优质护理服务结合护理风险管理教育在血液透析室的应用

目的：观察优质护理服务结合护理风险管理教育在血液透析室的实施效果。方法随机抽取本院血液透析室进行维持性血液透析的患者100例,依据随机对照原则分为观察组与对照组,每组50例。对观察组护理人员进行护理风险管理教育,同时按照全程优质护理的要求对患者给予全程优质护理,对照组采用常规护理,观察并比较两组患者的KDQ问卷评分、抑郁自评量表(SDS)评分、焦虑自评量(SAS)评分、护理服务满意度、护理人员一般差错及纠纷发生情况。结果两组患者均顺利完成6个月维持性血液透析,对照组干预后的KDQ评分各项与干预前的差异均无统计学意义(P>0.05),观察组干预后KDQ评分各项较干预前显著提高,差异具有统计学意义(P<0.05);对照组干预前后SDS评分及SAS评分的差异均无统计学意义(P>0.05),观察组干预后SDS评分及SAS评分较干预前降低,差异均具有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为96.0%,高于对照组的68.0%,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组发生一般护理差错及纠纷2例,对照组为8例。结论维持性血液透析是终末期肾病的有效治疗方法,采用优质护理服务结合护理风险管理可有效提高患者的生活质量,减轻患者抑郁和焦虑情绪,提高患者对护理服务的满意度,减少护理纠纷和差错的发生。     

人性化护理在突发性耳聋患者护理中的应用效果分析

目的探讨人性化护理在突发性耳聋患者护理中的应用效果。方法收集2015年5月~2016年6月入院的80例突发性耳聋患者,随机分为两组,对照组患者给予常规护理,实验组患者则给予人性化护理干预,比较两组患者总体治疗效果、干预前后SASRQ评分、SAS评分及护理满意度。结果实验组患者总体治疗效果评价显著优于对照组,差异具有统计学意义(P0.01);干预后SASRQ、SAS评分显著低于对照组,差异具有统计学意义(P0.01);实验组的护理满意度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.01)。结论人性化护理在突发性耳聋患者护理中的应用效果显著,可提高护理满意度。     

优质护理在妇产科患者护理中的应用价值

目的:观察妇产科应用优质护理的效果,分析优质护理的临床应用价值。方法:选取笔者所在医院妇产科收治的100例患者(疾病治疗、剖宫产等)作为研究对象,按照不同护理方式将患者分成观察组与对照组两组,每组各50例。对两组护理效果进行对比。结果:两组患者在护理后SAS和SDS评分、护理总满意度比较,差异均有统计学意义(P0.001);两组护理纠纷和投诉发生率、知识掌握情况比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:妇产科护理中应用优质护理模式具有显著提升护理质量、患者满意度的作用,可显著改善患者不良情绪,具有临床应用价值。     

对内科重症患者实施优质护理的体会

探究对内科重症患者实施优质护理的效果。方法：随机选取我院内科2013年1月-2014年1月收治的136例危重症患者，并将其平均分为对照组和实验组。对照组患者接受常规护理干预，实验组患者接受优质护理干预。治疗结束后，比较两组患者的护理效果和对护理服务的满意度。结果：①实验组患者的抑郁、焦虑、敌对、恐惧和躯体化得分明显低于对照组患者，且两组间的差异具有统计学意义（P<0.05）。②实验组患者对护理服务的满意度显著高于对照组患者(P<0.05)，但是在护理服务满意度的构成比方面，两组患者不具有显著性差异（P>0.05）。结论：为内科重症患者实施优质护理干预可以显著提高患者的护理效果和对护理服务的满意度，值得在临床上推广和应用。     

优质护理干预模式在精神科患者中的应用效果分析

目的 探讨采用优质护理服务对精神科疾病患者进行干预的临床疗效,为临床推广提供合理依据.方法 随机选取2013年12月—2014年12月间该院收治的60例患者为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组30例,其中对照组采用常规护理的临床护理方案,观察组患者采用优质护理服务进行干预,其中优质护理服务包括心理护理、健康教育及用药干预等,并在治疗前后均使用简明精神病评定量表对患者病情进行评估,使用精神疾病患者生活质量量表对患者治疗前后生活质量进行评价,使用该院自主设计的临床满意度调查表对患者满意度进行调查.结果 干预前两组患者简明精神病量表评分差异无统计学意义(P>0.05),但干预后,观察组得分显著低于对照组(P<0.05);护理干预前,两组患者生活质量评分各量度间差异无统计学意义(P>0.05);护理干预后,观察组患者生活质量评分显著低于对照组(P<0.05);对照组患者临床满意度为83.33%显著低于观察组100%(P<0.05),且差异有统计学意义.结论 精神科患者选用优质护理服务干预后,其临床疗效显著优于常规护理干预.     

