我校医学机能实验学课程体系构建的研究与实践

医学机能实验学是一门具有很强实践性的课程,实验教学在培养学生素质和能力方面起着重要作用。综合近年来全国各高等医学院校对基础医学实验教学进行改革的实践经验,对我校医学机能实验学课程体系构建进行大胆探索与实践,使实验教学真正成为既与理论教学有机结合,又具独立职能,能够培养学生实践和创新能力的平台。     

实验项目无缝隙管理在《医学机能实验学》课程中的应用研究

目的:探讨实验项目无缝隙管理用于《医学机能实验学》课程的效果。方法:将2016级临床医学学生分为两个组,对照组（n=47）采取常规实验教学,实验组（n=42）在常规实验教学基础上加入实验项目无缝隙管理,通过学生操作技能、课终考核、问卷调查评价教学效果。结果:实验组学生医学机能实验学成绩明显高于对照组（P<0.05）。课程问卷调查显示,实验组学生中有35人（83.3%）认为有利于培养实验教学学习兴趣,36人（85.7%）认为有利于规范实验教学,38人（90.5%）认为有利于培养实验过程团队的协作精神。结论:在《医学机能实验学》教学中应用实验项目无缝隙管理,有利于提高学生团队协作能力,对培养学生主观能动性和临床思维等能力具有重要的意义。     

机能实验教学的探索

机能实验学是由生理学、病理生理学和药理学实验课有机融合而成,对培养学生科研思维和创新能力起重要作用,就如何提高机能实验教学进行探讨.     

建构主义观下的机能实验学课程改革探讨

创新型医学人才的培养已成为21世纪医学教育的首要目标,需要构建新的医学教学课程体系,文章以建构主义理论为指导,探讨机能实验学课程的改革与创新.     

PBL+LBL双轨教学法在机能实验学教学中应用的体会

在机能实验学教学中,尝试将传统医学实验教学方法与"以问题为基础"的新型教学法进行有机结合。实践证明两种方法的结合起到了取长补短的作用,不仅可以充分进行系统知识的传授,而且更有效地培养学生分析问题的能力、解决问题的能力和终生学习能力,进一步培养学生的团队合作精神。双轨教学法的应用明显提高机能实验学教学质量,得到了学生的好评和教师的认可。     

探索性实验教学在机能实验学课程改革中的应用

探索性实验教学有利于提高学生的综合科研素质,以学生为主体,全方位培养学生的创新意识和分析解决问题的能力。本文结合我校实际情况,对探索性实验教学应用于机能实验学的课程改革进行了探讨。     

学分制与医学机能实验学教学改革设想

学分制在教育过程中强调尊重教育对象的个性差异和趣味发展,有利于弘扬学生个性,发掘学生潜能,激发创新意识,是学生顺利成才,高校与时俱进开往春天的地铁。它将为机能实验学教学带来全新的运行模式,如校园网教学,学生自由选择带习教师制,青年教师流动站制,本科生导师制,PBL教学法等,将深刻地带动师资队伍、实验课程和机能学科建设,促进机能实验室发展,提升机能实验学教学科研水平。     

毒理学机能实验教学的问题及对策初探

机能实验学是基于生理学、病理生理学和药理学等理论，以实验动物为主，研究生理机能、疾病发生机制、功能代谢变化和药物作用规律的实验科学。通过机能实验学习，深刻理解书本知识的涵义，认识正常生理机能、疾病发生机制和药物作用规律，从而促进知识的吸收和应用，提高学生解决实际问题的能力。本文根据毒理学机能实验教学的工作体验，初步探讨机能实验教学中存在的问题和相应对策。     

PBL教学法在医学机能实验学中的实践与效果

在医学机能实验学中采用PBL(Problem-based learning)教学法有效的提高了学生自主学习能力、语言表达能力及实践能力,有效地推动了基础医学实验教学改革。结合近年来的实践,就PBL教学法在机能学实验的实验内容、组织形式和学生反馈等方面进行了总结和探讨。     

PBL教学法在医学机能实验学中的应用与思考

医学机能实验学实践性强的小班教学特点,是PBL教学法顺利开展的基础。将问题贯穿于实验教学的全过程,以实例介绍了PBL教学法在每一具体实验教学环节的应用以即开展PBL教学法应该注意问题。     

合理利用蓝墨云班课平台开展机能实验学信息化教学实践

信息化教学成为21世纪教育发展的主要趋势,蓝墨云班课是信息化教学平台。本文探讨如何通过蓝墨云班课,在机能实验学教学中进行信息化教学的探索,从而提升学生的积极性,提高"教"与"学"的效果。     

PBL教学法在医学机能实验学教学中的应用

改革传统教学以适应创新教育的宗旨,在医学机能实验学的教学中采用以问题为基础的学习(Problem Based Learning,PBL)模式教学法,以全面提高医学机能学的教学质量。     

