护士长与专科护士共情水平的比较

[目的]探讨护士长与专科护士共情水平之间的差异,并分析其影响因素。[方法]采用一般情况调查表、人际反应指针量表(IRI-C)对某省184名在岗护士长、281名在岗专科护士进行调查。[结果]护士长的共情得分显著高于专科护士(P0.01)。[结论]护士长的共情水平高于专科护士,专科护士与病人沟通时要提醒自己适时适当地使用共情,以增进医(护)患和谐,提高沟通效果。     

无陪护病房护士共情能力现状及其影响因素

[目的]了解无陪护病房护士共情能力现状及影响因素.[方法]应用杰弗逊共情量表、一般自我效能量表、护士临床沟通能力量表对山东省4所三级综合性医院无陪护病房护士300名进行调查.[结果]无陪护病房共情能力得分（118.19±11.48）分,情感护理得分率最高,换位思考得分率最低;共情能力的影响因素为年龄、用工性质、一般自我效能感和临床沟通能力.[结论]无陪护病房护士共情能力受年龄、用工性质、一般自我效能感和临床沟通能力的影响,护理管理者应采取措施提高护士的待遇、培养护士的-般自我效能感和临床沟通能力,从而提高护士的共情能力.     

社区护士自我效能感和工作满意度的相关性分析

[目的]调查社区护士自我效能感及工作满意度,分析社区护士自我效能感和工作满意度现状及二者间的相关性.[方法]采用自我效能感量表和工作满意度量表对社区护士进行问卷调查.[结果]共调查社区护士146名;社区护士自我效能感低于常模（P＜0.01）,工作满意度中除＂与同事关系＂外均高于临床护士常模,自我效能感与工作满意度呈显著相关（P＜0.05）.[结论]社区护理管理者应高度重视对社区护士自我效能感的培养,唤起正性情绪,加强沟通技能的培养,以全面提高其工作满意度.     

重症监护病房工作环境与护士沟通能力的相关性研究

[目的]分析重症监护病房（ICU）工作环境对ICU护士沟通能力的影响.[方法]采用问卷调查法对哈尔滨市某医院91名ICU护理人员进行调查.[结果]ICU工作环境与ICU护士沟通能力呈正相关（P＜0.01）.[结论]通过改善ICU的工作环境,可以提高ICU护士沟通能力,进而提升护理质量和病人的满意度.     

伤口、造口专科护士培训的效果评价

[目的]评价伤口、造口专科护士培训模式.[方法]对27名省级伤口、造口专科护士进行理论、实践全脱产培训,并采用自行设计调查表调查培训前及培训后3个月～4个月的自我评价情况.[结果]专科护士培训后在健康教育能力、科研能力、工作认同感、对专业前景看法的自我评价满意率显著高于培训前水平,但在科研能力、专业认同感以及对专业前景看法方面还有待于进一步提升.[结论]伤口、造口专科护士的培养提高了专科护士的满意率,但在专科护士科研能力、专业认同感的培养以及专业发展教育方面有待于进一步加强.     

优质护理服务实施前后病人对护士工作的满意度比较

[目的]调查优质护理服务实施前后老年病医院病人对护士工作的满意度.[方法]选择2013年3月-8月在我院住院接受治疗的老年病人共210例,对实施优质护理服务前后病人发放自制问卷调查表,调查表内容包括3个维度（护士专业能力、沟通能力、服务意识、态度及形象）27个条目,在病人出院时进行满意度调查.[结果]实施优质护理服务后病人对护士工作满意度高于实施前（P〈0.05）.[结论]优质护理服务的实施规范了护士的行为举止,提高了护士的专业能力及沟通能力,从而提高了病人对护士的满意度.     