优质护理干预对青光眼患者情绪及护理满意度的影响

目的探讨优质护理干预对青光眼患者情绪及护理满意度的影响。方法选取长垣县人民医院眼科2014年1月至2016年10月收治的69例青光眼患者,依据入院顺序分为实验组(35例)和对照组(34例)。对照组给予常规护理干预,实验组在对照组基础上实施优质护理干预,依据焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)对两组患者干预前后情绪评分,并统计干预后两组患者护理满意度。结果干预前,两组患者SDS、SAS评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,实验组SDS、SAS评分均较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,实验组护理满意度高于对照组(94.29%比67.65%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论给予青光眼患者优质护理干预可改善患者抑郁、焦虑等负性情绪,提高患者护理满意度,有助于患者康复。     

优质护理干预在妇产科护理中的应用分析

目的分析和探究在妇产科护理中应用优质护理干预的方法及效果。方法随机抽取了2015年4月至2016年4月收治的110例妇产科患者作为研究对象,将其随机分为两组,即实验组和对照组,对照组患者给予常规护理,而实验组在对照组的基础上给予优质护理干预,然后对两组患者的护理满意度和SDS、SAS评分进行记录和对比。结果实验组患者的治疗总满意度为98.57%,明显好于对照组的90.0%,同时护理后两组患者的SDS、SAS评分均出现了不同程度的下降,并且实验组患者的SDS(32.42±1.56)、SAS(30.52±1.13)评分均低于对照组(39.61±1.67)、(38.55±1.24),他们之间的数据差异具有统计学意义(P0.05)。结论将优质护理干预引入到妇产科临床护理之中,不仅可以有效改善患者的SDS、SAS评分,而且还能提高患者对护理服务的满意度,提高其对护理服务的满意度和治疗效果。     

优质护理服务模式对病房红灯率的影响分析

目的:探讨分析优质护理服务模式对病房红灯率的影响。方法:选取10个试点科室病房的1 130例患者,随机分成观察组和对照组,观察组采取优质护理服务模式护理,对照组采取常规护理模式护理,比较两组患者病房红灯率的情况。结果:观察组亮灯率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组总满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采取优质护理服务模式护理对病房红灯率有明显的改善,可有效降低亮灯率,提高患者及家属满意度。     

全程无缝隙护理模式在手术室优质护理中的应用

目的:探讨手术室应用全程无缝隙护理模式的临床效果。方法:74例拟手术患者按照随机数字表法分为对照组与干预组,各37例。对照组实施手术室优质护理;干预组于优质护理基础上实施全程无缝隙护理模式。观察2组患者护理前后心理舒适度和手术应激及护理满意度情况。结果:2组患者护理后焦虑自评量表和抑郁自评量表评分均较护理前明显下降(P<0.01),但干预组均较对照组下降更显著(P<0.01)。护理后干预组收缩压和舒张压及心率均明显低于对照组(P<0.01)。2组满意度差异无统计学意义(P>0.05)。结论:手术室中对患者实施优质护理服务时应用全程无缝隙护理模式,可有效改善患者心理舒适度,减少各种手术应激发生,使患者保持良好心态接受手术治疗。     

优质护理服务在手术室的应用

目的探讨优质护理服务在手术室的应用效果.方法选择我院2011年8月到2012年9月手术室接收患者2845例,1527例接受优质护理服务的患者为实验组,1318例接受常规护理服务的患者为对照组.对两组病人、医生满意度、护理缺陷、两组患者入室前后收缩压、心率及SAS评分等多方面进行统计学分析.结果通过开展手术室优质护理服务,提高了手术室护士的专业素质,加强了护医之间的合作,促进护患关系.病人满意度实验组为97.18%,对照组为82.16%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);对照组患者进入手术室后5min心率、收缩压明显高于入室前(P<0.05),SAS评分无明显差异(P>0.05);实验组患者入室前后心率、收缩压差异无统计学意义(P>0.05),入室后SAS评分明显低于入室前(P<0.05).结论开展优质护理服务,能建立规范的护理模式,促进护患关系,减轻患者的焦虑心,是必要开展项目.     

