旨在通过中医理论、现代西医学理论、现代生物力学理论、心理学理论等对其防治颈椎病方面的机理进行探究。     

施氏十二字养生功对社区神经根型颈椎病患者康复效果观察

目的观察施氏十二字养生功对社区神经根型颈椎病患者的康复效果。方法选择符合纳入标准的神经根型颈椎病患者100例,按就诊顺序发给相应编号,单纯使用施氏十二字养生功干预治疗,按＂洗、梳、揉、搓、松、按、转、磨、蹲、摩、吐、调＂十二势,规范标准动作,30 d为1个疗程,每天早晚各1次,坚持练习2个疗程后进行统计分析,根据＂颈椎病疗效评估量表＂评分进行疗效评价。结果入组的100例神经根型颈椎病患者中,有11例患者脱落,最终89例进入统计分析,自身治疗前后对照,＂颈椎病疗效评估量表＂评分有统计学意义（P〈0.01）。结论施氏十二字养生功对神经根型颈椎病患者有较好的康复效果,能明显改善临床症状及体征,简便、易学,适合在社区推广应用。     

“施氏十二字养生功”防治颈椎病技术的社区推广疗效观察

目的:观察施氏十二字养生功社区推广方案的可行性及有效性。方法:将120例符合纳入标准的患者随机分为2组,治疗组60例采用施氏十二字养生功推广方案进行治疗,对照组不参与推广方案,2组药物及常规治疗均相同,治疗6个月后比较2组的临床疗效,比较治疗组入组前、入组后3个月、6个月时的疼痛直观模拟量表(VAS评分)和简明健康状况调查表(SF~36)评分。结果:治疗组、对照组总有效率分别为95.00%和86.67%,治疗组总有效率明显优于对照组(P0.05);治疗组入组后3个月及6个月的VAS和SF~36评分均明显高于治疗前的评分(P0.05)。结论:施氏十二字养生功社区推广方案在颈椎病治疗中有效可行,能改善患者症状,提高生活质量及健康状况,值得进一步推广实施。     

中医泰斗李辅仁的养生功——十二段锦

李辅仁生于1919年,是我国近代名医施今墨的嫡传弟子,素有“中医泰斗”的盛誉。李老学识渊博、医术精湛。为人治病时,他总是坚持以治本为目标,以培元养身为原则,在养身健体、护心保心、延年益寿、抗衰老、防治老年骨关节病等方面均有独到的见解。     

壮医基础理论教学探讨

作为传统医药重要组成部分的壮医药是广大壮族人民长期以来与疾病作斗争的智慧结晶.壮医基础理论是阐述壮医学的基本知识、基本理论和独特思维方法的学科,是壮医理论体系的核心部分.学生在有限的课时里更好地掌握壮医基础理论知识,对于他们进一步学习壮医临床各学科有着极其重要的意义.笔者结合自己的教学实践,浅析个人见解.     

导引养生功对微循环的影响

导引养生功是通过调心、调息、调型和采用循经取穴、循经作势、循经取动、以指代针等方法来疏通经络、调和气血的。对50名练功者进行了练功前后甲皱微循环的观察,结果练功后异型管袢数、血色、流态及流速均有明显变化,P<0.05～0.01。管袢数虽有变化,但P>0.05。     

导引养生功配合临床治疗老年性前列腺肥大38例

用导引养生功配合中西药物治疗老年性前列腺肥大38例,取得良效,作者介绍了治疗体会。     

中医基础理论教学如何优质“奠基”

本文首先指出了中医基础理论教学面临的教师难讲授、学生难接受的两难局面;进而分析了造成两难局面的深层原因,揭示了文理、医理、哲理、中医思维原理这四理与两难局面的密切联系;最后提出了在教学实践中,注重四个结合,从而化解两难局面,实现优质奠基的具体建议。     

