人体解剖学双语教学模式探讨

随着经济全球化的发展,各国间的交流不断增加,国家教育部要求各高校开展双语教学,大力推广使用英语等外语进行公共课和专业课教学.为了适应新形势的需要,我院首先在专业基础课中开展了双语教学.     

双语教学在基础化学教学中的初步尝试

在中国,双语教学作为一种特殊的教学理念,是指以两种语言作为教学媒介,除汉语外用一门外语进行课堂教学,目前主要使用英语[1].双语教学的最终目的是从听说读写译上培养学生的综合能力,培养用英语进行思考并解决问题的能力[2].开展双语教学不仅是普通高校适应经济全球化发展的需要,也是适应教育国际化发展的需要.通过双语教学,可提升教师自身的综合素质,更快捷地获得本学科前沿知识,从而更有效地促进学生对专业知识和专业英语的学习和掌握;通过双语教学,更有利于学生吸收世界先进的科学文化知识,成为既精通专业又精通英语的高素质复合型人才[3].我们在基础化学教学过程中初步尝试了双语教学,积累了一些经验,为学生今后查阅英文文献和撰写英文文章奠定了坚实的专业知识和语言基础.     

优化针灸专业课程双语教学的几点思考

我院大学生的公共英语水平眼下虽然有了一定程度的提高,但距离熟练精确地翻译中医专业文稿及流利使用英语语言还有相当距离。因此,进一步提高专业英语教学水平,应当是今后高校英语教学工作的重点。2002年以来,笔者在开展针灸专业英语教学方面做了一些有益的探索,现小结如下。1开展针灸双语教学的必要性随着中医药事业的不断发展,中医已经走向了世界。特别是针灸,以其适应证广、疗效独特、操作方便、安全经济等特点,早已屹立于世界医学之林。中医药高等院校为了适应国际社会对针灸人才的需要,纷纷开展了针灸双语教学,旨在培养一批既具备针灸…     

手术学双语教学的实践与体会

双语教学(bilingual education)即运用两种不同语言进行学科教育的教学活动,在我国一般指利用英语和汉语进行的教学活动.我院自2004年开始尝试用汉语与英语进行手术学双语教学,取得了一些经验, 促使教学改革向着更高的层次发展,也发现了一些亟待解决的问题.本文对我院手术学双语教学实践进行粗浅体会报告如下.     

生物化学教学中实施双语教学的实践与思考

为了适应现代医学教育发展,提高医学生的综合素质,加强英语应用能力,我们在生物化学理论课教学中实行了双语教学,时在不同教学环境下的两组学生进行了专业英语能力测试。分析结果显示:实验组学生各项专业英语水平显著高于对照组(P<0.05)。同时,实验组学生反馈结果表明,双语教学使学生英语应用能力得到加强,教学效果良好,是值得推广的教学方法。     

关于普通高校开展双语教学的思考

双语教学是我国高等教育与国际接轨、实施素质教育的必然趋势,也是当前教学改革的热点。二十一世纪生命科学的发展突飞猛进,专业英语的水平直接影响到专业的发展。双语教学能更好地适应生命科学快速发展的需要,加强双语教学的理论与实践研究,提高双语教学质量是普通高校推行双语教学改革的迫切任务。1双语教学的概念双语教学的英文是“Bilingual education”,根据《朗曼应用语言学词典》的定义是:“The use of a second or foreign language inschool for the teaching of content subjects.”其含义是“能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学”。实际上我们开展的双语教学是指用双语进行“非语言学科的教学”,主要是使用中文和英文进行专业课的教学。双语教学基本特征是把英语作为教学的语言和手段,而不是教学的内容或科目[1]。目前,我国多数重点大学已在许多专业课程中采用双语教学,并积累了一定的经验,而大多数一般本科院校由于师资、学生英语能力所限,双语教学开展的范围和深度非常有限。笔者认为开展双语教学应根据学校和学科特点、双语教师的教学水平和学生...     

