宁波市中学生家长伤害认知情况

目的了解宁波市中学生家长对伤害的知识、信念和行为情况,为伤害干预提供依据。方法选择宁波市4所中学,采用分层整群随机抽样方法,对4 401位家长进行问卷调查。结果93.2%的家长听说过伤害,且伤害知晓率城市家长高于农村家长,父辈明显高于祖辈。82.0%的家长认为伤害对孩子的影响很大,95.9%的家长认为有必要对孩子进行各种安全教育,97.0%的家长认为学校应该开设预防伤害的知识教育。城市和农村分别有71.3%和68.3%的家长认为有必要给孩子投伤害保险。家长们认为学生最容易发生伤害的类型是跌伤和车祸。结论在制定中小学生伤害的预防干预措施时,应充分发挥家长的作用。     

宁波市城乡结合部学龄前儿童伤害及家长认知调查

目的：了解宁波市城乡结合部学龄前儿童伤害发生情况及其家长的知识、态度、行为状况,为实施伤害干预措施提供科学依据。方法：选取宁波市鄞州区高桥镇作为项目点,整群抽取该镇8个行政村,对891名学龄前儿童及家长进行问卷调查。结果：学龄前儿童非致命性伤害发生率为13.45%,伤害发生的主要原因为跌落（55.00%）、动物伤（10.00%）、烧烫伤（6.67%）、钝器伤（5.83%）和交通事故（5.83%）。儿童家长听说过伤害的只占44.63%,近50%的家长对交通安全、烫伤、摔伤、煤气泄漏和火灾的应对处理措施等知识未能掌握。家庭中常见21种危险环境不同程度存在。结论：城乡结合部学龄前儿童伤害发生率较高,儿童家长有关伤害的知晓率较低,应加强对家长相关知识的教育,改善儿童生活环境,预防儿童伤害的发生。     

浙江省中小学生家长伤害认知情况研究

目的了解浙江省中小学生家长对意外伤害及相关知识的了解程度,为伤害干预提供依据.方法选择浙江省4个县区,采用分层整群随机抽样方法,问卷调查41284位家长.结果 90%以上的家长听说过意外伤害,父母伤害知晓率明显高于爷爷奶奶外公外婆.93.34%的家长认为伤害对孩子的影响很大,97.28%的家长认为有必要对孩子进行各种安全教育,96.54%的家长认为学校应该开设预防意外伤害的教育.38.89%家长经常担心孩子发生意外伤害,75.18%的家长认为有必要进行意外伤害保险.家长们认为最容易发生伤害的前三位是跌伤、车祸和溺水.结论在制定中小学生意外伤害的预防干预措施时,应充分发挥家长的作用.     

深圳市横岗镇幼儿园儿童家长伤害认知状况调查

目的了解横岗镇幼儿园儿童家长对伤害的认知情况,为制订伤害干预措施提供依据。方法采用整群抽样方法,问卷调查了横岗镇20所幼儿园儿童家长。结果95.3％的人听说过伤害;担心发生伤害的主要类型是交通伤害（90．2％）、烧烫伤（40．0％）、溺水（32．5％）;希望获取伤害预防知识的主要途径为电视（74．8％）、学校（60．1％）、报纸（48．4％）;85．3％的人认为预防伤害的主要措施是大力宣传伤害预防知识。结论应大力开展伤害预防教育。     

宁波市5所中小学学生伤害认知情况分析

目的：为了解宁波市中小学生伤害的认知情况。为开展伤害干预提供依据。方法：选择宁波市鄞州区5所中小学，对7～17岁6234名学生进行问卷调查。结果：81．6％的中小学生的听说过伤害，64．9％的学生认为伤害是可以预防的，不是意外，小学生对伤害知识的掌握程度最差，90％以上的学生伤害防制知识来自学校教育、大众媒体宣传和父母亲教育。结论：应加强中小学生和家长防制伤害知识的健康教育。开展提高自我保护能力的技能培训,以减少伤害的发生。     

