社会医学实践性教学与医学生综合素质的提高

卫生部 1 993年颁发的全国中等卫校预防医学专业的教学计划及教学大纲中增设了《社会医学》等课程 ,其教材以培养中等实用型卫技人才为目标 ,以新的教学计划及大纲为依据 ,强调“基本理论、基本实践技能、基本态度方法”。社会医学是医学与社会之间的一门边缘交叉的新兴学科 ,与基础医学、临床医学、预防医学、行为科学、人际沟通学、社会学等学科有密切联系 ,具有很强的时代性、实践性和社会性。实践性教学是社会医学教学的重要组成部分 ,占总学时的 1 / 2左右 ,是培养学生创造性思维能力、语言表达能力、人际沟通能力、应变能力、综合分析…     

浅析临床医学专业社会医学教学的必要性

社会医学是医学与社会之间的一门边缘交叉的新兴学科,与基础医学、临床医学、预防医学、流行病学、卫生统计学、卫生管理学、人际沟通学、社会学等学科有密切联系,具有很强的时代性、实践性和社会性.社会医学是研究社会要素与健康及疾病之间的相互联系及其规律的一门科学,是医学与社会科学相互渗透而发展起来的,它综合社会医学运用学及医学人口学等学科的理论知识与方法、研究社会卫生状况,为改善卫生状况和提高人群健康水平制定综合卫生策略.1988年,爱丁堡世界医学教育大会指出,医学教育的目的是培养促进全体人民健康的医生,即要求医学生获得不仅对个人而且对人群健康促进和处理疾病的能力.因此,医学生必须具备健康教育、卫生管理、社区卫生及预防医学的知识,了解社会生活方式对健康的影响以及健康与经济学的相互关系.……     

浅谈长学制医学生的基本职业技能培训

医学是一门实践性很强的科学,全面而系统的临床技能培训对培养高级医学人才尤其重要.在我国医学教育逐步与国际接轨的同时,根据国情,长学制医学教育尤其要重视医学生基本临床能力、对疾病的预防和干预技能、人际沟通技能和信息运用、处理能力的培养,以适应未来社会发展的需求.     

谈诊断学的实践性教学

随着中等卫生职业教育改革的深入发展，医学模式的转变。卫生服务的目的已经从原有的医学范畴扩展到社会医学、心理医学的广阔领域，为此要求培养的必须是具有较强的实践能力和社会适应能力的实用型医学人才，要求医学教育者必须转变观念，加强实践性教学。诊断学是基础课和临床课的桥梁。是一门实践性很强的课程，在培养实用型人才中占重要地位。为此，笔者在近几年诊断学的教学中，就如何培养合格实用型人才作了一些尝试。     

浅谈长学制医学生的基本职业技能培训

医学是一门实践性很强的科学,全面而系统的临床技能培训对培养高级医学人才尤其重要。在我国医学教育逐步与国际接轨的同时,根据国情,长学制医学教育尤其要重视医学生基本临床能力、对疾病的预防和干预技能、人际沟通技能和信息运用、处理能力的培养,以适应未来社会发展的需求。     

新课程体系框架下高职医学机能实验教学改革与评价

高等医学职业教育是以培养实用型人才为核心的教育,实践性是高职医学人才培养模式的重要特征.实验、社会实践、教学见习、毕业实习是培养学生实践能力的主要手段[1].为此,应对原有教学计划、模式及方法进行改革,打破旧的课程体系框架,整合和优化课程,增加实验和实习课比例,建立适应高等医学职业教育的新的课程体系.     

社区护理专业预防医学实践技能教学初探

积极开展社区卫生服务是21世纪我国卫生服务体系改革的重大决策.预防医学作为中等卫生职业教育的重要课程之一,是培养与现代医学模式相适应的21世纪新型社区护理人才的重点课程[1].预防医学是一门实践性极强的学科,实践技能教学是预防医学教学的重要环节[2].社区护理专业预防医学实践技能教学要根据社区护士职业岗位工作要求,改革实践教学内容、教学方法和手段,融教、学、做为一体,突出职业能力培养.     

