护生临床实习的问卷调查分析

目的：调查了解临床带教情况，为完善临床带教提供依据。方法：使用自行制作的调查表在护生实习结束前进行问卷调查，并对调查结果进行分析总结。结果：调查发现实习时间短，带教老师普遍缺乏耐心。结论：有助于带教老师不断采取措施进行矫正和调控自己的带教方法，准确地把握实习目标，提高带教水平。     

如何帮助护生顺利完成实习第一步

护生临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段，临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙，带教老师担负起传授知识，培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务，坚持以培养实用型人才为目标，将整体护理工作方法应用于临床带教中，使护生在临床实习结束后走上护理岗位，适应临床护理工作需要，如何帮助护生实习走好第一步是很重要的，俗话说：万事开头难，好的开始就是成功的一半，具体方法如下。     

实习护生健康教育能力现状分析与教学对策

目的 探讨实习护生健康教育能力的培养现状及带教策略.方法 通过对135名护生进行问卷调查,对护生的健康教育能力进行现状分析.结果 实习护生执行健康教育的方法、沟通技巧、理论知识均存在不足,普遍有加强自我健康教育能力培养的需求,从而提出教学对策.结论 切实提高实习护生的健康教育能力,培养综合性护理人才,是临床带教的发展方向.     

对实习护生健康教育能力的调查分析

目的 培养适合于新的护理模式需要的新型护理人才,注重其健康能力的培养.方法 采用自行设计的护生健康教育能力调查问卷,对返校实习生进行问卷调查.结果 护生时病人实施健康教育没有明确的认识,缺乏相关知识.     

实习护生实施糖尿病健康教育能力的调查分析

目的 了解实习护生实施糖尿病健康教育的能力及对相关影响因素进行分析.方法 采用自编问卷调查了2009年在本院内分泌科实习的40名护生.问卷设14个问题,包括护生对糖尿病健康教育的认识程度、影响糖尿病健康教育的因素及实施糖尿病健康教育情况的调查.结果 实习护生能较好地在临床中实施糖尿病健康教育,但沟通能力、胜任工作能力等方面仍有不足.结论 强化护生的糖尿病健康教育意识,培养护生糖尿病健康教育的技巧.     

运用护理程序提高实习护生的健康教育能力

随着现代医学模式的转变，健康教育已是卫生保健的一个重要组成部分，无论是在医院内还是面向社区的健康教育，对病人的康复、生存质量乃至全民的健康素质的提高都有着重要的现实意义。在临床工作中，健康教育已成为整体护理的一个重要组成部分，为了使实习护生毕业后能尽快适应现代医学模式的要求，从1999年开始，我们采用目标教学的方法，将健     

新时期带教实习护生“六结合”的体会

我院是一所二级甲等综合性医院，拥有病床520张，每年接收各类卫校的实习护生50余人，随着医疗卫生改革的进一步深入，带教老师要完成这项带教任务，觉得是额外负担，压力很大，但我们克服种种困难，采取“六结合”带教方法，使带教工作前进了一大步。现将我们的初步经验介绍如下，供同行们参考。     

临床带教中着重培养实习护生的健康教育理念

随着社会的发展，医学的进步，护理事业的发展更是令人可喜，尤其是医学模式的转变和人们生活水平的提高，人们的就医观念和就医时的心理需求发生了巨大的变化，他们在得到病症诊治的同时．更希望获得相关知识的指导。健康教育是教育人们树立健康意识，培养良好的健康行为和生活方式。保护及促进个体和群体健康，是整体护理的重要内容之一。护理学是一门独立的学科．它经历了以单纯“护病”到全面“护人”的历史阶段，以病人为中心的护理缺少了健康教育就不能称其为整体护理。护理是全面、完整的健康照顾，在治疗过程中有举足轻重的地位，并贯穿治疗过程始终，是巩固疗效而必须采取的措施，适当的护理有助于患者的康复，反之，则可延续或加重病情。     

浅谈护生健康教育能力培养

从树立健康教育观念，开设健康教育课程，重视在教学中培养学生健康教育能力。开辟第二课堂，加强语言训练、提高人际沟通能力5个方面探讨了护生健康教育能力培养的问题。     

浅析实习护生健康教育能力的培养

健康教育是全民预防疾病、促进健康的策略,为适应护理学科的发展,培养合格的护理人才,在护生健康教育能力的培养中,要从以下几方面入手:(1)使护生理解健康教育的意义和目的;(2)拓宽专科护理理论知识面;(3)让护生懂得健康教育在特殊检查中的运用;(4)将健康教育贯穿于基础护理中;(5)培养护生人际沟通能力。     

实习护生健康教育能力培养的途径

随着社会的发展和医学模式的转变,对护士的能力要求越来越高,作为护理技术操作教师,更重要的是在教学中注重学生能力的培养,通过各种教学方法激发学生主动学习所必须的"内在诱因",拓宽思想,提高学生的动手能力和解决实际问题的能力,以适应现代护理发展的需要.     

南京市高职实习护生健康教育能力现状及影响因素分析

目的：调查南京市高职实习护生健康教育能力现状水平。方法：采用随机数字表法从南京市抽取8家三甲医院,对南京市282名高职实习护生进行问卷调查。结果：实习护生健康教育能力总分为(157.95±21.90)。4个维度均未达到“基本符合”水平。在校成绩、开设护理研究课程、参加健康教育活动、对护理事业的热爱程度、健康教育重要性认知、带教老师传授健康教育技巧对护生的健康教育能力影响差异有统计学意义(t/F值分别为2.873、3.025、3.289、9.506、5.884、2.043;P<0.05)。多元回归分析显示,对护理事业的热爱程度、开设护理研究课程、参加健康教育活动是高职实习护生健康教育能力的主要影响因素(P<0.05)。结论：高职实习护生健康教育能力总体水平偏低,所在院校应注重护生对健康促进与健康教育的研究能力培养、在临床带教中强化训练其健康教育技能,提升护生的综合能力。     

对不同实习阶段护生的临床带教体会

文章阐述了不同实习阶段的护生的临床带教特点与内涵，以及各阶段的带教体会。对护生的思想、心理行为以及理论知识和观察、分析、解决问题的能力等方面进行全方位指导，使其成为适应当今医学模式转变的全能护士。     

神经外科临床护生实习带教的体会

我院是集医疗、教学、科研为一体的综合性医院,每年都要接受大量的大、中专护生来临床实习。由于目前教科书中有关神经外科护理的内容相对较少,因此护生的理论知识也相对较薄弱。另一方面,神经外科危重病人多,基础护理繁重,而且死亡率高,因而造成护生往往在下临床前就产生了畏惧、恐惧的心理,给临床带教带来一定的难度。根据上述     

在临床实习带教中培养护生9种核心能力的探讨

随着护理模式的转变和整体护理观念的形成，护理的服务范畴日益扩展，护理专业内涵不断加深。护士的角色职能向多元化发展，即从单一的技能型向全方位的素质型转变。由此，社会对护士提出了更高更新的要求。如何培养适应社会变化、具备较高素养的新一代护理人才，是临床护理教育者应当探讨的课题。笔者在十余年临床护理教育经历中，加大对护生9种核心能力的培养，现总结如下。     

浅谈实习护生健康教育能力培养

目的提高护生实习期间的健康教育能力.方法⑴让护生充分了解健康教育的内容;⑵使护生充分认识健康教育的意义;⑶指导护生学习有关健康教育的理论知识;⑷指导护生掌握健康教育的方法.结果通过以上四方面的教育,护生的健康教育能力都有很大程度的提高.结论护生的健康教育能力的培养须有计划及系统的完成.