聘用护士的管理和应用

通过我国卫生事业人事制度改革,各医院大量聘用合同制护士,来解决临床护士缺编现象。聘用护士专业素质和护理队伍稳定关系医院整体护理质量。1聘用护士的管理1.1录取择优,严格把关:凡应聘护士必须具备下面条件:正规院校毕业,大专以上学历,获国家承认护士执业证书;认真核对有关证件,查看在校表现,临床实习情况及毕业后从事本专业情     

低年资护士使用小儿静脉留置针穿刺失败原因分析及对策

目的:分析低年资护士进行小儿静脉留置针临床穿刺失败原因,探讨其预防对策.方法:对300例低年资护士进行静脉留置针穿刺时护士心理准备、患儿配合、患儿血管条件及穿刺技术等进行观察,分析穿刺失败原因.结果:留置针穿刺失败原因与静脉留置针穿刺时护士心理准备、患儿配合、患儿血管选择、护士的穿刺技术等有关.结论:认真选择穿刺血管,患儿配合及穿刺技术、低年资护士操作前做好充分的思想准备保证穿刺成功.     

目标管理模式在手术室新毕业护士核心能力培训中的应用效果

目的:对目标管理模式在手术室新毕业护士核心能力培训中的应用效果进行探讨。方法:选取恩平市人民医院30例新毕业护士为研究对象,将其设为观察组,并在临床实践教学期间通过阶段性目标管理模式专业培训1年(2016年1月至2017年1月);选取本院同期实施传统临床教学方式培训的30例护士作为对照组;观察两组护士培训后的核心能力情况。结果:观察组理论授课根据计划完成、操作示范根据计划完成和带教老师对计划落实情况均优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组护士对教学结果的自我评价情况优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:将阶段性目标管理模式实施在手术室新毕业护士的核心能力培训过程中,可帮助新毕业护士通过目标进程规划合理的学习目标,激活护士的学习潜能,使之在学习手术室常规知识和专业能力过程中具有计划性和目的性。     

护理查房对低年资护士实践能力的促进作用

目的：培养低年资护士＂以人为本＂的思维方式,提高低年资护士专科护理能力,改进低年资护士工作作风。方法：采用业务学习的手段进行个案查房、评价性查房,促进了护理质控管理的落实,并试行自制健康卡片的赠送,形成生活关照、健康指导和康复训练为一体,与患者、家属产生互动。结果：低年资护士对护理质控标准有了共识;营造了工作学习化、学习工作化的良好护理学习氛围;更新了护理服务理念;增强了低年资护士工作的主动性和责任感。结论：护理查房能培养低年资护士观察分析病情的能力、应对解决问题的能力和与患者沟通的技巧,密切护患关系。     

两种培训方法对新毕业护士培训效果的观察

目的：探讨两种培训方法对新毕业护士的培训效果。方法：将2009年－2010年度的102名新毕业护士随机分为两组,每组51人。观察组给予实施情境模拟和临床实践相结合规范化培训,对照组实施师傅带徒弟的培训方法,比较两组新毕业护士基础理论和护理技术操作成绩。结果：观察组新毕业护士基础理论和护理技术操作成绩均优于对照组,两组比较,差异具有统计学意义。结论：采用情境模拟和临床实践相结合的培训方法,能有效提高新毕业护士的基础理论及技术操作水平,更有利于实施“以病人为中心”的整体护理,值得临床推广应用。     

