提高护士自我效能感的举措

目的提高护士自我效能感,以提高其工作积极性,保证工作质量。方法运用自我效能感理论对护理人员进行干预,包括体验成功、树立榜样、适时鼓励、合理归因等。实施2年后评价效果。结果实施后护士自我效能感评分由20.12±1.78上升至29.37±1.12,两者比较差异有统计学意义(P0.01);护士工作满意度和患者对护士工作的满意度显著提高(均P0.01)。结论体验成功、树立榜样、适时鼓励、合理归因等措施能有效提高护士的自我效能感,从而提高其工作满意度和护理质量。     

应用自我效能感理论管理聘用护士

目的 探讨自我效能感理论在聘用护士管理中的作用.方法 应用自我效能感理论实施人才培养、激励机制、人文关怀等措施对本院聘用护士进行管理干预,连续2年后评价效果.结果 聘用护士自我效能感评分和患者满意率干预后较干预前显著提高(均P<0.01).结论 自我效能感理论用于聘用护士的管理中,可有效提高聘用护士的自我效能感,提高患者满意度.     

护士自我效能感及其影响因素调查

目的探讨护士自我效能感的水平及其影响因素。方法采用个人基本情况调查表及一般自我效能感量表对湖南省7所非营利性三级甲等医院的407名在职注册护士进行问卷调查。结果护士自我效能感得分为26．67±5．30;影响护士自我效能感的因素包括科室、护龄和职称（均P〈0．05）。结论临床护士的自我效能感较高,影响护士自我效能感的因素较多,护理管理者需采取针对性措施,提高护士自我效能感。     

护士自我效能感及其影响因素调查

目的 探讨护士自我效能感的水平及其影响因素.方法 采用个人基本情况调查表及一般自我效能感量表对湖南省7所非营利性三级甲等医院的407名在职注册护士进行问卷调查.结果 护士自我效能感得分为26.67±5.30;影响护士自我效能感的因素包括科室、护龄和职称(均P＜0.05).结论 临床护士的自我效能感较高,影响护士自我效能感的因素较多,护理管理者需采取针对性措施,提高护士自我效能感.     

护士职业延迟满足在自我效能感与工作满意度中的中介效应

目的探讨职业延迟满足在一般自我效能感与护士工作满意度之间的中介效应。方法采用一般自我效能感量表、职业延迟满足问卷、明尼苏达满意度量表对温州市4所三级甲等综合医院251名临床护士进行调查。结果一般自我效能感、职业延迟满足与护士工作满意度呈显著正相关(均P0.01);中介效应分析显示,职业延迟满足可作为一般自我效能感与护士工作满意度之间的中介变量。结论提升护士自我效能感的同时应引导其适当运用职业延迟满足,以提高工作满意度。     

儿童医院护士护理研究自我效能与组织支持感的相关性

目的探讨儿童医院护士护理研究自我效能与组织支持感的现状,分析二者的相关性,为儿童医院护士科研管理方案的优化提供参考。方法采用一般资料调查表、护理研究自我效能量表及组织支持感量表对1所儿童医院护士491人进行问卷调査。结果护士护理研究自我效能总均分为(2.50±0.97)分,组织支持感总均分为(3.17±0.94)分;护理科研自我效能总分及各维度得分与组织支持感呈正相关(均P0.01)。结论儿童医院护士护理研究自我效能有待提高,组织支持感尚不足,其护理研究自我效能与组织支持感相关。医院和护理管理者应重视组织支持的作用,以提高护士护理研究自我效能。     

QQ群沟通对合同制护士自我效能感的影响

目的探讨QQ群沟通对合同制护士自我效能感的影响。方法鼓励所有合同制护士加入护理部QQ群,及时发表自己的工作感想及对护理工作的意见和建议,护理部设专门人员将合同制护士的意见和感想进行汇总,并如实汇报给护理部,护理部在1周内给予回复,并针对相关问题进行集中解决。于利用QQ群干预前、干预后分别对合同制护士进行自我效能感的评价。结果干预后合同制护士一般自我效能感得分显著高于干预前(P<0.05)。结论对合同制护士采用QQ群沟通,可以随时了解其思想动态,关注影响其自我效能感的因素,通过对这些影响因素进行切实有效的干预,提高了合同制护士的自我效能感。     

临床新护士自我效能感及其影响因素的研究进展

就临床新护士的自我效能感及其影响因素、低自我效能对新护士的负面效应及提高自我效能方法进行综述,提出新护士的自我效能感水平普遍较低,影响了自身的工作效率,护理管理者应通过各种策略增强新护士的自我效能感。     

临床新护士自我效能感及其影响因素的研究进展

就临床新护士的自我效能感及其影响因素、低自我效能对新护士的负面效应及提高自我效能方法进行综述,提出新护士的自我效能感水平普遍较低,影响了自身的工作效率,护理管理者应通过各种策略增强新护士的自我效能感.     

