医学院校大学新生心理健康的人口学变量分析

目的 了解医学院校大学新生在不同人口学变量的心理健康状况,为开展有针对性的心理健康教育与辅导提供依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对某医学院校大学新生209人进行心理调查.结果 被试的心理问题的总检出率为15.2%;被试的SCL-90均分和4个因子均分高于全国成人常模,在性别、独生子女、贫困生、生源地、专业满意和家庭结构方面,SCL-90及其各因子存在差异.结论 重视对医学院校大学新生进行心理健康教育和辅导.     

高校国防生心理健康现状调查

目的:了解高校在校国防生的心理健康水平现状,探讨影响国防生心理健康水平的社会心理因素.方法:采用症状自评量表(SCL-90)调查及访谈法对491名国防生进行测评.结果:国防生SCL-90各因子分均显著低于军人常模和普通大学生;消极应对方式与SCL-90各因子呈正相关,积极应对方式与SCL-90各因子呈负相关.结论:高校国防生总体心理健康状况良好,独生与非独生子女、不同年级以及骨干与非骨干比较其心理健康水平存在差异.     

山西省大学生心理健康状况调查及分析

用SCL-90作为测量工具,从3所不同类型的高校抽取1221名大学生进行心理健康状况调查分析。结果显示:SCL-90各因子均分高于全国青年常模且差异显著;女生心理健康水平低于男生;不同学校类型的大学生在心理健康状况上存在着显著差异,山西省大学生心理健康状况总体上不容乐观。要加强大学生特别是医学院校学生以及女大学生的心理健康教育工作,提高大学生的心理素质。     

广西医学贫困生心理健康状况分析

目的了解广西医学院校贫困大学生心理健康状况,为在医学院校开展贫困生心理健康教育提供理论依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)和大学生人格问卷(UPI)对我区三所医学院校455名贫困生进行心理健康状况调查。结果贫困生的各因子得分均显著高于国内青年组常模(P<0.01);除躯体化、敌对因子外,贫困生SCL-90其它因子得分均显著高于非贫困生(P<0.01);贫困生UPI一、二类学生检出率明显高于非贫困生(χ2=14.76,P<0.01)。结论广西医学院校贫困生的心理健康水平不高,需学校、社会及家庭各方面的共同努力方能最终解决问题。     

医学院校毕业生心理健康状况调查与分析

①目的 了解医学院校毕业生的心理健康状况.②方法 对某医学院450名毕业生进行症状自评量表(SCL-90)测试,并与全国常模青年组及不同性别毕业生对照分析.③结果 医学院校毕业生的心理问题发生率为26.76%,SCL-90各因子均分都高于国内常模,且抑郁、焦虑、偏执因子差异有显著性.在男、女毕业生中,女生SCL-90各因子分均高于男生,且人际关系敏感、焦虑、抑郁、敌对、偏执因子差异有显著性.④结论 要高度重视医学院校毕业生的心理健康,并根据其心理状况的特点开展心理辅导工作.     

河南省和河北省部分医学院校医学生心理健康状况调查分析

目的了解医学院校不同层次和类型学生的心理健康状况,为学生的健康教育和心理咨询提供合理的建议。方法采用SCL-90对河南省和河北省部分医学院校806名大、中专和本科学生进行问卷调查。结果(1)与全国成人常模比较,医学生在恐怖和精神病性等因子方面得分较高(P<0.001);而与国内大学生常模比较,各因子得分均低于国内大学生常模(P<0.001);(2)男女生相比无显著性差异(P>0.05);(3)本科生在强迫、人际关系、焦虑等项得分高于大专生和中专生(P<0.01,P<0.05);(4)成教学生各项得分与普通教育学生比较均无显著性差异(P>0.05)。结论医学院校学生的心理健康水平整体较好,突出表现为强迫、恐怖和精神病性等因子分较高;医学院校应针对大学生的心理健康状态,加强心理健康教育,提高学生心理素质,减少心理症状的发生。     

广州市医学生SCL-90量表测试与全国诸常模对比分析

目的:了解广州市医学生心理健康状况。方法:采用分层整群抽样的方法,随机选取广州某市属医学院校医学生一至五年级医学生共605人,应用症状自测量表(SCL-90)进行心理测试。结果:与全国诸常模对比分析。结论:广州市属医学院校医学生的心理健康状况比国内正常成年人稍差,却优于全国青年、全国大学生的心理健康状况(除躯体化症状外)。     