国际护理专业生物化学双语教学初探

双语教学已成为新世纪医学教育改革的重要内容,为提高涉外医学本科生的专业英语水平和口语能力,在4年制国际护理专业学生中进行了生物化学双语教学改革探索.针对涉外护理专业的特点,对实施生物化学双语教学的必要性、实际效果及实施过程中所发现的问题和对策进行了初步探讨,为全面提高学生的专业水平和英语能力、实现国内教学和国际留学的完美过渡、推进双语教学模式在校内进一步推广和实施奠定了基础.     

生物化学教学中实施双语教学的实践与思考

为了适应现代医学教育发展,提高医学生的综合素质,加强英语应用能力,我们在生物化学理论课教学中实行了双语教学,对在不同教学环境下的两组学生进行了专业英语能力测试.分析结果显示实验组学生各项专业英语水平显著高于对照组(P＜0.05).同时,实验组学生反馈结果表明,双语教学使学生英语应用能力得到加强,教学效果良好,是值得推广的教学方法.     

医学专业双语课笔记及复习情况调查分析

本文对重庆医科大学五年制临床医学专业学生专业课双语教学笔记记录及复习情况进行了调查研究,结果显示:仅有少数学生用英语做课堂笔记并于课后复习所有英语内容;多数学生仍以汉语为主做笔记,课后仅复习几个关键英语名词或相关内容。其原因主要与①考查时不要求或较少要求英语命题;②缺乏合适的英文教材;③教师英文授课水平不齐;④课程进度快、学生专业英语基础薄弱及对专业英语重视程度低和兴趣不够等因素有关。建议采取考查时增加相应比例的英语命题,选择适合的教材,加强师资培训,增加双语课时数,激发学生学习兴趣,增强学生对专业英语的重视,采取奖励加分措施及开设专业英语选修课或必修课等方法,以提高医学专业英语的教学效果。     

从专业英语到双语教学——民族地区高校双语教学策略

目的探索民族地区高校双语教学模式,以适应社会对复合型人才的需求,同时为右江民族医学院的双语教学提供参考。方法充分利用专业英语教学的桥梁作用,攻克课程设置、双语师资、双语环境、双语教材等难题,成功到达双语教学的彼岸。结果提出了加强和改进从专业英语到双语教学的对策,并就相关问题进行了探讨。结论借助专业英语教学不但提高学生的英语水平,同时也提高教师的英语应用能力,从而探索出一套有民族特色的双语教学之路。     

医学专业双语课笔记及复习情况调查分析

本文对重庆医科大学五年制临床医学专业学生专业课双语教学笔记记录及复习情况进行了调查研究,结果显示仅有少数学生用英语做课堂笔记并于课后复习所有英语内容;多数学生仍以汉语为主做笔记,课后仅复习几个关键英语名词或相关内容.其原因主要与①考查时不要求或较少要求英语命题;②缺乏合适的英文教材;③教师英文授课水平不齐;④课程进度快、学生专业英语基础薄弱及对专业英语重视程度低和兴趣不够等因素有关.建议采取考查时增加相应比例的英语命题,选择适合的教材,加强师资培训,增加双语课时数,激发学生学习兴趣,增强学生对专业英语的重视,采取奖励加分措施及开设专业英语选修课或必修课等方法,以提高医学专业英语的教学效果.     

《内科学》实践教学中“双语教学”模式的实践与探讨

目的:探讨"双语教学"模式在《内科学》教学实践中的应用,带领医学生提高医学英语听、说、读、写的综合能力。方法:根据临床双语教学的需要,编制一批难度适宜、操作可行的《内科学》实践课双语教学教材,购买和自建《内科学》双语教学多媒体资源,在《内科学》实践教学中开展双语教学。结果:学生在提高《内科学》理论知识及技能的同时,对相关医学英语的认知、听、说、读、写的综合能力有了明显提高。带教老师在双语教学的过程中专业英语得到进一步的锤炼和提高。结论:"双语教学"模式在《内科学》教学实践中的应用对提高师生专业英语水平有重要作用,还能有效地调动学生学习的主动性和积极性,提高教学效果,值得推广。     

