广西中医学院

广西中医学院位于风光秀丽的广西壮族自治区首府南宁,是我区培养高等中医药人才的最高学府。学院创建于1956年,经过50多年的建设,现已发展成为一所以医药学科为主,拥有医学、工学、管理学等多个学科门类,集教学、科研、医疗和药品生产于一体的高等中医药大学。学院具有雄厚的办学能力和先进的教学条件,开展博士、硕士、学士学位教育和本专科的普通教育、成人教育、高职教育、留学生教育等,在校生近万人.是一所具有多层次、多学科、多形式办学能力的高等学府。是广西壮族自治区中医药人才培养、中医药产业研发、中医与中西医结合医疗及执业中医师、中药师及执业药师培训与继续教育的综合性基地。广西中医学院     

湖北中医学院海外教育外事工作成果

湖北中医学院是一所以中医药学科为主干，多个学科调发展的高等中医药学府。学院坚持发展中医药的优势和特色，为海内外学子提供优质的中医药教育。1986年，学院开始接受来华留学生和港澳台地区的学生，     

热烈祝贺《中华中医药杂志》创刊20周年北京中医药大学国际学院

北京中医药大学创建于1956年，是中华人民共和国最早成立的高等中医院校之一，是唯一一所进入国家“211工程”建设的高等中医药院校，是直属国家教育部管理的重点大学。学校现设有基础医学院、中药学院、针灸学院、管理学院、护理学院、国际学院、远程教育学院、继续教育学院、临床医学院、文法系、台港澳中医学部等教学机构。     

新湖北中医学院展望

原湖北中医学院创建于1959年1月，是湖北省唯一的中医药本科院校，现座落在风景秀丽的武汉市武昌花园山下，紧邻历史名胜黄鹤楼。原湖北药检高等专科学校始建于1939年，位于武汉市武昌紫阳路。2003年，原湖北中医学院和原湖北药检高等专科学校两校合并，成立新的湖北中医学院。学院占地1985亩，其中新校区1613亩。现有医学、工学、管理学3个学科门类，13个本科专业，9个专科专业。5个博士点、14个硕士点，在职教职工1076人(专任教师456人)。各类在校生12000余人。     

全国高等中医院校内经学科设置及师资情况的调查与分析

为了了解目前我国高等中医院校内经学科设置以及师资情况，作者利用国家中医药管理局举办全国内经师资培训班的机会，采用问卷调查的形式。对全国28个省、市、自治区的37所高等中医院校的内经学科设置情况以及师资情况进行了调查，基本掌握了目前内经学科发展的现状以及师资情况，并提出对于内经学科未来发展及内经教学的思考和建议。     

中山大学生命科学学院

中山大学生命科学学院成立于1991年，其前身为成立于1924年的中山大学生物学系。80年来，一大批知名学者，如费鸿年、辛树帜、陈焕镛、罗宗洛、朱冼、黎尚豪、张作人、董爽秋、任国荣、载辛皆、于志忱、蒲蛰龙、江静波曾在此执教，为生命科学的发展做出了卓越的贡献。学院早期以分类学、系统学、生态学等学科为基础，进而逐渐发展了生理学、微生物学、细胞学、遗传学、生物化学与分子生物学等新兴学科。目前，学院在学科建设、科学研究、人才培养、实验规模、实验仪器设备方面均处于国内同类学院领先地位，已发展成为学科门类齐全、基础条件优越、教学科研力量雄厚，并在国内外有广泛影响的生命科学教学、科研和技术开发基地。     

湖北中医学院海外教育学院概况

闻名遐迩的湖北中医学院位于湖北省武汉市黄家湖，创建于1958年，今年11月将迎来她的50华诞。作为教育部首批批准的全国具有接受来华留学生和台港澳学生学习资格的院校之一，学院自1986年开始接受来华留学生和台港澳地区学生的培养，先后成立外事处、海外教育学院，承担了培养教育海外学生的教学、行政与后勤管理等职责，形成了教学管理与生活管理相对独立的对外高等教学实体。     

高等中医药院校“双师型”教师教学创新团队建设研究

高质量的教师队伍是推动中医药教育服务“健康中国战略”的保障。“双师型”教师队伍如何定位，如何构建高水平“双师型”教师教学创新团队，是高等中医药院校师资队伍建设的关键。当前，高等中医药院校“双师型”教师教学创新团队建设面临着建设经验不足、团队基础薄弱等困境。长春中医药大学以针灸推拿学院为试点，通过制度构建、多方合作、教学改革等措施，为高等中医药院校“双师型”教师队伍建设提供了示范和引领，以期解决本区域对复合型中医药创新人才的需求。     

临床学院教学管理工作存在的问题及对策

医院是集医疗、教学、科研于一身的高等医学院校校外教学基地.其教学管理工作直接影响到教学质量,医学生的理论与实践能力、医疗水平.该文针对当前临床学院教学管理中存在的一些主要问题进行分析.提出对策及建议.     