医学院成绩优异学生实习前心理健康状况分析

目的探讨医学院校学业成绩优异学生实习前的心理健康状况,为学生临床实习前的心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对遵义医学院2003级学生实习前理论综合考试成绩的前220人进行测试,收回有效问卷208份。结果成绩优异医学生实习前在SCL-90的9个因子上的得分均低于全国青年常模,并且躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、敌对和偏执6个因子与全国青年常模的差异显著;不同性别和不同生源地的医学生在9个因子上的得分均无显著差异;家庭经济条件好的学生在SCL-90的9个因子上的得分都高于其他经济状况的学生。结论学校应根据学生的不同心理特点有针对性的开展临床实习前的心理健康教育工作。     

某医学院校贫困生心理健康状况调查

目的:了解医学院校贫困生的心理健康状况?方法:采用症状自评量表SCL-90和自制“贫困生心理健康状况问卷”作为测试工具,对某医学院校650名贫困生进行问卷调查,与各种常模进行比较,并进行不同类别间的组间差异比较和相关分析?结果:阳性标准≥180分的有68人,占10.6%?医学院校贫困生心理健康状况低于全国成年人水平,优于江苏省大学生水平,心理问题排在前5位的因子是强迫?人际关系敏感?抑郁?精神病性?敌对?不同年级贫困生之间存在显著性差异?年级?经济来源?和周围同学关系?学习成绩的满意度与医学院校贫困生心理健康有显著性相关?结论:医学院校贫困生整体心理健康水平尚属理想,但也有小部分贫困生存在较明显的心理问题?教育工作者应充分考虑年级?成绩等特点,有层次?有区别地进行心理健康教育,以提高医学院校贫困生的综合素质?     

医学生心理健康状况的调查与分析

目的调查医学生心理健康状况,为高等医学教育人才培养工作提供参考。方法采用随机整群抽样法,对甘肃省3所高校在校医学生进行SCL-90量表测量。结果与全国青年常模相比,除人际关系因子外,其余因子得分均显著高于全国常模(P0.05);女生的抑郁、恐惧因子得分均显著高于男生(P0.05);城镇学生敌对因子得分显著高于农村学生(P0.05);不同院校医学生各因子得分不存在显著性差异。结论医学生心理健康状况不容乐观,建议医学院校把心理健康教育工作纳入到"生物-心理-社会"医学教育模式中去。     

军事医学院校“90后”大学生心理健康状况调查研究

目的了解军事医学院校＂90后＂大学生的心理健康状况及其影响因素,为进行心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）对某军事医学院校2009级611名新生进行测试,结果与各种常模进行方差分析比较,并进行不同类别间的组间差异比较,影响因素进行多元线性回归分析。结果＂90后＂军事医学院校大学生SCL-90的各项因子分与军校大学生、全国大学生以及军人相比,各因子分均低于各群体常模,并具有极其显著的差异。出现心理问题排在前5位的因子是：强迫、躯体化、人际关系敏感、抑郁、偏执。结论＂90后＂军事医学院校大学生心理健康状况与以往相比,既具有往届新生的共性特点,同时也具有＂90后＂的一些自身特点。     

某医学院大学新生心理健康状况调查

目的了解某医学院校大学生的心理健康状况。方法采用SCL-90自评症状量表对某校中医、药学和医学影像专业一年级大专生153人进行测量,并与全国成人常模、全国青年常模、全国大学生常模进行对比分析。采用SPSS软件进行统计学分析,用U检验进行两组间均数比较;P〈0.05为差异有统计学意义。结果所查学生各种心理问题检出率为46.41%,其症状自评量表各因子得分总和（14.67）大于全国成人常模（12.96）及全国青年常模（13.49）,但小于全国大学生常模（15.59）。中医专业学生心理卫生问题检出率相对较高。结论本调查结果显示大学生是容易发生心理健康问题的高危群体,并提示医学院校学生的心理健康水平高于全国大学生平均水平。     