对加强临床实践性教学的体会

中等医学教育是我国卫生教育事业的一个重要组成部分。它的任务是培养具有一定医学基础和较强的医学实践技能 ,能适应城乡卫生事业发展需要的“实用型”卫生人才。为此 ,中等医学教育必须尽快扭转重知识传授 ,忽视能力培养的倾向 ,加强实践性教育教学 ,以培养实践能力较强的“实用型”人才为重点 ,培养学生独立思考的能力、发现问题的能力和解决问题的能力。多年来 ,我在临床实践性教学作了一些改革和探讨 ,在此谈谈自己的粗浅的体会。1　强化实践性教学在临床的作用　　医学是一门实践性很强的学科 ,实践教学是医学教学的突出特点 ,也是提…     

加强医学生动手能力培养的探索与实践

医学是一门应用学科,实践性强,在实验教学和临床实习阶段必须重点加强动手能力的培养.医学生动手操作及临床实践能力的高低是评价医学教育质量的重要指标之一.为了更好贯彻临床医学专业的教学计划,按照基础理论和临床实践相结合的基本原则,将实践教学贯穿到整个学习过程中,培养学生的动手能力、临床实践能力,提高医学生的综合素质,同时大力改善教学条件,经过多年实践研究,初步形成了一套符合临床教学实际的教学模式.     

武汉市某高校预防医学实验教学法的探索与实践

预防医学是一门实践性很强的应用学科,其专业人才培养目标必须满足社会需要,其培养模式、能力训练、综合素质培养等必须与我国的公共卫生事业发展相适应.为此,某校预防医学实验中心实验教学注重以能力(学习、实践和创新)培养为目标,在实验教学方法上进行了大胆的改革创新,多年米对五结合的实验教学法进行探索与实践,提高了学生的整体素质,收到了显著的成效.     

卫生化学实验教学的改革与探索

卫生化学是将分析化学,特别是仪器分析的基本理论和方法应用于预防医学研究的一门实践性很强的课程,是预防医学的重要专业基础课.其教学的基本要求是让学生了解并掌握预防医学中所需的各种分析及测试技术,因此,实验教学在本学科的教学中显得十分重要.它不仅能使学生加深对理论知识的理解和掌握,同时也是训练学生基本实验技能、培养学生分析与解决问题的能力、科学思维方法及实事求是工作作风的重要手段.但是,在传统的卫生化学实验教学中,存在着各类型实验课时比例不当、实验教学方法程式化、实验考核简单化等问题,不利于培养学生的综合实践能力和创新能力.针对上述问题,我们教研室从2002年开始,对卫生化学实验教学进行了一些改革和探索,取得了较好的效果.     

医学微生物学实验课教学改革探索与体会

医学微生物学是连接基础医学与临床医学的桥梁,也是现代医学课程中实践性较强的学科之一.实验教学在医学微生物学的教学过程中占有重要地位,是培养高素质、创新型医学人才的重要实践性环节,对全面加强专业知识、技能、能力,创新精神和综合素质的培养有着不可替代的作用.通过实验课教学,可加深学生对基本理论的理解,培养学生分析问题和解决问题的能力,为了培养高素质的医学人才,提升学生的社会竞争力,我们对医学微生物学实验课教学进行了改革,并收到了较好效果.     