临床护士核心能力与自我效能感及自主学习能力的关系研究

目的 了解临床护士核心能力、自我效能感、自主学习能力现状及三者的关系,探讨临床护士核心能力的影响因素,为制定临床护士核心能力培训方案提供依据。方法 采用便利抽样法抽取延吉市2所3级综合医院的临床护士605人,采用一般资料调查表、注册护士核心能力测评量表、自我效能感量表、成人学习属性量表进行调查。结果 临床护士的核心能力得分为3.56±0.83,自我效能感得分为2.70±0.66,自主学习能力得分为3.68±0.79;护士核心能力与自我效能感、自主学习能力呈正相关（均P＜0.05）;临床护士核心能力的主要影响因素有自我效能感、自主学习能力及工作年限(均P＜0.05）,可解释总变异的45.9%。结论 延吉地区临床护士核心能力处于高等水平,自我效能感、自主学习能力是临床护士核心能力的主要影响因素。管理者需培养临床护士自我效能感及自主学习能力,从而提高临床护士核心能力。     

自我效能感在护士感知的高绩效工作系统与工作幸福感间的中介作用

目的 探讨护士感知的高绩效工作系统、一般自我效能感及工作幸福感之间的关系。方法采用感知高绩效工作系统量表、一般自我效能感、工作幸福感量表,对327名护士进行调查。结果护士感知的高绩效工作系统得分为（64.21±9.54）分,一般自我效能感得分为（30.61±6.57）分;护士工作幸福感中积极情感和工作满意度维度与感知的高绩效工作系统呈正相关（均P<0.05）;积极情感和工作满意度维度与一般自我效能感呈正相关（均P<0.05）;感知的高绩效工作系统与一般自我效能感呈正相关（P<0.05）,一般自我效能感是护士感知的高绩效工作系统和积极情感的中介变量,中介效应占总效应的17.25%,一般自我效能感是护士感知的高绩效工作系统和工作满意度的中介变量,中介效应占总效应的27.65%。结论护士感知的高绩效工作系统和一般自我效能感影响护士的工作幸福感水平,医院建立一套科学合理的高绩效工作系统可以提高护士的工作幸福感,同时自我效能的提高也会使护士的工作幸福感提高。     

助产士工作压力源与自我效能感的相关性研究

目的了解助产士的工作压力源及一般自我效能感,明确压力源与自我效能感之间的关系,以帮助管理层及助产士本人正确认识和设法减少工作压力,从而提高助产士的自我效能感。方法采用问卷调查法,对150名助产士的一般资料、工作压力源、自我效能感以及它们之间的关系进行分析。结果助产士工作压力源依次为:护理专业及工作方面的问题、工作量及时间分配问题、管理及人际关系方面的问题、患者护理方面的问题、工作环境及资源方面的问题。一般自我效能感平均得分为2.41±0.43,显著低于常模(P<0.01),工作压力源与自我效能感呈中高度负相关(均P<0.05)。结论建议从管理角度减少或消除助产士工作压力源,重视激励机制的体现,以提高助产士的自我效能感,从而提高工作质量,促进助产事业的发展。     

循证护理对先天性心脏病患儿介入术后自我效能感的影响

目的:探讨循证护理对先天性心脏病患儿介入术后自我效能感的影响。方法:先天性心脏病患儿介入术80例,根据护理方法的不同分为治疗组与对照组各40例,对照组沿用目前儿科常规护理模式,治疗组患者采用积极的循证护理。结果:治疗组患儿的自我效能感总得分和各维度得分均显著高于对照组(P相似文献   

生活技能训练对手术室护士自我效能及工作压力的影响

目的 探讨生活技能训练对手术室低年资护士心理健康水平的影响.方法 采用方便抽样的方法选取手术室护士42名,开展为期6周的生活技能训练.采用基本信息表、一般自我效能感量表、护士工作压力源量表于训练前后进行评价.结果 训练后,护士一般自我效能感较培训前显著提高(P＜0.01);工作压力总分和管理及人际关系维度评分较培训前显著降低(均P＜0.01).结论 生活技能训练能有效提高护士一般自我效能感,减轻护士工作压力.     

