全科医疗管理教学初探

全科医疗管理是为全科医疗专业开设的一门课程,上前我国尚未出版该学科的统编教材。为探索经验,逐步完善该学科的教学活动和提高教学水平,本文就我院在全科医疗管理教学实践过程中所做的几点尝试进行了总结与探讨。     

全科医疗执业管理--医疗记录(一)

1969年，Weed发明了以问题为导向的医疗记录(POMR)。对全科医生来讲，一份完善的医疗记录是最有用的工具之一，当其有效发挥作用时，可以将患者在进行治疗时的有关方面与所有相关的医疗人员联系起来，并且可以使患者在治疗中的信息检索和文件记录更容易。全科医生使POMR的潜力得到发挥，它对于患有慢性疾病及患有多种疾病的复杂病例的持续治疗效果特别好。无疑，全科医生是POMR最大的提倡者。     

农村全科医疗服务与管理模式探索

农村全科医疗服务的开展对我国全面实行社区卫生服务具有重要意义 ,本研究以选定的试点医疗单位的医务人员及试点辖区内的居民为研究对象 ,经过 8年的工作实践 ,探索出一条比较切实可行的开展农村全科医疗服务的新途径 ,并对农村全科医生人才培养和全科医疗服务的系统化管理提出了新的思路     

在全科医疗实践中不断学习

在全科医疗工作中,有时会遇到自己不熟悉的问题。我学习全科医学的启蒙老师Peter医生曾经对我说过一句话,一直鼓励着我如何面对自己不熟悉的临床问题,他说：“我们全科医生不可能知道所有问题的答案,但是重要的是当不知道答案的时候我们知道去哪里找到答案。”     

健康教育和健康促进在社区全科医疗服务中的作用

第 13届世界健康教育大会提出 :健康教育是一门研究传播健康知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病 ,促进健康的科学”。第 14届世界健康教育大会上又提出 :“健康教育及其相关的理论是一种崭新的科学文化 ,它的着眼点应是如何促使人们建立和形成有益于健康的行为和生活方式 ,以消除危险因素 ,更好地促进和保护人民群众的健康。”我国制定《关于卫生改革与发展的决定》也提出 :“健康教育是公民素质教育的重要内容”。以上所述都表明了健康教育既是整个卫生事业的组成部分 ,又是公民素质教育的重要内容 ,其根本着眼点是 ,…     

质量管理对全科医疗教育的影响

目前我们有必要对提供训练和继续教育的组织提出一些基本原则 ,他们应以质量第一的意识向医务人员提供教育服务。有必要在临床知识和技能中加入管理的原则和技能来扩充当前对全科医生的教育方案内容。基础结构在全科医疗中 ,毕业后教育的基础结构包括两个组成部分 :可以提供教学和其他教育活动的地区毕业后教育组织及设置标准的全国性组织。●地区毕业后教育组织建立在地区毕业后教育委员会之上的全科医疗地区毕业后教育组织 ,已经逐步开始提供职业培训。现在 ,这些机构主要为职业培训提供支持 ,包括由课程组织者实施的医疗培训员网络和一系…     

全科医疗执业管理--医疗记录(二)

进展记录分为4个主要部分：主观资料、客观资料、评价、治疗计划(见图2)。     

全科医疗在健康保险体系中的地位和作用

本文分析了卫生费用增长的主要原因。介绍了全科医疗及全科医生的特色。并强调其在健康保险体系中的地位。     

支气管哮喘的全科医疗

支气管哮喘（简称哮喘）是影响人民健康和生命的常见病、多发病，其发病率和死亡率有逐年增加的趋势。过去数十年来传统治疗一直把支气管解痉剂作为支气管哮喘的首要治疗原则，但是这种治疗方法非但没有降低支气管哮喘的发病率和死亡率，反而有逐年增加的趋势，提示以支气管解痉剂为主的治疗原则可能有误。现代医学证实支气管哮喘是一种慢性气道炎症性疾病进一步说明这种治疗原则是不妥的。支气管哮喘的全科治疗不仅提出了抗气道炎症治疗应是哮喘治疗的首要原则这一重大改革方案，还提出了缓解期治疗三级预防措施及哮喘的阶梯治疗，加强病人…     

军队卫生系统开展全科医学教育初探

军队是一特殊群体 ,部队基层卫生工作具有社区卫生工作的属性。军队开展全科医学教育是部队基层卫生工作的迫切要求。本文对部队开展全科医学教育的意义及相关问题进行了初步探讨     

案例教学法应用于卫生事业管理教学中的可行性与实践

论述案例教学法在卫生事业管理课程教学中的可行性,通过实践探讨案例教学的前期准备、课堂实施和效果评价,由此从案例筛选、教学形式、讲解技巧等方面提出卫生事业管理课程应用案例教学法的建议,从而为培养卫生管理专业学生分析问题和解决问题的能力、不断改进卫生事业管理课程的教学效果提供参考。     

