Blackboard 教学平台在病理学教学中的应用

Blackboard教学平台是网络教学的最佳平台之一。利用该平台的教学内容、讨论板、协作、测验等功能模块创建网络病理学课程,并在学生使用过程中不断完善。该平台的应用改革了教学模式,使学生的学习空间延伸到课外,弥补了课堂教学学时不足和师生互动少的缺点,提高了学生学习的主动性和创造性,培养了良好的协作精神,获得较好的教学效果。     

医用细胞生物学交互式网络教学平台的构建与应用

将网络信息技术与医学专业课程进行整合,构建相应的课程网络教学平台已经成为提高教学质量和实现教学改革的关键。文章介绍了医用细胞生物学交互式网络教学平台的构建方法和实现的主要功能,探讨了该网络教学平台在师生导学互动式教学中的应用,并通过对学生调查问卷结果的分析,表明该课程网络教学平台有利于培养和提高学生的信息素养与自主学习能力,对提高医学生的综合素质具有重要意义。     

网络教学平台在机能学实验教学中的应用及评价

目的建设机能学实验教学平台并应用于课堂辅助教学,探讨在辅助教学中的应用效果。方法以网络教学平台为支点,发布消息、网络自学、网络考核应用于课堂辅助教学,并以昆明医科大学基础医学2014级临床医学、全科医学、法医学、影像学、麻醉医学专业学生共1 379人,为对照组;2015级临床医学、全科医学、法医学、影像学、麻醉医学专业共1 347人,为试验组。对照组采用常规教学方法,试验组采用常规教学方法为主,网络教学平台为辅的教学模式。比较2组学生的考核成绩,并对试验组学生实行问卷调查的形式评价网络教学平台在机能学实验教学中的应用。结果运用网络教学平台的试验组学生考试成绩明显高于对照组学生(P<0.05),且各分数段的优良率试验组明显优于对照组(P <0.05)。结论网络教学平台的应用,改变了学生学习的方式和老师的教学方式,是一个良好的辅助教学方法,提升了学生自主学习能力,提高了教学效果。     

师生共建妇幼保健学网络教学平台初探

网络教学平台作为课堂教学的有益补充,正成为高校教学的重要方式。利用妇幼保健学网络教学平台建设的契机,让学生参与网络教学平台建设,从中培养学生的信息处理能力、发现问题与探究问题能力、协同合作能力,营造师生、生生间的学术交流氛围,充分实现了"以学生为中心"的教育理念。共建方式还提高了学生对网络教学平台的认同感,一改"教师建平台,学生看平台,没人用平台"的现象。     

浅析网络教学平台在眼科学本科教学中的应用

将网络教学平台应用到眼科学本科教学之中,可丰富眼科学教学内容、培养学生学习兴趣及分析解决问题的能力。本文结合眼科学教学特点,分析了网络教学平台的特点、优势及其与传统教学模式的不同,瞻望了网络教学平台的巨大发展空间。     

基础护理学网络教学平台的构建与应用

目的：构建基础护理学网络教学平台,为有效提高基础护理学教学质量提供良好的网络环境。方法：根据基础护理学的特征,整合教学资源,设计和开发的网络教学平台主要由教学模块、信息发布模块、参考咨询模块三大主体部分组成。结果：以网页形式制作电子讲稿用于授课提高了教学质量,教学平台的建设不仅促进了教师不断的更新知识和自我完善,还激发了学生的学习兴趣和学习主动性。结论：该教学平台的应用有效地满足了学生的学习需求,优化了基础护理学的课堂教学,提高了教学效率和教学质量。     

基于网络教学平台的血液科实习教学与管理

基于网络教学平台的血液科实习教学与管理是以医学实习生为中心的个性化、人性化教学模式,是对传统教学的有力补充。文章结合实践,对其几个主要问题做了介绍,并指出网络教学在实习教学中的应用,可以促进学生主动学习、终身学习能力的提高和培养。     

基于Blackboard网络教学平台的混合式教学在基础化学教学中的应用

目的:探讨基于Blackboard网络教学平台的混合式教学在基础化学教学中的应用与效果。方法:抽取2018级104期临床医学专业本科学生240人为研究对象。对照组（120人）采用教师通过课件进行讲授、学生听讲的传统教学模式;实验组（120人）采用基于Blackboard网络教学平台的混合式教学方法。对两组学生进行统一考...     