对1072例大学生心理亚健康状况的多元Logistic回归分析

使用SCL-90对随机抽取1072名大学生进行问卷调查,以了解大学生心理现状。结果表明:大学生存在心理问题的占41.32%。大学生强迫症状和恐怖高于全国常模,其中恐怖有显著差异(t=7.203,P<0.01)。焦虑和抑郁对大学生心理健康影响最大(r=14.250,r=13.191)。由此表明大学生整体心理健康状况值得关注。     

有“留守”经历大学生的心理健康状况分析及对策思考

目的：了解大学生尤其具有留守经历大学生的心理健康状况，为学生的健康教育和心理咨询提供合理的建议。方法：采用临床症状自测量表（SCL-90）对我校二、三年级部分大学生进行问卷调查。结果：具有留守经历的大学生心理特点：①与全国大学生常模比较，在人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖4项因子得分较高；②与无留守经历的大学生比较，在焦虑、恐怖因子两因子上得分较高；③留守组大学生内，女生在人际关系、抑郁、焦虑、恐怖4项因子得分较高。以上差异均有统计学意义。结论：留守经历对大学生尤其是女生的心理健康产生一定程度影响，学校应加强这部分同学的心理健康教育，提高学生心理健康素质，减少心理症状的发生。     

医学生心理健康水平及其影响因素分析

目的 了解医学院校本科生心理健康水平,为进一步开展心理健康教育与干预提供依据.方法 采用心理卫生自评量表(SCL-90)对487名昆明医学院本科生进行问卷调查分析.结果 医学生心理健康水平整体低于全国常模;男生女生心理健康水平较为接近;不同专业学生心理健康水平由高到低排列分别是临床医学专业、护理专业和预防医学专业,体质健康测试优秀与良好的学生心理健康状况好于及格的学生.结论 学校应有针对性地对医学生的进行心理卫生指导,也要充分发挥体育对学生身心健康的促进作用.     

高职医学新生心理健康状况调查

目的调查与分析高职医学院校大学生心理健康状况。方法对某高职医学院大学新生3675名。采用症状自评量表（SCL-90）进行集体测查和比较分析。结果被测查学生总体心理健康水平与全国常模相比其躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对因子均显著低于全国常模;强迫、恐怖、精神病性因子显著高于全国常模。与大学生历年综合样本和高职学生样本相比,各因子均偏低,有显著性差异;女大学生与女性常模相比在6个因子上存在显著性差异;在个别因子上男女学生有显著差异：不同系别和不同专业之间的学生在个别因子上的得分有显著性差异。结论应有针对性地开展心理健康教育,帮助大学生建立稳定、乐观和积极进取的健康心理。     

大学生心理健康状况调查分析

目的探讨大学生心理健康状况,为高校开展心理健康教育提供依据。方法用症状自评量表（SCL-90）作为测量工具,从5所不同类型的高校抽取1645名大学生进行心理健康状况调查分析。结果大学生SCL-90总分均值为（145.39±45.94）,总均分为（1.62±0.51）,大学生的SCL-90各因子分除强迫、人际关系敏感因子均分低于全国青年常模外,其余各因子均分均高于全国青年常模,差异均有统计学意义（P〈0.05）;农村大学生SCL-90各因子分高于城市大学生,两组强迫症状、人际关系敏感和抑郁因子的得分之间的差异有统计学意义;各因子的得分情况均为三年级最高,四年级次之,且躯体化、人际关系敏感、抑郁、恐怖、偏执及精神病性因子间的差异均有统计学意义（P均〈0.05）。结论大学生心理健康状况总体上不容乐观。要加强大学生的心理健康教育工作,提高大学生的心理素质。     

大专学生心理健康状况调查分析

目的　了解大专学生的心理健康状况 ,为学生的健康教育和心理咨询提供合理建议。方法　采用症状自评量表 (SCL 90 )对教育学院 1 0 2名学生进行问卷调查。结果　大专学生除了敌对一项与全国常模相近无差异(P >0 0 5 )外 ,躯体化低于全国常模 (P <0 0 1 ) ,其他各项均值高于全国常模 (P <0 0 1 )。结论　大专学生心理健康状况不容乐观 ,应加强心理健康教育及心理咨询