北京中医药大学国际学院

北京中医药大学创建于1956年，是中华人民共和国最早成立的高等中医院校之一，是唯一一所进入国家“211工程”建设的高等中医药院校，是直属国家教育部管理的重点大学。学校现设有基础医学院、中药学院、针灸学院、管理学院、护理学院、国际学院、远程教育学院、继续教育学院、     

《中医内科学》临床见习教学方法的探讨与实施

在新时期，随着医疗和教育体制的改革，临床见习教学面临许多新的问题，如教学病源缺乏、教学环境紧缩、师资不足、学生学习积极性不高等。《中医内科学》是一门实践性很强的学科，面对临床见习中遇到的这些问题，如何在教学中采取一些相应的措施来克服，保证见习教学质量。笔者针对以上问题，提出探讨。     

开展教研室建设评估 促进教研室全面建设

教研室作为高等医学院校教学、科研的最基层单位,其工作绩效直接影响教学工作的开展,影响到学科发展速度和学校办学水平。临床教研室更是兼繁重的医疗、教学和科研任务于一身,具有一定特殊性,应正视新时期高等教育发展及医疗体制改革对教研室的影响,加强临床教研室规范化建设,促使教研室全面发展。     

杨长森教授临床经验拾贝

杨长森教授临床经验拾贝尚明华（南京中医药大学针推学院２１００２９）图书分类号Ｒ２４９关键词名医经验医话杨长森教授、主任医师，全国高等中医院校统编教材《针灸治疗学》主编，任中国针灸学会临床研究会理事长等职。多年来一直从事针灸临床、教学和科研工作，积累了...     

高等中医药院校护理学专业与学科一体化建设的思考与实践

专业以学科为基础,学科以专业为载体。专业建设侧重于教学,学科建设侧重于科学研究,专业建设与学科建设在本质上存在一种协同共生关系。树立专业与学科一体化建设理念,以专业建设带动学科建设,以学科建设引领专业建设。结合北京中医药大学护理学科建设实践,论述了实现高等中医药院校护理学专业及学科建设跨越式发展的策略。     

对高等中医药教育临床实践教学的思考

中医学是实践性非常强的一门学科，不仅是因为中医学的理论体系是在长期临床实践中形成、发展和完善的，还因为中医学的生命力在于临床，临床实践教学是实现中医专门人才培养的关键环节。也是高等中医药教育质量的重要保证．要加强临床实践教学，必须对临床实践教学的内涵、方式和评价指标体系等进行再认识。     

热烈祝贺《中华中医药杂志》创刊20周年山西中医学院

山西中医学院是山西省唯一一所培养高级中医、针推、中药、中西医结合临床及中医护理人才的高等学府，是山西省中医药教学、科研、医疗中心，是全国针灸临床研究中心山西分中心。学院1989年正式挂牌成立，1999年通过原国家教委合格评估，是全国最年轻的高等中医药院校。学院位于风景秀丽、环境优美的太原市汾河西畔，占地面积20万平方米，建筑面积13万平方米。     

山西中医学院

山西中医学院是山西省唯一一所培养高级中医、针推、中药、中西医结合临床及中医护理人才的高等学府，是山西省中医药教学、科研、医疗中心，是全国针灸临床研究中心山西分中心。学院1989年正式挂牌成立，1999年通过原国家教委合格评估，是全国最年轻的高等中医药院校。学院位于风景秀丽、环境优美的太原市汾河西畔，占地面积20万平方米，建筑面积13万平方米。学院现有研究生、本科生、留学生等各类全日制在校生7000余人。学院师资力量雄厚，现有专任教师407人，其中半数以上具有副高以上职称。学院设有中医一系、中医二系、针推系、基础部…     

探讨阶段式培训模式在医学院校中的实践意义

<正>医学科学是一门实践性很强的学科。而临床教学阶段则是医学生迈入临床医师生涯的第一步,是知识型向能力型转化的关键性教学环节。目前,我国的高等医学院校临床医学专业教学模式滞后于医学模式的转变和社会发展的需要,在临床医学人才培养目标、课程结构、课程资源和教学评价等方     

用系统论原理指导中医临床实践教学管理的初探

临床实践教学是中医药高等院校具体施行教育教学方案的一个重要环节,承担着培养具有创新意识中医药人才的历史使命。辽宁中医学院附属医院针对高等中医药人才的培养目标以及社会对实用型高等中医药人才的需要,从临床实践教学环节出发,将系统论原理融入管理体制中,明确管理目标,     

高等中医药院校实验教学模式改革的实践与思考

高等医学院校的实验室是培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”高级医学人才的重要基地。实验教学是医学教育的重要环节。近几年，我国高等教育的快速发展和医学教育模式的转变，以及学科间的相互交叉渗透，对高等中医药院校实验教学提出了更高的要求。高校办学规模的迅速扩大造成实验教学任务日益繁重，使传统单学科实验室封闭、分散、低效的管理体制和管理模式远远不能适应教育教学新形势的需要。中医药院校因其课程设置有别于西医院校，实验课所占比例也远小于西医院校（因许多中医课程目前还未开设实验教学），而且大多数实验课都集中…