分级诊疗制度下基层医院护士中医护理能力现状分析与措施

目的：调查分级诊疗制度下基层医院护士中医护理能力现状,在分析的基础上给出相应培训措施。方法：采用随机抽样法,选取某基层医院67名护士为研究对象,问卷调查护士的中医护理能力。结果：中医护理能力单个条目均分为(3.06±1.17)分;中医护理能力中的中医健康教育能力、中医理论知识、中医护理适宜技术和中医临床实践能力4个方面的单个条目的均分分别为(3.57±0.96)分、(2.62±1.05)分、(3.19±1.19)分和(3.31±0.93)分。在中医护理培训需求方面,护士期望的培训途径为线上线下结合,占91.04%;认可中医护理培训目标为提升中医专科护理能力的,占89.55%;希望学习中医护理应用的,占88.06%;希望培训内容为个案分析的,占46.27%;对于培训时间,希望两周一次线下培训的,占62.69%。对护士中医护理能力得分情况进行单因素方差分析结果显示,学历水平、毕业院校、职称是得分的影响因素(P<0.05);多因素logistic回归分析显示,西医院校毕业、中专学历、初级职称是得分低的影响因素(P<0.05)。结论：分级诊疗制度下,基层医院护士的中医护理能力一般,...     

规范护士岗前培训提高临床护理工作质量

<正>护士毕业后走上工作岗位,面临着从护生向护士的角色转变。作为医院这个集体新的一员,如何帮助她们转换角色,顺利的成为一名合格的护士,尽快成长为医院发展的中坚力量,是护理管理工作者值得探讨的问题。我们针对近年来新护士水平参差不齐的情况,注重对新护士岗前规范化培训,使新护士尽快实现从学校到医院、从学员到护士、从理论到临床的转变,收到了较好的效果。1岗前培训的意义     

体验式学习圈理论在非中医毕业护士中医护理培训中的应用

目的 探讨体验式学习圈理论在综合三甲医院非中医毕业护士的中医护理培训中的应用。方法 基于体验式学习圈理论,应用“六症与六技”技能培训强化“具体体验”,应用门诊跟诊促进“思考观察”,应用小组讨论进行“概括假设”,应用个案分析进行“反复验证”。结果 非中医毕业护士60名经过培训后,理论知识优良率为83.3%,操作优良率为83.3%;各科室中医项目开展增长率为118%,实施人数增长率为144%;职业获益感总分培训前为(104.77±11.346)分,培训后为(115.88±19.735)分,差异有统计学意义,P<0.05。结论 以体验式学习圈理论为依据,开展综合医院非中医毕业护理人员的中医护理培训,能够显著提高护士中医理论知识和操作水平,顺应现代中医护士培养的趋势。     

“六心”优质护理服务结合中医适宜技术在低年资护士教学中的应用

目的：探讨“六心”优质护理服务结合中医适宜技术在低年资护士教学中的应用价值。方法：选择2019年1—10月参加医院中医护理培训的低年资护士共60名为研究对象,随机均分为观察组和对照组各30名。对照组采用传统中医护理临床教学管理,观察组则采用“六心”优质护理服务结合中医适宜技术管理,统计两组低年资护士的管理效果。结果：观察组低年资护士中医相关知识掌握度考核得分,显著高于对照组(P<0.05)。观察组低年资护士个人能力评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论：“六心”优质护理服务结合中医适宜技术应用于低年资护士临床教学中效果良好,能明显提高新护士中医护理理论知识、专科技能掌握度和护士个人能力,促进医院优秀护理人才培养低年资护士,具有显著的应用效果。     

中医护理带教路径在内科低年资护士带教中的应用

目的:探究中医护理临床带教路径在内科低年资护士带教中的应用效果。方法:研究对象选取为2014年6月~2015年6月之间工作于奉化巿中医院内科的低年资护士30人,采用数字表法随机分组,分为观察组和对照组各15例,对照组采用传统带教方案,主要依靠带教老师个人带教经验完成带教目标,观察组则采用中医护理临床带教路径进行教学,在统一教学计划基础上,根据低年资护士的个体需求不同进行微调,实施个性化、科学化、高效化的带教,比较两组低年资护士出科考核时的成绩,并采用调查问卷了解低年资护士对带教模式的评价。结果:两组低年资护士出科考核成绩比较显示,在仪表素养比较上两组差异无显著性(P0.05),但观察组低年资护士的学习态度、综合能力、技能操作、护理查房、理论知识成绩均显著优于对照组(P0.05);两组低年资护士对带教模式的评价结果显示,观察组在教学氛围、教学安排、教学效果的评价上均显著高于对照组(P0.05)。结论:中医护理临床带教路径用于内科低年资护士带教的效果良好,能够有效的改善低年资护士的学习成绩,提高低年资护士的综合能力,获得了低年资护士们的一致好评。     