对病理学双语教学的初步探索及评价

目的探讨促进普通高等医学院校双语教学的方法和策略。方法对病理学考试题中英语和非英语题进行相关分析 ,对 90 0名学生进行了问卷调查。结果病理学考试题中英语和非英语试题的难度系数和全对百分比比较 ,差异无显著意义 (P >0 0 5 )。问卷调查结果显示 ,学生认可双语教学的方法和效果。结论对临床医疗本科生开展双语教学是可行的 ,有助于提高学生专业英语水平和自学能力     

病理学双语教学模式与教学效果关系分析

目的:分析民族医学院校病理学中英双语教学不同模式与教学效果的关系以提高民族医学院校双语教学的质量。方法:采用Logistic回归分析三种不同双语教学模式[即全英文课件全中文授课模式(模式1)、中英文对照课件全中文授课模式(模式2)和中英文对照课件中英文混合授课模式(模式3)]与接受了病理学双语教学的护理学本科专业英语方向学生(139人)的病理学专业基础水平及专业英语水平的关系。结果:接受模式3进行双语教学的学生所掌握病理学专业基础及专业英语水平要高于模式1或2(校正OR分别为7.33和9.53,P<0.01)。结论:模式3有助于提高民族医学院校病理学双语教学效果。     

基础桥梁彼岸--试论高校普通英语、专业英语及双语教学的关系

探讨高等学校普通英语与专业英语、医学英语和英语医学的关系。认为普通英语、专业英语和双语教学的关系为基础、桥梁和彼岸的关系。     

高职护理学基础实施双语教学的实践与探讨

目的提高学生专业英语水平,增强其竞争力。方法根据护理学基础课程内容特点确立3种双语教学形式,即关键词、定义采用英语注解,部分护理技术采用双语授课,部分护理技术采用＂全英＂授课,实施课前指导预习—授课—课后跟踪反馈教学模式。通过成绩分析、问卷调查及教师研讨进行教学效果评价。结果 86.7%的学生认同开展双语教学的必要性及前景性,83.3%的学生认为双语教学对提高英语运用能力有帮助,91.7%的学生赞同所采用的独特的双语教学方法。同时在教材选择、教师培训方面也获得探索性经验。结论护理学基础实施双语教学有助于提高学生的专业英语水平。     

中医院校《组织学与胚胎学》双语教学模式探索

目的:针对组织学与胚胎学的教学特点和学科任务,总结组织学与胚胎学双语教学过程中的经验体会.方法:对我院7年制临床医学等专业学生实施<组织学与胚胎学>双语教学情况进行分析、讨论和总结.结果:大多数学生对双语教学表示赞同,并表示可提高专业英语水平.     

基于《公共卫生概论》的预防医学专业英语全英文教学模式的设计与探索

公共卫生问题已成为世界性问题,国际交流与合作是预防和解决公共卫生问题的关键方式。因此,培养具有国际视野、熟练应用英语进行国际交流、解决公共卫生与预防医学实际问题能力的复合型人才是必由之路。专业英语是英语与专业知识之间的桥梁,全英文教学通过师生之间以英语进行的互动与交流,强调学生用英语获取专业知识的能力。本文从课程设计、课程实施、教学效果等各个环节分析我院基于《公共卫生概论》的专业英语全英文教学,总结所取得的成效,指出存在的问题,并提出相应的解决方案,为下一步更有效的开展专业英语全英文教学打下基础。     

浅谈临床医学中的双语教学

随着国际交流的日益频繁,提高医学生英语尤其是专业英语水平势在必行,能用英语进行交流是新世纪对人才素质的基本要求, 也对我国的教育事业提出了严峻的挑战.在医学课程中实施双语教学是医学教学改革的新课题,也是我国医学高等教育与国际接轨的必然趋势.为提高临床医学双语教学质量,笔者认为应该注意以下几方面.     

外科学双语教学探讨

为提高医学生专业英语水平，在医学教育过程中运用双语教学已成为一种特殊的教育模式。在外科教学中连续3届对五年刺临床医学学生采用双语授课，取得较好的效果。但在推行双语教学的过程中，发现了不少问题，就外科双语教学所存在的问题及其教学模式进行了初步探讨，认为要取得良好的教学效果需要教与学双方共同的努力。