健康教育管理缓解普通外科患者候诊期间焦虑情绪的实践

目的探讨健康教育管理缓解普通外科病患者候诊期间焦虑情绪的方法和效果。方法选取来普通外科就诊的90例患者,随机分成两组,其中对照组45例行常规护理管理,实验组45例在此基础上结合健康教育管理。随访3～5d,比较两组患者焦虑干预总有效率,采用SAS焦虑自评量表和Venham临床焦虑及合作行为级别评定量表评价患者焦虑变化。结果两组间比较,实验组患者的总有效率为95.6%,高于对照组的77.8%(P<0.05);SAS和Venham改变亦均优于对照组(P<0.05)。结论护理结合健康教育管理能有效缓解普通外科患者候诊期间的焦虑情绪,增强满意度。     

全科医生队伍建设与全科医学教育现状分析

本文从全科医生在社区卫生服务中的地位和作用以及目前我国社区卫生服务人力存在的问题揭示发展全科医学教育、培养全科医生的重要性和迫切性。分析国内外全科医学教育与培训模式，探求适合中国国情的全科医学教育模式。     

建立全科医学教育体系的思考

为适应社会经济发展及医学模式转变的需要 ,应尽快建立形成组织机构健全、职能与结构合理的、完整的全科医学教育体系。以满足社会需求 ,使卫生人力资源得以优化 ,在实施卫生服务体系战略性结构调整的同时 ,促进卫生事业的可持续发展。     

高等医学院校全科医学教育的实践与探索

全科医学是一门以人为本,以健康为中心,面向个人、家庭与社区,提供连续性、综合性、协调性医疗卫生保健服务的医学学科。面对新的挑战,全科医学与全科医生显示出明显的优势。为适应医学科学的发展和地方医疗卫生事业发展的要求,近年来广州医学院在临床医学专业学生中大力开展全科医学教育,积极进行多种形式的全科医学教育的实践与探索,取得了良好的效果。     

检耳镜在我国全科医疗中的应用现状及推广使用意义

目的调查目前在我国社区卫生服务机构中使用检耳镜的现状,探讨分析应用检耳镜的意义及其推广应用的可行性。方法对海南省67家社区卫生服务机构的112名社区医生,深圳市23家机构的47名社区医生,11名全科医学培训网络代表,采用小组访谈、电话调查和文献调研方法调查检耳镜使用状况,并调查市场检耳镜种类。结果海南省只有1家社区卫生机构配备了检耳镜（1．5％）,只有1名社区医生使用并掌握其技巧,占被调查者的0．9％;深圳市只有2家配备有五官检查器（8．7％）,但没有人使用过。绝大多数全科医生未曾接受过检耳镜使用方法的培训,不掌握检耳镜的基本技能。结论多数社区卫生服务机构没有配备检耳镜,即使有了检耳镜也很少使用。检耳镜应该做为一项社区卫生服务适宜技术在全科医生中推广使用。     

健康教育路径管理对肝切除术后并发症及恢复效果的影响

目的 观察健康教育路径管理对肝切除术后并发症及恢复效果的影响.方法 对我院2009年5月～2012年9月收治的118例肝切除患者进行围手术期不同护理活动干预,观察组60例采用健康教育路径管理护理干预,对照组58例采用常规护理干预.观察肝切除术后两组患者的并发症情况,同时对患者肝功能进行7d、14d的复查.结果 观察组术后并发症发生率为18.33％,对照组为39.66％,两组差异有统计学意义（P＜0.05）.肝功能方面,两组患者术后谷丙转氨酶（ALT）及谷草转氨酶（AST）均明显上升,差异无统计学意义（P＞0.05）.经过复查发现观察组第7、14天的ALT、AST水平明显低于对照组（P＜0.05）.结论 健康教育路径管理可以减少肝切除患者术后并发症的发生率,改善肝功能,加快患者术后恢复.     

病例教学法在全科医学概论教学中的应用

目的探索病例教学法在全科医学概论中的应用模式和价值,为进一步推广提供依据。方法在2个全科医学教学班的187名学生中采用病例教学方法,分析病例教学法的教学目的、教学对象和教学内容。结果教学评价系统显示,全科医学概论教学评价的平均分数为90.15分。结论与传统教学方法比较,病例教学法的教学效果更好。     

病例教学法在全科医学概论教学中的应用

目的 探索病例教学法在全科医学概论中的应用模式和价值，为进一步推广提供依据。方法 在2个全科医学教学班的187名学生中采用病例教学方法，分析病例教学法的教学目的、教学对象和教学内容。结果 教学评价系统显示，全科医学概论教学评价的平均分数为90．15分。结论 与传统教学方法比较，病例教学法的教学效果更好。