常山县家长对学生意外伤害的认知调查分析

目的：了解常山县中小学生家长对意外伤害的认知程度。方法：采用整群抽样对学生和家长进行问卷调查。结果：90％以上的家长听说过意外伤害，知晓率明显高于爷爷奶奶外公外婆。92．89％的家长认为伤害对孩子的影响很大。96％的家长认为有必要对孩子进行各种安全教育，学校应该开设预防意外伤害的教育课，57．90％以上的家长经常担心孩子发生意外伤害，95％以上的家长认为有必要进行意外伤害保险，分别只有91．95％，55．71％，50．84％，45．70％，43．17％的家长把跌伤，车祸，溺水，烫伤，动物咬伤当成为中小学生常见的意外伤害，结论：在制定中小学生意外伤害的预防干预措施时，应充分发挥家长的作用。     

南宁市学龄前儿童意外伤害状况及家长认知水平调查

了解南宁市学龄前儿童在近1年内意外伤害情况及家长认知水平,找出儿童意外伤害的主要原因,为今后开展儿童意外伤害健康教育提供理论依据。方法采取整群随机抽样方法,将南宁市6县6城区24所幼儿园的学龄前儿童及其家长作为调查对象,对家长（监护人）进行问卷调查。结果意外伤害的发生率为25．9％,男女童之间、不同年龄组别儿童之间的意外伤害发生率均无统计学差异（P〉0．05）;伤害主要原因为跌伤／跌倒、交通事故、碰撞／挤压;近1年内有39．3％的儿童发生伤害次数达2次或2次以上;儿童家长对意外伤害等相关知识有一定的了解,但只有13．7％的人接受过有关预防儿童意外伤害的培训和指导,家长对于伤害预防知识存在不同需求。结论学龄前儿童意外伤害率较高,家长对儿童伤害认识不够,社区应加强对学龄前儿童及其监护人的安全健康教育,以减少儿童意外伤害的发生。     

鄞县中小学教师、家长意外伤害认知情况调查

[目的]了解教师、家长对学生意外伤害知晓情况，为开展预防伤害教育提供依据。[方法]采用随机群抽样，问卷调查了11所中小学702名教师和10452名家长。[结果]初中教师对意外伤害知晓相对较低（89.2％）；有12.7%的家长未曾听说过；4.5%的教师和8.0%的家长认为意外伤害对孩子影响不大或很小；48.1%教师和58.2%的家长认为不会致残或不清楚。[结论]在学校开展预防意外伤害教育是必要的，可以通过学生对家长进行宣传，采取有效措施，共同预防和减少意外伤害的发生。     

宁波市城乡中学生伤害流行特征研究

目的了解宁波市中学生伤害的流行病学特征及影响因素,为伤害干预提供依据.方法采用分层整群抽样方法抽取宁波市4所中学的5612名学生进行伤害流行病学问卷调查.结果1年内有1204人发生伤害1859次,总发生率为33.13%,城市高于农村,男生高于女生,初中生高于高中生.前3位伤害依次为跌伤(发生率13.04%)、碰撞伤(5.35%)和刀割伤(4.40%).家庭成员关系、父亲文化程度、父亲经常吸烟和动手能力是伤害发生的影响因素.结论应针对伤害发生特点采用有效措施积极加以预防.     

重庆市江津区某小学儿童伤害及家长认知调查

目的了解江津区儿童伤害发生情况及流行特点,为开展伤害预防控制提供科学依据。方法采用统一调查问卷对江津区某小学414名儿童家长进行问卷调查,了解儿童在2012年1月至2012年12月期间发生伤害的情况及家长对儿童伤害的知识、信念、和行为认知。结果儿童伤害发生率为63.9%,其中男生发生率为66.7%,女生发生率为61.0%。9种受伤害类型中的前3种为跌倒/坠落(28.6%)、夹伤/割伤(16.6%)、动物咬伤(12.8%),占伤害总例数的69.6%。家长对儿童伤害认识不够,其中60.8%的家长不知道为窗户安装纱窗并不是预防儿童从高楼坠落有效预防措施;51.6%的家长给孩子洗澡时,总是先倒热水,再倒冷水。结论儿童意外伤害率较高,家长对儿童伤害认识不够,应加强伤害防护知识的教育,提高安全意识和素质,建立有效的保障措施,为江津儿童的健康成长创建有利环境。     