TTM干预对急危重症专科护士自我效能感的影响

[目的]探讨行为分阶段转变理论模式（TTM）干预对急危重症专科护士自我效能感的影响.[方法]应用TTM理论对40名急危重症专科护士进行干预,比较干预前后护士的自我效能感.[结果]干预前后护士自我效能感比较差异有统计学意义（P＜0.01）.[结论]TTM干预有助于提高急危重症专科护士的自我效能感.     

“改良的标准化病人”在提高护士共情能力中的应用

[目的]探讨“改良的标准化病人”对提高护士共情能力的作用.[方法]采用随机对照研究的方法,在本院随机选取60名新入职护士作为研究对象,随机分为干预组和对照组.对照组采用-般的操作培训方法,干预组采用“改良的标准化病人”进行操作练习.培训前后采用杰弗逊共情量表（JSE HP）中文版进行共情能力测定.[结果]干预后干预组共情能力显著提高,与对照组比较差异有统计学意义.[结论]采用“改良的标准化病人”用于新入职护士培训可有效提高护士的共情能力.     

不同学历新护士对人文精神认知情况的调查

[目的]调查新护士对人文精神的认知状况,以进行针对性的引导和教育.[方法]用自编的认知观点测评问卷对某医科大学第一附属医院130名新护士进行调查,分析本科与专科新护士对人文精神认知情况.[结果]新护士专业态度较为积极,重视并且愿意接受更多的人文精神培养;本科新护士与专科新护士在认同护理专业具有人文特点以及可以促进个人发展和实现人生价值方面差异无统计学意义（P＞o.05）.[结论]新护士总体人文精神认知状况良好,护理管理者应进行针对性的引导和教育,使新护士在护理工作中更好地实践人文精神.     

精神科护士职业应激及效应的调查分析

[目的]了解精神科护士工作紧张及应激效应状况,为改善精神科护士的工作环境和提升身心健康水平提供科学依据.[方法]以江苏省精神专科医院118名精神科护士为研究对象,采用职业紧张因素量表、职业应激反应量表、社会支持量表和焦虑评估量表进行调查,并与181名其他临床科室护士进行职业工作紧张分析比较.[结果]精神科护士的工作紧张因素中的工作控制、工作单调、工作冲突、工作压力、工作危险、工作需求得分高于其他科室护士得分,差异有统计学意义（P〈0.05）;职业应激中心理健康感、工作满意感得分低于其他科室护士得分,每日紧张感及焦虑状态得分高于其他科室护士得分,差异有统计学意义（P〈0.05）;社会支持得分低于其他科室护士得分,差异均有统计学意义（P〈0.05）.[结论]精神科护士职业应激水平、焦虑水平高于其他科室护士,心理健康和工作满意感低于其他科室护士.     

合同护士公开竞聘护士长的做法和体会

目的　大胆启用合同护士担任护士长 ,发挥人才优势 ,充实护理管理队伍。方法　通过面试、理论考试、操作考核等程序选拔合格的护理管理人才。结果　经过层层筛选、民意测评、自我评价、评委打分等评选出合同护士担任护士长。所聘护士长责任心强 ,工作认真负责 ,效率高。结论　合同制护士竞聘护士长方法可行 ,同时使正式护士、护士长产生了危机感和强烈的竞争意识 ,对我院护理工作起着积极的推动作用。     

Acts of caring: nurses caring for nurses

Caring behaviors displayed toward nurses by nurse managers and nurse peers play a significant role in establishing relationships that promote a healthy work environment. A qualitative study was done to identify behaviors perceived to be caring toward nurses. The theoretical background used for the study was Nursing as Caring by Boykin and Schoenhofer. Data were collected from focus groups consisting of registered nurses currently employed in the practice setting. Content analysis was used for the analysis. The overarching category that was identified was tending to a caring environment. The following emergent categories were also found: caring through helping and supporting, caring through appreciating, and acknowledging unappreciated caring. The findings suggest that nurses demonstrate caring behaviors toward their colleagues by coming to know them on both a professional and a personal level. These behaviors form the foundation for an environment that supports a consistent demonstration of caring.