精神科护士流失原因调查分析

目的:通过调查分析精神科护士流失原因,以期找出解决办法。方法:自制调查问卷,对30名在职护士和8名流失护士进行问卷调查。对结果进行统计学分析,总结出造成精神科护士流失的主要原因。结果:造成流失的主要原因依次为:薪酬低待遇差、职业风险大、担心受歧视、社会地位低、自我发展受限和工作繁重。合同制护士与正式在编护士的流失率差异有统计学意义(P<0.05)。结论:薪酬低待遇差、职业风险大、担心受歧视、社会地位低以及合同制护士过多是造成流失的主要原因。     

基层医院合同制护士继续教育存在问题与管理对策

护士继续教育是指在经过学校规范化专业培训毕业后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性的护理学教育方式。护士继续教育是护理管理的一项重要内容，随着医疗卫生事业的飞速发展、医学模式的转变及疾病谱的变化；人们的健康需求日益增长，这些都赋予了护理工作新的内涵，对护理工作提出了更高的要求。     

产科低年资护士综合性模拟产房技能训练对临床技能提升的影响

目的：探究在产科护理技能培训中运用综合性模拟产房技能训练对于产科低年资护士临床技能提升的作用。方法：选取2022年6月至2023年5月泉州市第一医院的48例产科低年资护士作为研究对象，根据随机数字表法分对照组和观察组，各24例。对照组按照常规模式进行技能训练，观察组则开展综合性模拟产房技能训练。比较两组产科低年资护士理论知识考核、实践操作能力、产房专项护理技能掌握情况、培训方式评价、教学满意度。结果：培训后，观察组产科低年资护士理论知识考核、实践操作能力均优于对照组，差异具有统计学意义（P <0.05）。培训后，观察组产科低年资护士产房专项护理技能掌握情况均优于对照组，差异具有统计学意义（P <0.05）。观察组产科低年资护士各项培训方式评价均优于对照组，差异具有统计学意义（P <0.05）。观察组产科低年资护士教学满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P <0.05）。结论：在产科护理技能培训中对产科低年资护士运用综合性模拟产房进行培训可以提升护士产房护理技能，增加护士对教学满意度，确保护理技能训练效果。     

加强三基教育训练确保护理实习质量

临床实习时培养合格护士的重要阶段,是护理实行生由一名学生到合格护士转变的重要过程。由于毕业生就业制度的改革,临近毕业的实习护士,面临巨大的就业压力,大部分实行生在实习期间,经常参加各种人才交流会、招聘会,一部分学生为了取得个高的学历教育忙于应付各种考试,使学生不能安心实习,影响临床实习质量,进而影响了护理实行生,     

小组学习模式联合翻转课堂在医院低年资护士带教中的应用

目的：探讨小组学习模式联合翻转课堂在医院低年资护士带教中的应用。方法：随机选择2021年2—10月医院在职且参加临床护理带教的低年资护士70名为研究对象，随机均分为对照组与观察组各35名。对照组低年资护士接受传统带教管理，观察组则采用小组学习模式联合翻转课堂管理。比较两组低年资护士的带教效果。结果：观察组低年资护士的教学知识掌握度考核评分，均显著高于对照组(P<0.05)。观察组低年资护士个人能力评分，均显著高于对照组(P<0.05)。观察组低年资护士对教学过程的总满意率，显著高于对照组(P<0.05)。结论：小组学习模式联合翻转课堂应用于医院低年资护士带教中效果显著，能提高低年资护士专科知识掌握度、个人能力和中医综合护理能力，保障临床诊疗质量的同时减少护理操作期间发生不良事件的风险，患者满意度高，具有显著的应用效果。     