传播心理学基础理论探讨

传播心理学基础理论的深厚程度决定着传播心理学生命力的大小。传播心理学基础理论是关于传播心理学自身建设的理论,也就是关于传播心理学研究对象、目的、任务、方法和理论框架等方面的理论,而不是传播心理学对象化后所揭示的普通理论。传播心理基础理论的核心内容就是关于传播心理学研究对象和研究方法方面的理论,这两个研究内容上的收获或失误都会在整个传播心理学发展战略上造成正面的或负面的深远影响。     

《中医基础理论》教学改革探讨

着重探讨了《中基》教学改革的基本思路，包括明确教学对象特点，注重《中基》在中医课程体系中的地位，以教学质量为中心，大力实施教学方法和教学手段的改革；坚持继承与发扬并重，激发和培养学生的科研及创新意识，增强动手操作能力；积累经验，以人为本，积极编写“理论价值高，科学实用性哟”的《中基》教材等，并阐述了一些教改措施。     

中医基础理论双语教学探讨

中医基础理论双语教学兼具中医入门课及第二语言的特点。在教学研究方面,需要采用中英文对照、中医翻译原则相结合的方式授课;在教材建设方面,宜先试用2002年上海中医药大学出版的英汉对照《中医基础理论》,并结合李照国、张庆荣主编的《中医英语》教材,再组织校内专家自编适合安徽中医学院校情的《中医基础理论》双语教材;在师资队伍建设方面,宜采用“内培外引”的方法;在教学实践方面,可先从中医学专业国际交流方向试点,再向其他专业推广,逐渐形成中医基础理论双语教学的递进式发展格局。     

强肾健体的穴道按摩养生功

祖国传统医学认为，阴阳五行、五色，与人体的“五脏”相应含，在五脏即肝、心、脾、肺、肾五大器官中，尤以肾为精气之本、立身之本，因为“肾主骨”，而骨质疏松症属于中医的“肾虚”，做好肾脏的保健最为重要。强肾穴道按摩养生功在穴位的选择上，侧重补肾养肝、滋阴补血的穴位。趁五脏还没出问题前，让穴道按摩养生功为它们做个保养吧。[编者按]     

中医基础理论教学“层次化”模式的实践与研究

构建中医基础理论教学总体模式—母块模式—子块模式三个层次体系,以探索适合中医基础理论教学的新型模式。＂层次化＂教学模式有效地解决中医基础理论教学中存在的多种问题,有利于学生综合素质的提高和创新能力的培养。     

“讨论式教学”模式教学在中医基础理论教学中应用的探讨

以问题为基础小组讨论式教学(PBL)模式,1969年源于加拿大的M em aster大学医学院,1985年美国哈佛大学医学院开始应用并有所发展,1990年日本东京女子医科大学正式使用,至此,已在世界范围内的广泛开展。进入21世纪以来,在日本开展PBL的学校急速增加,据2005年1月对56所医学院校的调查,完全正式开展PBL的学校为21所(占36.8%),部分开展的为30所(占52.6%)。到目前为止,日本被调查的医学院校有89%以上(占全部医学院校64%)在应用PBL教学模式眼1演。关于PBL模式这种教学方法对学生独立分析问题、解决问题、自主学习、科研能力的培养,对所学知…     

“讨论式教学”模式教学在中医基础理论教学中应用的探讨

以问题为基础小组讨论式教学（PBL）模式，1969年源于加拿大的Memaster大学医学院，1985年美国哈佛大学医学院开始应用并有所发展，1990年日本东京女子医科大学正式使用，至此，已在世界范围内的广泛开展。进入21世纪以来，在日本开展PBL的学校急速增加，据2005年1月对56所医学院校的调查，完全正式开展PBL的学校为21所（占36．8％），部分开展的为30所（占52．6％）。到目前为止，日本被调查的医学院校有89％以上（占全部医学院校64％）在应用PBL教学模式。     

《中医基础理论》多媒体教学的应用探讨

探讨《中医基础理论》多媒体教学的应用,强调教师的主导作用,多媒体只是辅助教学手段;提出课件要针对课程特点和学生特点进行制作;坚持以人为本的教学理念。