社区实践在临床专业预防医学教学改革的研究

目的:评价社区实践对临床专业学生预防医学知识及实践技能的影响。方法:将临床专业本科生随机分为实验组和对照组,分别采取传统教学和社区实践教学,比较教学效果。结果:实验组学生的理论及技能成绩明显高于对照组。实验组学生的现场调查能力、解决问题能力、综合分析能力、合作能力、人际沟通能力、利用网络获取信息的能力、文献检索能力、语言表达能力等方面的评价明显高于对照组。结论:社区实践性教学使学生较好掌握预防医学理论和技能,提高学生各方面的能力。     

健康文化视角下预防医学专业人才培养探讨

加强预防医学人才建设是提供良好公共卫生服务的基础性工作，也是促进健康文化发展的重要举措。目前预防医学人才培养主要的问题包括，教师缺乏实践经验和授课中重理论轻实践、实践课程“量”与“质”重视不足、分析问题与人际沟通能力培养环节欠缺、重视专业化教学而知识系统化不足。建议通过融合实验与理论教学、培养学生人文关怀、整合教学方式方法、加强教师培养、基于健康文化培养学生大健康观等措施，改革预防医学人才培养，形成利于高素质复合型人才培育的良好氛围，且推动社会健康文化发展。     

对实验教学的一点看法

医学是一门实践性很强的科学,随着近年提倡培养学生智能,提高学生动手能力呼声的深入人心,医学实践教学愈来愈显得重要,在高校是这样,中专亦同样如此。在卫生部颁发的中等卫生学校教学计划中,医士、护士专业基础课实验学时平均分别占总学时的31.7％和30.2％,个别课程接近     

生理实验教学改革初探

陈敏章部长曾在全国中等医学教学工作会议上指出:“以培养实践能力较强的实用型人才为突破口,通过加强实践教学来带动其他方而的改革”。近年来,中等医学教育改革发展很快,为适以医学模式转变,其中加强和合理运用实验教学也是培养“实用型”。人才的至关重要的环节。九四年部颁教学计划和教学大纲也正体现了这一精神,搞好实验教学也是提高教学质量的关键之一,为广大教师实施目标教学、对培养实用型中等卫生技术人才,具有深远的意义。     

浅谈加强医学实践性教学的方法

医学实践性教学在医学院校教学中占有重要位置，是培养应用型人才的重要手段，是促使知识向能力、素质转化的有效途径。人们越来越清楚地认识到，能力比知识具有更广泛的适用性和持续性。课堂教学不可能教给医学生解决一切医学问题所需要的全部知识，而医学实践性教学，则可让医学生了解、熟悉、掌握各种医学基本理论知识和实践操作技术、培养学生临床思维和独立分析问题、解决问题的能力。但近年来，由于学校、医院、医学生、患等多方面的原因，影响了医学实践性教学，影响了医学生临床实习质量。如何保证和提高医学实践性教学质量，已成为深化医学教学改革的重要研究课题之一。本就当前医学实践性教学中存在的问题及加强医学实践性教学的方法做一些探讨。[第一段]     

临床技能实训中心建设及运行管理模式的探讨

医学是一门实践性、应用性很强的学科，实用型医学人才的重要标志就是对临床基本技能的掌握和运用情况如何。实践教学是教学计划中重要的教学环节，通过实践教学训练医学生的临床思维能力，掌握临床实践技能，因而采取多种措施加大和强化实践环节的教学，对培养合格的医学人才具有十分重要的意义。     

营养与食品卫生学开设综合性实验的探索

营养与食品卫生学是预防医学四大主干课程之一,是一门实践性很强的学科。如今,社会对预防医学专业学生的要求越来越高,因此,训练学生的科研思维、教给学生科研的基本方法以及培养学生的综合能力和创新能力显得尤其重要。     

加强实践教学 培养实用型人才

随着社会的不断进步和发展，中等医学教育改革的不断深入，国家卫生部颁布了新的教学计划和大纲，坚持社会主义办学方向，以党的教育方针和卫生工作方针为指导，构筑了知识、技能、态度3方面的目标体系。调整课程结构．加强实践性教学环节，并在开发学生智能，提高自主学习能力等方面进行了相应改变。如何正确执行国家教学计划及大纲，体现实践教学的地位和重要性，造就合格人才?根据多年的临床教学尝试，笔者有如下体会。