视觉传达在机能实验学多媒体课件设计的应用分析

机能实验学是实施"卓越医师培养计划"的一个平台。在信息技术时代,随着计算机交互式综合技术和数字通信网络技术等多媒体技术的发展,多媒体课件具有极其丰富的视觉表现力,利用文本、动漫、色彩、图像等视觉元素创造出一个图文并貌、生动形象的教学情境,注重多媒体课件视觉传达中的色彩、画面结构、交互式设计,提升学习者的学习兴趣,增强教学的生动性与互动性,提高了教学效率,完成现代美术学视觉传达过程;应培养一支由素质高、技术熟练、充满活力、具有创新精神的学科交叉实验教师队伍,建设省级示范性基础医学实验教学中心和基础医学虚拟仿真实验教学中心,开设MOOCs、微课等机能实验学精品课程。     

微课在医学机能实验学课程建设中的应用分析

微课发展经历了微资源构成、微教学过程、微网络课程三个阶段,医学机能实验课程已成为一门独立的实验性科研性课程,进一步分析微课在医学机能实验学课程建设中的应用,拟建设基础医学虚拟仿真示范性中心,开发建设基础医学区域微课资源平台,开设MOOCs等网络在线课程,丰富机能实验课堂,形成翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等丰富的教学形式,培养面向廿一世纪信息时代的卓越医师。     

农村初中生考试焦虑程度及原因的调查研究

目的 通过对考试焦虑程度魔原因的抽样调查,为预防和治疗农村初中生考试焦虑提供第一手资料。方法 采用《考试焦虑程度诊断问卷》和《考试焦虑原因和表现自我检查问卷》对180名农村初中生进行问卷调查,并时其结果进行统计分析。结果 ①在考试焦虑程度方面,焦虑检出率为21．7％．士生的焦虑程度显著高于男生,且年级问差异显著;②在考试焦虑原因方面,年级差异和性别差异在整体水平上并不显著．研究发现“担心他人对自己的评价”的学生占总体的36．1％,为首要原因。结论 农村初中生考试焦虑的现状应引起有关部门的重视,建议多开展心理辅导和咨询活动。     

在机能实验教学中对综合实验的探讨

近年来 ,随着素质教育意识增强 ,提高教学质量 ,培养具有综合、创新能力的人才成为医学院校实验教学环节努力的方向 ,实验教学在基础医学教育中的地位也得到了加强。如何充分利用现有的实验条件 ,更好地为教学服务 ,逐渐成为教育工作者思考的问题。机能实验学作为一门相对独立运行的以生理学、病理生理学、药理学实验为主导的新兴学科 ,其宗旨是加强素质教育 ,为社会培养具备综合、创新能力的医学人才作好铺垫。其中 ,综合实验在机能实验教学中占有重要的地位。1　建立综合实验室 ,开设更多综合实验　　过去 ,多数实验室隶属于各教研室 ,利…     

“以学生为本”理念下的《病理生理学》考试改革的实践探索

目的《病理生理学》是一门沟通基础医学和临床医学的桥梁学科。考试制度作为重要的教学环节,对于保障教学和人才培养质量至关重要,因此,考试制度改革势在必行。方法在北大医学部"以学生为本"办学理念的指引下,生理学与病理生理学在五年制本科生进行考试制度改革,逐步实施平时知识考核与理论教学同步进行,实验课考核与实验教学同步进行,把"情境逻辑思维式考题"融入期末理论考核,并注重考试分析以强化考试的反馈功能。结果构建了"随堂理论考核-实验课考核-期末理论考核"的综合考核体系。结论有效提高病理生理学的教学效果,为创新型医学人才培养奠定了基础。     

创新综合性医学机能实验教学的改革

机能实验学作为基础医学教学一门重要学科,其教学改革和探索是一项长期而艰巨的任务。针对目前机能学所出现的生理学、病理生理学、药理学这三门学科融合难的问题,以及以培养具有创新精神和终身学习能力的本科生为目标,四川大学机能学实验室十八年来在整合教学资源和创新实验教学方面积累了丰富的经验,探索出医学机能学实验教学的新模式,提高了学生的基本技能和自主创新能力,为造就出具有科学探索精神、活跃的创新思维能力和熟悉科研技能的全能型人才打下了坚实的基础。     

几种简单教具的制作与应用

高职高专护理专业《人体结构机能学》涉及大体和微细结构及生理机能,有些重点、难点理论仅借助传统的挂图和模型难以讲解和理解,即使运用现代化教学     

高考生考试焦虑与社会比较的关系

目的本研究探讨了高考生考试焦虑水平与社会比较之间的关系。方法采用《考试焦虑量表》(TAS)和《中学生学业社会比较问卷》(ASC)对213名高三学生进行班级整体调查。结果①高考生考试焦虑水平处于中等偏上水平(x-=16.48);②不同焦虑水平的个体社会比较倾向差异显著(F=14.10,P<0.01);③"自我贬低"、"自我完善"能预测高考生焦虑水平21%的变异量。结论高考生考试焦虑处于中等水平,且感受到了不适感;社会比较水平能较好预测其考试焦虑水平。