人性化服务在妇产科护理中的应用体会

目的探讨人性化服务在妇产科护理中的应用。方法本次研究选择的对象共100例,均为我院2011年5月～2012年8月收治的妇产科患者,随机按观察组和对照组各50例划分,对照组行妇产科常规护理,观察组加强人性化护理服务,回顾相关资料。结果两组护理前汉密尔顿评分无明显差异（P〉0．05）。护理后〉14分比例降低,〈6分和7-14分比例增加,且观察组7～14分和〉14分患者比例低于对照组,〈6分比例高于对照组。差异有统计学意义（P〈0．05）。观察组护理质量评分高于对照组．差异有统计学意义（P〈0．05）。结论加强妇产科护理中的人性化服务,可显著提高护理质量,缓解患者不良情绪,为生存质量的改善提供了强有力的保障,具有非常重要的推广意义。     

持续质量改进护理模式对妇产科护理质量管理的影响研究

目的：研究持续质量改进护理模式对妇产科护理质量管理的影响。方法：对照组产妇采用常规护理质量管理模式,观察组产妇采用持续质量改进护理模式,比较两组的护理质量得分。结果：观察组在病区管理、分级管理、抢救物品、规范服务以及文书书写情况都明显优于对照组（P＜0．05）。结论：采用持续质量改进护理模式能提高护理质量和满意度,宜在妇产科护理工作中予以推广。     

VSD在妇产科手术切口裂开的治疗研究

目的探讨运用VSD在妇产科手术切VI裂开的临床研究。方法收集2003～2013年100例妇产科手术切151裂开患者,按照人院先后排序分为研究组和对照组。研究组予VSD引流,对照组予常规护理皮片引流,比较两组引流量、换药次数、创面愈合时间、住院时间、创口愈合率、术后并发症、生活质量和患者满意度等。结果研究组术后引流量、换药次数、创面愈合时间、住院时间、创口愈合率、术后并发症、生活质量和患者满意度均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论运用VSD在妇产科手术切口裂开有较好的效果,促进切口较好的愈合,提高护理质量和患者满意度。     

罗伊适应模式对肺癌患者术后生活质量的影响

目的探讨罗伊适应模式对肺癌患者术后生活质量的影响。方法将2012年3月—2015年7月来我院就诊的178例肺癌术后患者,随机分为试验组85例和对照组93例;对照组患者按护理常规进行护理,试验组在常规护理基础上给予罗伊适应模式护理干预;出院时分别比较两组患者住院适应性、治疗依从性、病人满意度及患者
　　生活质量评分。结果试验组住院适应率为87．1％（74例）,对照组住院适应率为66．7％（62例）,两组差异有显著性（P ＜0．01）;试验组治疗依从性优良率为88．2％（75例）、对照组治疗依从性优良率72．0％（67例）,两组差异有显著性（P ＜0．01）;试验组患者满意度为89．4％（76例）,高于对照组患者满意度73．1％（68例）,两组差异有显著性（P ＜0．01）;试验组生活质量评分,总体健康得分（74．1±8．3）高于对照组（56．7±5．9）,且差异有统计学意义（P ＜0．01）。结论罗伊适应模式护理干预,可以提高肺癌患者手术后的住院适应性、治疗依从性及病人满意度,显著改善患者生活质量,在临床推广罗伊适应模式护理干预具有现实意义。     

优质护理在急诊中的应用

目的将优质护理服务理念运用于急诊室护理工作中,规范临床护理工作,改善护理服务,提高护理质量,保障医疗护理安全,努力为患者提供安全、优质、满意的护理服务,促进护患关系和谐。方法将240例急诊患者随机分为对照组110例、观察组130例,对照组采用常规护理模式,观察组对患者进行全面评估,按照优质护理理念,规范服务程序,比较两组患者对护理工作的满意度及护理差错、投诉发生次数。结果实施优质护理工作的观察组满意度优于对照组,差异有统计学意义;两组患者护理差错、投诉发生次数比较,观察组同样优于对照组,差异有统计学意义。结论通过深入开展优质护理服务,本着以"病人为中心",规范了急诊科护理服务行为,提高了患者满意度,降低了护理纠纷及投诉的发生,做到贴近临床,贴近社会,贴近患者,从而达到了六满意。     