深圳市中学生结核病相关知识知晓情况调查

目的了解深圳市中学生结核病相关知识的知晓情况。方法采用分层随机整群抽样方法 ,利用"3.24结核病防治日"在深圳各区抽取24所学校16174名学生,对其进行现场结核病知识问卷调查,采用自填式的调查方法。结果学生结核病防治知识的知晓率为77.9%,87.0%的学生知道得了肺结核后应及时到结核病防治机构做进一步检查和治疗;83.7%的学生知道结核病是通过呼吸道传染的慢性传染病;79.4%的学生知道肺结核可疑症状是咳嗽、咳痰二周以上或有咯血;正确率较低的是"肺结核病人的规律治疗的重要性"以及"国家对肺结核病人的治疗政策",分别为69.6%和69.7%。中学生获取结核病防治知识的途径主要是通过学校教育,其次是通过媒体、其他途径、医院宣传和学校教育,通过学校教育获得结核病防治知识的学生相关知识的知晓率最高。结论深圳市中学生结核病防治知识知晓率有所提高,学校仍需继续加强防治结核的健康教育。     

宁波市区中小学生贫血状况调查

目的:了解宁波市区中小学生贫血情况。方法:采用整群抽样方法,选取3个学校中所有7岁、9岁、11岁、14岁、17岁中小学生为研究对象,使用氰化高铁法测定其血红蛋白水平。按照WHO贫血筛查标准进行贫血判定。结果:中小学生贫血率为15.89%。14岁年龄组女生贫血率高于男生,17岁年龄组男生贫血率高于女生。贫血程度主要为边缘性贫血,未发现中重度贫血。结论:中小学生贫血率仍较高,主要以边缘性贫血为主。     

北京顺义农村地区中学生心理卫生知识知晓状况调查分析

目的了解北京市顺义农村地区中学生的心理卫生知识、态度及行为的现况,为进一步开展心理健康教育提供参考依据。方法采用分层、随机、整群抽样的方法,抽取北京市顺义区两所中学初、高中的49个班级,2215名学生进行问卷调查。结果此地区中学生心理卫生知识平均得分（6．12±1．54）分;男女生之间差异有统计学意义（t=-2．869,P〈0．05）,女生优于男生。需求最强的心理健康服务内容是人际关系（41．55％）,获取心理卫生知识的首要途径是媒体（26．68％）,心理困扰求助的首要对象是朋友（43．78％）。在心理卫生知识需求、心理咨询的求助对象上男女生之间差异有统计学意义（X^2值分别为29．803和58．039,P〈0．01）,在心理咨询的求助态度上差异有统计学意义（X^2=11．880,P〈0．05）;高中生与初中生在心理卫生知识需求、心理咨询求助对象、心理咨询的求助途径差异有统计学意义（X^2值分别为75．006、77．745和26．073,P〈0．01）;在心理咨询方式上差异有统计学意义（X^2=6．472,P〈0．05）。结论北京农村地区中学生心理卫生知识知晓程度不高,知晓水平有待提高。     

山东省艾滋病项目县中学生相关知识调查

目的 评价山东省全球基金艾滋病项目针对中学生开展的生活技能教育的效果,为进一步改进中学生生活技能教育提供依据.方法 分别于2004年12月、2006年3月和12月进行分阶段整群抽样调查.以联合国艾滋病规划署(UNAIDS)推荐方法计算的知识知晓率为主要研究指标,对不同年级和性别的中学生知晓率进行比较,按调查时间对知晓率进行χ2趋势检验.结果 3次调查结果表明,初中生知识知晓率均高于高中生,男生知识知晓率高于女生, 按UNAIDS推荐方法计算的知识知晓率分别为15.5%,23.8%,48.3%,呈随时间递增趋势.结论 山东省全球基金艾滋病项目县开展的中学生艾滋病知识宣教取得一定成效,但是仍然存在不同年级与性别知晓率不同现象.     