提高护士对护理工作满意度的思考

分析护士对临床护理工作满意度低的原因为:工作量超负荷,智能压力明显,管理体制不合理等.提出为护士接受继续教育创造条件,采取协商式排班制,关心、理解护士,解决晋升难的问题及培养临床护理专家等,以提高护士对护理工作的满意度,进而提高临床护理质量.     

护士主导的电话随访对阴道炎患者自我效能与疾病复发的影响

目的探讨护士主导的电话随访对阴道炎患者自我效能与疾病复发的影响。 方法选择2014年1月至12月于本院治疗的阴道炎患者50例为观察组,实施护士主导的电话随访护理方案进行护理;选择2013年1月至12月于本院治疗的阴道炎患者48例为对照组,给予常规护理;比较护理干预后两组患者的自我效能、复发情况及生活质量。 结果护理干预后观察组在按医嘱服药、监测症状、调节心理、角色功能、情绪控制以及与医生的沟通管理上的评分分别为（9.32±0.25）、（8.26±0.58）、（8.63±0.62）、（9.11±0.35）、（9.41±0.32）和（8.55±0.75）分,均高于对照组,差异均具有统计学意义（P均<0.05）。观察组患者中,复发5例;对照组患者中,复发12例,差异具有统计学意义（t = 4.695,P < 0.05）。观察组患者护理后在生理维度、心理维度、治疗维度、社会维度上的得分均显著低于对照组,差异均具有统计学意义（P均<0.01）。 结论护士主导的电话随访护理可显著提高患者的自我效能及生活质量,能明显降低复发率。     

临床护士职业尊重感现状及影响因素研究

目的 了解护士职业尊重感现况并探讨其影响因素,为提高临床护士职业尊重感提供依据.方法 采用便利抽样法选取泸州市某三甲医院在职临床护士 275人,应用一般资料调查表、一般自我效能感量表、护士工作满意度问卷、护士职业尊重感量表进行调查.结果 护士职业尊重感总分为(97.01±16.28)分;护士职业尊重感与 自我效能感、工...     

护士角色宽度自我效能现状及影响因素分析

目的 调查护士角色宽度自我效能现状及影响因素,为实施针对性干预,提升护理队伍角色宽度自我效能水平提供参考.方法 采用主动性人格量表、家庭关怀度指数问卷、变革型领导量表、差错管理氛围测量量表和角色宽度自我效能测量量表对山东省8所医院484名护士进行调查.结果 护士角色宽度自我效能得分为19.42±5.62,学历、主动性人格、家庭关怀指数、变革型领导及差错管理氛围是角色宽度自我效能水平的影响因素(P＜0.05,P＜0.01),能解释总变异的39.5％.结论 护士角色宽度自我效能处于中等水平,其影响因素较多.护理管理者可通过采取实施变革型领导、建立良好的差错管理氛围等有效措施帮助护士提高角色宽度自我效能,稳定和发展护理队伍.     

自我效能理论在护理教育中的研究进展

综述了自我效能感理论的概念、主体性作用的实现途径、影响因素、特征维度、测量原则和方法及其在教育领域的研究现状和内容；护理专业学生自我效能感信念对理论学习和，临床实习成绩的影响；进一步明确自我效能感理论在我国护理教育领域中的应用和发展趋势。     

护理本科生自我效能感与应对方式的相关性研究

目的 了解护理本科生(下称护生)的自我效能感与应对方式状态及其相应关系.方法 采用一般自我效能感量表和应对方式问卷对244名护生进行问卷调查.结果 护生自我效能感得分为2.66±0.46,32.79%护生自我效能感处于较低水平;护生常采用的应对方式是解决问题和求助,幻想和退避类不成熟型应对方式也常被采用,而最少采用的应对方式是自责;大五护生比大一、大二护生更少采用解决问题类应对方式(P<0.05,P<0.01);自我效能感与解决问题和求助应对方式呈正相关,与自责和退避呈负相关(P<0.05,P<0.01).结论 在大学期间应重视培养护生自我效能感及积极的应对方式,特别是大五护生在进入临床实习之前需接受相关教育.