妇产科护理学教学模式改革对男护生的影响

目的探讨如何让男护生学好妇产科护理,提高其技术操作水平。方法 41名2004、2005级男护生采用传统教学模式,作为对照组;40名2006、2007级男护生采用＂评、培、结、调、测＂五环教学模式,作为观察组。对比分析两组男护生的妇产科护理学理论成绩、妇产科护理技能操作成绩、妇产科护理实习科室患者及老师对男护生的满意度、男护生对妇产科护理兴趣度。结果观察组的妇产科护理学理论及技能操作成绩、妇产科护理实习科室患者及老师对男护生满意度、对妇产科护理的兴趣度明显优于对照组,差异均具有统计学意义（均P〈0.05）。结论五环教学模式可明显提高男护生妇产科护理学成绩和患者对男护生满意度,提高男护生对妇产科护理学学习的兴趣。     

基于线上教学的翻转课堂模式在妇产科临床实习教学中的应用

目的探讨以真实患者为对象的线上教学翻转课堂模式的教学方法在临床医学专业妇产科毕业实习教学中的应用。方法选取2017级临床医学八年制的实习生86人为研究对象,随机分为对照组和观察组各43人。对照组采用标准化病人的临床实习模式,观察组实施以真实患者为背景的线上翻转课堂临床实习模式。对两组学生的临床实习学习效果和学生的思维能力进行在线考核,并以调查问卷的方式进行满意度评价。结果观察组学生客观选择题、主观论述题、临床实践操作及总成绩得分均高于对照组,差异具有统计学意义P<0.05;观察组学生的思维能力测评得分高于对照组,差异具有统计学意义P<0.05;观察组学生的满意度得分高于对照组,差异具有统计学意义P<0.05。结论基于线上教学的翻转课堂模式的教学方法在临床医学专业妇产科毕业实习教学中的使用有效提高了学生的理论知识水平及临床实践能力,使用效果良好。     

孕期健康教育在妇产科护理中的应用效果分析

目的：探析孕期健康教育在妇产科护理中的应用效果。方法：选取该院2013年10月至2015年10月收治的36例产妇作为研究对象,分为对照组和观察组,对照组常规护理,观察组进行孕期健康教育,对比护理效果。结果：观察组产妇健康知识掌握程度、护理满意度高于对照组;自然分娩率、母乳喂养率高于对照组;产妇焦虑、抑郁情况少于对照组（P＜0.05）。结论：在妇产科护理中,对产妇进行孕期健康教育,具有显著的应用效果。     

PBL结合CBL及情景式教学在妇产科实习带教中的应用

目的 在妇产科临床实习带教中应用以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)结合病例导入式学习(case-based learning, CBL)及情景式教学,并对教学效果进行分析。方法 将在蚌埠医学院第一附属医院妇产科实习的2020级本科实习生62名作为对照组,在实习带教中采用传统的教学模式;将同在蚌埠医学院第一附属医院妇产科实习的2021级本科实习生62名作为观察组,在临床实习带教中采用全新的PBL结合CBL及情景式教学的教学方法。对2组实习生的综合考核成绩及教学满意度进行统计学比较与分析。结果 观察组实习生在综合测评成绩、对教学方法的综合满意度方面的评价均明显高于对照组(均P<0.05);观察组实习生理论知识考核[(90.62±3.75)分]、实践技能考核[(89.88±5.13)分]明显高于对照组[(81.44±6.93)分与(76.41±5.80)分],2组间差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 在妇产科临床实习带教中打破常规,创新思维,紧跟时代步伐,将以问题为基础的学习、病例导入式学习、情景模拟教学等多种教学模式合理融合应用,...     

质控小组管理模式在手术室护理管理中的应用效果评价

目的：探讨质控小组管理模式在手术室护理管理中的应用效果。方法首先设立6个质控小组,通过构建科护士长-护士长-质控员-专科组长四级质控体系,进行系统、有效、全方位、全过程的护理质量控制。比较质控前后护理差错率、护理纠纷率、医生护理满意度、患者满意度、季度检查各质控小组评分情况。结果（1）质控后护理差错及护理纠纷率分别为1.67%、2.50%,均显著低于质控前（6.67%、9.17%）,差异均有统计学意义（P〈0.05）,且质控后医生及患者的护理满意度评分[（96.28±15.38）分、（95.25±14.09）分]均显著高于质控前[（82.79±12.11）分、（79.96±11.08）分],差异均有统计学意义（P〈0.05）;（2）质控后各小组总体质量评分均显著高于质控前,差异均具有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。结论质控小组管理模式在手术室护理管理中应用效果显著,可有效降低护理差错率及护理纠纷率,有效提高医生及患者护理满意度,值得在临床上推广应用。