安徽省中学生艾滋病相关知识调查

目的 了解安徽省示范区/全球基金艾滋病项目地区中学生的艾滋病知识状况,为评估项目前期执行效果和制定后期计划提供依据。方法 采取整群抽样的方法,对8个项目县(市、区)的2506名中学生进行匿名自填式问卷调查。结果 艾滋病知识知晓率82.9%;高于基线调查结果,但略低于我国艾滋病防治行动计划目标。女生比男生知晓率较低(91.5%比92.6%,χ²=28.77,P<0.001),初中生比高中生低(79.4%比89.6%,χ²=252.08,P<0.001)。传播途径和非传播途径知晓率分别为81.3%和55.7%(χ²=378.88,P<0.001)。无偿献血知识知晓率为56.1%。65.4%知道自愿咨询检测(VCT)服务。48.1%的学生接受过生活技能教育。结论 项目地区中学生知晓率较项目启动之初均有不同程度的提高,但部分知识点及无偿献血知晓率仍较低,对中学生预防艾滋病生活技能教育不够。要加强学校艾滋病(包括无偿献血)健康教育力度,全面开展中学生预防艾滋病生活技能培训活动。     

中小学生饮料相关知识、态度、行为的现况调查

【目的】 了解中小学生对饮料相关知识的认知程度、态度、行为,科学的引导其饮料消费行为。 【方法】 运用分层随机整群抽样方法,对山东省15所学校的2 400名中小学生进行问卷调查。 【结果】 中小学生有一定的饮料相关知识的储备。女生的饮料消费态度好于男生,小学生、高中生好于初中生,差异有统计学意义(P＜0.01)。中小学生不健康的饮料消费行为普遍存在。中小学生对饮料的饮用频率、饮用量具有性别和学校类型的差异性。 【结论】 应重视儿童青少年不健康的饮料相关行为的预防,采取一定的干预措施,加强对学生、家长、教师等的专业营养健康教育。     

上海市中学生性相关知识、态度及行为分析

目的了解中学生的性相关知识、态度与行为。方法采用匿名自填式问卷对上海市某区11所中学3069名初一和高一年级学生进行调查。结果中学生的生殖健康知识水平较低，初中生和高中生的总知识得分分别为33．85分和55．08分；对中学生谈恋爱和婚前性行为的态度较开放，4／5的高中生和超过半数的初中生对婚前性行为持认同或理解态度；约1／4的高中生和约6％的初中生谈过恋爱或与异性有过拥抱行为。结论随着年龄的增长，中学生对性相关问题的态度趋于开放。性相关行为的发生比例趋于升高。然而，他们却普遍缺乏生殖健康知识。针对中学生的生殖健康问题家庭和学校应加强教育。     

中学生营养知识、态度及饮食行为的现状调查

目的:了解中学生营养知识的掌握情况及其对合理营养的态度和饮食行为情况,以便指导学生正确的饮食行为,改正不良饮食习惯,提高学生营养知识水平。方法:采用自行设计的问卷调查表,随机抽取样本进行中学生营养知识、态度和饮食行为的调查。结果:93.3%的中学生对了解营养知识的态度积极,营养知识测试最高分为50分(满分),最低分为5分,平均分为42.06分,比较理想;有50%以上的中学生选择食物时最关心的是个人口味和爱好,其次是价格。把既有营养又卫生,有利于健康作为第一考虑的仅有19.1%。结论:本次调查中学生常识性营养知识得分较高,饮食行为较合理,但选择食物的标准欠合理。     

医药类高职学生营养知识、营养状况调查与分析

目的了解学生对营养知识的掌握情况及其对学生营养状况的影响，为今后开展在校学生营养干预提供科学依据。方法采用整群抽样方法，抽取987人进行营养知识问卷调查及营养状况检查，营养状况评价采用体质指数（BMI），并进行相关分析。结果93．16％的营养不良学生营养调查问卷得分低于4分，学生的营养知识与营养状况有相关关系。结论提高营养知识知晓率，是改善目前学生营养现状的有效措施。