肾内科低年资护士核心护理能力培养的管理方案分析

目的:注重肾内科低年资护士核心护理能力培养,全面提升护理培训管理质量。方法:研究对象选取为2017年8月~2019年7月之间接受培训的肾内科低年资护士34名,按照时期不同进行分组,2017年8月~2018年7月之间的17名护士设为对照组,采用传统培训管理方案,2018年8月~2019年7月之间的17名护士设为观察组,调整培训管理模式,注重护士的核心护理能力培养,比较两组护士的培训考核成绩,并采用问卷调查法了解两组护士对培训管理方案的满意度评价。结果:观察组护士在基础理论、护理技能、专科操作、服务态度、沟通能力、岗位适应性评分上均显著高于对照组(P<0.05);观察组护士在培训进度、培训范围、培训项目、培训效果上的满意度评价均显著高于对照组(P<0.05)。结论:注重肾内科低年资护士核心护理能力的培养管理方案,能够显著提升低年资护士的综合护理能力,改善了护士对培训管理方案的满意度评价。     

低年资护士工作压力源及其与离职倾向相关性研究

目的:了解低年资护士承受的工作压力及离职倾向的现状,探讨两者之间的关系。方法:采用护士工作压力源量表、离职倾向量表对杭州某三级乙等综合性医院共105名3年内低年资临床护士进行问卷调查。结果:护士工作压力总均值(1.53±0.94)分,处于轻度压力水平;离职倾向总均分为(2.45±0.74)分,处于较高水平;护士工作压力与离职倾向呈正相关。结论:医院管理者应采取有针对性的措施,提高低年资护士的满意度,进而有效降低其离职意愿,稳定护理队伍。     

儿科门诊输液应用静脉留置针的效果分析

儿科门诊输液室病人流量大、环境嘈杂、护士在进行静脉穿刺操作时心理压力大,穿刺成功率相对低,加之患儿不能配合的特点,传统的普通头皮针输液时容易引起液体外渗,患儿重复穿刺的几率增加,进一步加重了护士工作量,增加患儿的痛苦。     

双路径导师制对急诊低年资护士培训的效果评价

目的评价双路径导师制在急诊低年资护士培训中的效果。方法选取2014~2015年本院三院区急诊低年资护士47名为实验组,采取双路径导师制实施培训;选取2012~2013年急诊低年资护士35名为对照组,实施传统带教模式培训,比较两组的培训效果。结果实验组每月理论、技能考核成绩与对照组比较有明显提高(P0.05)。实验组医护抢救配合协调率、护士风险应急评价合格率、医护患三方满意率、年度理论操作优良率与对照组差异有统计学意义(P0.05)。结论运用双路径导师制对急诊低年资护士进行培训,可以提高急诊低年资护士培训效果,激发培训导师带教意识,提高了急诊低年资护士急救理论、技能及综合能力,提升了急诊整体培训能力与水平,保障了急救护理质量。     

护理三级查房的临床应用效果观察

目的：报告护理三级查房在运动医学专科护理中的临床应用效果。方法：护士长、高级责任护士和责任护士分别定期组织查房,责任护士根据查房指导落实相关措施。结果：三级护理查房促使护理管理者抓住了关键病人,关键护理问题,从而制定出有效的护理措施,确保了护理安全和护理质量;通过对重点病人开展三级查房,使全体护士在病情掌握方面有了整体的提升;病人恢复良好、康复训练执行规范,疑难问题及时解决。结论：通过护理三级查房集合了护理团队的资源,通过高年资护士的督促与指导,提升了低年资护士的专科能力;病人从中受益颇多,使病人明确了疾病相关知识,增加了对护士的配合及信任度;护士主动学习热情提高,运用各种途径扩大知识储备;高年资护士展示了专业能力,增加了职业自豪感;低年资护士勇于提问,求知要求明显提高。