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罗亚男 《黔南民族医专学报》1998,(1)
基础化学是医学院校一年级学生的一门重要基础课。化学实验课是将理论知识与实验紧密相结合,验证理论知识的重要环节。正如爱因斯坦所说:“发展独立思考和独立判断的一般能力,应始终放在实验的首位。”实验教学就是要注重发挥学生主观能动性,将被动实验转化为主动实验。实验过程中学生能否进行独立操作,动脑及认真细致观察实验现象,将直接影响到实验教学质量。为有效地调动学生学习的兴趣和积极性,培养学生独立操作,独立思考能力,达到预期的教学目的,我们在整个实验课的授课过程中抓住了预习,实验操作和实验报告三个基本环节,调动学生主 相似文献
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在课堂实践中探讨《汇编语言及微机原理》课的教学方法 总被引:2,自引:0,他引:2
张韫 《中国高等医学教育》2001,(1):42-43
从前教师教学的目的主要是通过课堂将学科所涉及的知识和实验传授给学生,采用这种教学方法培养出来的学生主动参与及创新意识较差.在<汇编语言及微机原理>课的教学中积极启发学生主动学习、积极思考和独立解决问题,同时鼓励他们参加实践活动,开发学生的创造性潜能,取得了很好的效果. 相似文献
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在儿科护理实践教学中开展综合设计性实验,旨在培养学生主动学习的兴趣,培养学生独立、综合运用知识解决实际问题的能力,开阔学生视野,培养学生创新思维及团队协作精神,对建设高水平的师资队伍有重要意义。 相似文献
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人体解剖学实验课程作为一门独立的必修课,是现代教育发展的必然结果.改革实验考试方式,提高学生学习兴趣和解剖实验教学质量,成为解剖实验教学共同探讨的问题.本文通过对人体解剖学实验课程采用阶段性考试方式的实施、学生主动观察标本频率及实验成绩分析,发现阶段性考试方式不仅能激发学生学习兴趣,使学生主动走向学习和实验的主人位置,且能明显提高教学质量. 相似文献
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21世纪是生命科学的世纪,生命科学是发展最为迅速的学科。医学生物学又是研究生命科学的领头学科,生物学实验是研究生命科学最基本的工具和手段之一,医学生物学的任何一项新成果的取得都离不开实验,离不开实验室。医科院校开设医学生物学实验课的目的首先是使一年级的学生在高中生物学的基础上,进一步加强基本实验技能和实验操作的训练,培养学生实事求是的严谨科学作风、独立思考问题的能力和主动探索生命奥秘的好奇心与求知欲。通过一些综合性、探索性实验的开设,培养和启发学生的综合分析和解决问题的能力及创造性的思维能力,为今后独立进… 相似文献
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改变以往被动接受的学习方式,将研究性学习的教学方式引入生理学实验教学改革中,通过学生查阅资料、主动参与实验内容的设计,帮助和引导学生形成主动探求知识的学习方式,激发学生对新事物的探索欲望和创造潜能,培养其独立思考能力,养成科学的思维习惯. 相似文献
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为了提高卫生理化检验技术的实验教学效果,本工作针对传统的实验教学方法进行了改革,包括教学内容与计划修订、增加实验带教老师、学生自主全程参与实验等。通过改革激发了学生学习的主动性、积极性,提高了参与意识与学习兴趣,有利于培养学生的团结协作和创新精神,增强学生独立思考、主动探索的自学能力和综合素质。 相似文献
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实验课教学是高等学校整个教学过程中一个重要组成部分,是培养学生基本技能训练的重要环节。1983年国家就对实验课教学提出了要求:“基础课教学改革的重点是精选教学内容,加强实验环节,改进教学方法,着重培养能力。”实验课的改革就是为了建立一种新型的、开放性的模式,调动学生上好实验课的积极性和主动性,引导学生自己动脑思考动手实验,使学生从被动地位转移到主动地位上来,培养学生的独立分析问题和解决问题的能力。然 相似文献
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为提高实验教学质量、培养学生的创新意识和实践能力,验光学课程进行了学生独立自行设计、教师加以指导的开放性实验教 学探索.通过开放性实验课程,激发学习兴趣,锻炼动手能力,使学生更善于发现问题、解 决问题,显著提高主动学习能力.开放性实验是创新而有效的学习方式,全方面提升学生素质,有助于培养具备扎实理论功底和实际动手能力的新人才. 相似文献
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为提高学生综合素质,我们对高职检验专业生物化学实验内容和教学形式进行了改革,开发了以“综合性实验——讨论式教学”为特色的新的实验教学模式探索。对实验内容进行优化组合为具有设计性质的综合性大实验。在教学方法上注重突出学生的主体作用,采用在教师指导下,学生主动查阅资料,进行实验设计,然后组织实验讨论,确定实验方案,最后由学生独立完成全部实验过程的教学形式。高职检验专业01、02二个年级期末考试成绩显示,新的教学模式收到了良好的教学效果。 相似文献
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生理学实验课的教学目的,在于培养学生掌握生理实验的基本技能和基本知识,并在实验过程中,逐步培养学生的科学观察能力、分析问题和独立思考解决问题的能力,开发学生智能,培养科学的创新精神。围绕这一教学目的,实验课教学必须注重发挥学生自身的主观能动性,使学生主动地、积极地、创造性地参与实验教学活动。 相似文献
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传统的教学方法是“填鸭式”,即以课堂为中心,以教师为中心,忽视调动学生积极性。在生理学实验课教学中的表现是:首先由教师对实验的题目、目的、原理、方法、观察项目及注意事项等进行详细讲解,然后再由教师示教,最后由学生自己操作,并在学生动手操作中,教师再协助学生完成。这样虽能使学生获得满意的实验结果,但不利于培养学生的独立思考、独立操作、独立分析与判断能力。为了把学生培养成为跨世纪的合格人才,使他们具有渊博的知识、科学的思维方法及很强的自学和动手能力,参 相似文献
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略谈生理学教学中学生主体意识的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
针对专业教师如何实施素质教育这一问题,本文着重论述从四个方面培养学生主体意识:①培养学生自动、主动获取知识的知识主体意识;②培养学生的创新精神,开发其智力和思考能力的创造主体意识;③培养学生良好思想品德的道德主体意识;④培养学生自觉、主动、独立解决问题的自立主体意识。 相似文献
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素质教育是一种具有普遍指导意义的教育思想。它的内涵就是 :面向全体、全面发展、肯定个性、主动活泼、创新精神、实践能力。在仪器分析的实验教学中根据素质教育的内涵与学院实际的教学条件 ,在实验内容与目标要求方面进行了大胆改革与尝试。在掌握方法原理与操作技能的同时 ,更注重科学素质与人文素质的教育 ;在实验设计中体现独立思考、有效沟通、互助合作、勇于实践、大胆创新。1 分组实验完成一份实验报告在光谱学实验中 ,仪器种类多、数量少 ,实验时数有限 ,学生人数多。我们采用的方法为 :一次实验课三个实验同时做 ,不同的小组做… 相似文献