新冠肺炎疫情期间吉林省高等医学院校应用网络教学平台的问卷调查分析

目的:基于疫情期间网络教学平台应用调查问卷结果,分析网络教学平台应用中的问题,更好地应用网络教学平台,提高学生的自主学习能力,促进教学相长。方法:调查应用问卷星编制问卷,发放电子问卷和QQ访谈。分别在17-19级不同专业学生和不同院系的教师,回收学生问卷723份,教师问卷119份。问卷五个维度调查数据进行统计学分析。结果:教师、学生坚持线上教学与学习参与比例、时间,网络教学平台功能熟练掌握程度、网络直播课功能的使用比例都比非疫情时期增高,但是网络压力兼容、技术维护与系统支持问题,也是学生在线上集中学习遇到的比较突出的问题,学生解决线上学习问题的策略和自主学习能力是影响学习效果和教学效果主要的因素。结论:此调查有助于分析师生网络教学平台的应用状况,具体问题具体分析,促进学生自主学习能力和改进教师线上教学策略,与学生协作提高学生线上学习效果。     

医学细胞生物学网络教学平台的建设与应用

细胞生物学是生命科学的四大基础学科之一,知识更新迅速,网络教学突破了传统课堂教学的局限,对构建创新型教学模式有重要意义。针对医学本科专业教学特点,总结建立网络教学平台的模式,在应用中体会到,互动式网络教学有利于知识层面的及时更新,有利于发挥学生的主体作用,有利于加强教师和学生之间的沟通交流。     

基于网络环境的Blackboard教育平台在生理学课程中的应用

以生理学课程为对象,构建校园网络BlackBoard（BB）教育平台,以现代信息技术手段辅助传统教学。创设基于计算机多媒体技术、国内外教学资源、在线测试、师生互动、基于问题解决的教学情境,将Internet转换成高效的教育环境,有助于促进学生对知识的理解记忆、拓宽思路,教学效果显著提高。同时也展现了网络平台的多元性、立体性、信息性、交互性等特点。     

基于无线网络的临床教学查房系统研究与实现

针对目前临床教学中普遍存在的应用面窄、方式单一、实践缺乏动态跟进性等问题,提出并实现了一个基于无线网络设备将医院HIS系统数据应用于临床教学系统,实现医嘱、护理信息的全程跟踪与交互的移动教学查房系统。利用无线设备的优势,将教学网络向医院信息网络拓展,对某一专业、某一病种通过与医院HIS系统的对接,跟踪医嘱的全生命周期,护理的全记录信息,使教员与学生在任何时候、任何地点都能够访问所需临床教学信息。使教学活动走出校园、走进临床,学生可以与课本同步走向实践,实现教学效果和实践水平的双提升。     

方剂学教学改革探析

针对目前方剂教学中存在的一些问题,提出了一系列教学改革的措施,通过理论教学、互动式教学、病案讨论、临床实践、实验教学,借助网络平台与同学互动、改革考试制度等方法,激发了学生对方剂课程的学习兴趣和学习积极性,提高了学生临床辨证组方用方的能力,收到了良好的教学效果。     

医学细胞生物学网络教学平台的建立与应用

细胞生物学是生命科学的四大基础学科之一,知识更新迅速。网络教学突破了传统课堂教学的局限,对构建创新型教学模式有重要意义。针对医学本科专业教学特点,总结建立医学细胞生物学网络教学平台的实践经验;并指出,互动式网络教学有利于知识层面的及时更新,有利于发挥学生的主体作用,有利于加强教师和学生之间的沟通交流。     

《血液学和血液学检验》实验教学网络平台建设及应用

目的构建《血液学和血液学检验》实验教学网络平台并探讨其应用价值。方法将网络信息技术与《血液学和血液学检验》实验教学内容进行整合,建立《血液学和血液学检验》实验教学平台。结果建立了《血液学和血液学检验》实验教学网络平台,该平台在实验教学中应用提高了教师教学积极性和教学能力,学生的信息素养和自主学习能力有了明显提高。结论《血液学和血液学检验》实验教学网络平台建设及应用对提高医学生的综合素质有重要意义。     

诊断学双语教学中的信息化教学初探

信息化教学是在教育领域全面深入地运用现代化信息技术,促进教学改革和教育发展的过程中,形成的一种全新的教学方法。通过发挥网络多媒体技术等信息化教学的优势,加强学生对诊断学知识的理解,激发学生对医学英语及医学知识的兴趣,提高诊断学双语教学的效果。     

交互式电子白板在医学影像学教学中的应用探讨

针对当前黑板、多媒体投影系统在课堂教学中应用的缺陷,提出了将交互式电子白板应用于课堂教学的解决方案,并详细介绍了交互式电子白板的功能以及利用其特有功能,进行有效教学设计,构建新型教学模式的做法。通过实践,认为交互式电子白板应用课堂教学后能高质量的完成理论教学演示功能,承载大课教学,有利于教师讲授,有利于学生的认知程度、学习效率、互动性、信息量、影像辨识能力的提高。     

网络平台教学在护理教学中的应用

目的:分析网络平台教学在护理教学中的应用效果。方法:选择2年的《艾滋病护理与职业防护》网络课程护理民专两个班级共95位学生,分析学生的学习效果。结果:成绩及合格率明显优于其他课程,学生的学习兴趣、自学能力、知识掌握情况较其他课程显著提高。结论:网络平台教学模式在护理教学中应用效果良好。     

多媒体信息化技术在眼科教学中的应用

分别从应用多媒体技术开发眼科临床教学课件和信息化技术构建网络化眼科临床教学互动平台两个方面,探讨眼科教学改革新方法,并逐步形成眼科教学的新模式,论述多媒体信息化技术在眼科教学中的作用。