临床路径在糖尿病住院患者健康教育中的作用

2002年10月～2003年10月，我们应用临床路径对糖尿病（DM）住院患150例进行健康教育，效果满意。现报告如下。     

临床路径在糖尿病住院患者健康教育中的作用

2002年10月～2003年10月,我们应用临床路径对糖尿病(DM)住院患者150例进行健康教育,效果满意。现报告如下。1资料与方法1.1临床资料本组男108例,女42例,16～81岁,平均52.5岁。1.2临床路径以问卷形式了解DM患者住院期间对DM知识教育的认知情况,为DM患者制定住院期间健康教育路线图,并对家属进行健康知识指导。DM住院患者健康教育临床路径,见表1。2实施方法2.1患者入院后由责任护士负责入院介绍,健康状况评估,联系主管医生,路线图放于病历内,对文化程度低、年龄偏大、接受功能差的患者,暂缓健康教育,待逐渐熟悉病房环境,适应住院生活后,由…     

健康教育路径在糖尿病住院患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在糖尿病住院患者中的应用价值。方法:将142例糖尿病患者按照随机数字表法分为观察组与对照组各71例,对照组进行糖尿病整体护理及常规护理,观察组采用经由糖尿病专科护理人员广泛参与、投票表决所制定的健康路径方案,对比两组出入院时糖尿病相关知识测验得分、焦虑抑郁状况及出院时满意度状况。结果:观察组出院时糖尿病基本认知、饮食治疗、运动治疗、药物治疗、血糖检测及总分均优于对照组(P0.05),两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)得分比较差异有统计学意义(P0.05),观察组患者对护理工作满意度显著高于对照组(P0.05)。结论:使用健康教育路径能有效提升糖尿病住院患者的治疗积极性,改善心理状况,提升满意度,值得临床推广。     

临床路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用

目的：探讨临床路径应用于住院糖尿病病人健康教育中的效果。方法：将60例糖尿病病人随机分为实验组和对照组，实验组30例应用临床路径的方法实施健康教育；对照组30例应用传统的方法实施健康教育。将两组病人的健康教育效果进行对比。结果：实验组健康教育效果好，血糖控制良好，病人满意度高。结论：临床路径应用于住院糖尿病病人，可提高健康教育的效果和医疗护理质量，提高病人满意度，改善护患关系。     

临床护理路径在住院患者健康教育中的应用

目的 探讨用临床护理路径对住院患者实施健康教育与一般健康教育方法 是否存在差异.方法 用临床护理路径健康教育方法 ,对200例住院患者进行测试,并与使用一般健康教育方法 的对照组进行比较.结果 试验组接受健康教育后的满意度和达标率明显优于对照组.结论 应用临床护理路径进行健康教育,能提高健康教育质量和患者满意度,是一种行之有效的工作方式.     

临床护理路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用效果。[方法]将148例糖尿病病人随机分成两组,对照组74例采用传统方法进行健康教育,实验组74例采用糖尿病临床护理路径进行健康教育。[结果]教育后实验组病人出院时对糖尿病知识的掌握度和糖代谢指标控制情况明显优于对照组(P<0.05)。[结论]临床护理路径健康教育的实施能使糖尿病病人治疗依从性增加,糖代谢指标改善,护理由被动变为主动,使病人得到最佳护理服务,提高了病人对护理工作的满意度。     

临床路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用研究

随着人民生活水平的提高,糖尿病的发病率逐年增高,目前治疗手段包括饮食、运动、药物治疗、病人自我血糖监测及糖尿病教育.糖尿病教育是一切治疗的基础[1].     

临床路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用研究

随着人民生活水平的提高，糖尿病的发病率逐年增高。目前治疗手段包括饮食、运动、药物治疗、病人自我血糖监测及糖尿病教育。糖尿病教育是一切治疗的基础。在目前临床护士严重缺偏的情况下，糖尿病健康教育缺乏计划性、系统性，为有效、合理地应用护理资源，探讨一种适合本地情况的健康教育模式，借鉴美国护理学者在护理管理模式中应用临床路径对病人实施整体护理的做法，应用临床路径开展住院糖尿病病人的系统健康教育（简称糖尿病教育路径），取得良好效果。     

层级考核制在糖尿病患者健康教育路径中的作用

目的探讨层级考核制在糖尿病患者健康教育路径中的作用。方法将150例糖尿病患者随机分为实验组与对照组各75例,其中对照组采用常规健康教育路径方式对糖尿病患者进行护理,实验组对糖尿病患者健康教育路径实行了层级考核制进行护理,将两组健康教育效果进行比较。结果实验组健康教育好,血糖控制理想,患者满意度高。结论健康教育路径考核制可有效提高健康教育效果及医疗护理质量,提高患者满意度,改善医患关系。     

健康教育部在住院患者健康教育中的作用

目的探讨健康教育部在患者健康教育中的作用效果。方法选择与培养健康教育督导员,开展多样化的健康教育,更新健康教育单张内容,增加新病种健康教育单张,开展老年慢性病患者讲座,设置健康教育交流园地。了解患者健康教育知识知晓情况。结果健康教育部1年期间举办健康教育讲座88次,有6009人次参加,患者健康教育知识知晓率为96.70%。结论健康教育部在提高住院患者健康教育水平中发挥了积极重要的作用。     

健康教育临床路径对住院糖尿病患者的效果观察

目的探讨健康教育临床路径在住院糖尿病患者中的应用效果。方法将100例初次住院的糖尿病患者随机分为对照组和实验组,每组各50例。对照组采用传统的健康教育方法,实验组采用临床路径进行健康教育。结果实验组接受教育后,患者掌握糖尿病相关知识和技能明显优于对照组;实验组患者的血糖控制情况优于对照组,差异有统计学意义(p<0.005)。结论健康教育路径有利于保证健康教育的有效性,有利于患者对疾病知识的掌握,减少并发症的发生,提高患者满意度。     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用及临床效果。方法:将240例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各120例,对照组给予常规健康教育,观察组按临床护理路径进行健康教育。比较两组健康教育达标率、患者满意度及住院时间、住院费用、并发症及血糖情况。结果:观察组各考察指标均优于对照组(P<0.01)。结论:将临床护理路径应用于糖尿病患者健康教育中,可提高患者自我保健意识及满意度,减少住院时间,降低住院费用与并发症发生率,提高生存质量。     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用价值。方法选取126例住院治疗的2型糖尿病患者,随机分为观察组和对照组,每组63例。对照组实施常规护理,观察组在此基础上实施临床护理路径,随着住院时间推移逐步实施健康教育措施。比较2组入院及出院时的健康知识掌握情况,评估出院时的治疗依从性及护理满意度。结果 2组出院时健康知识掌握情况各项评分均较入院时显著升高(P0.01),观察组显著高于对照组(P0.01)。对照组定时定量用药、合理饮食、坚持运动、自我监测及定期复查依从率分别为79.37%、73.02%、76.19%、65.08%及74.60%,观察组各项依从率分别为92.06%、87.30%、92.06%、82.54%及88.89%,差异有统计学意义(P0.05)。对照组满意率80.95%,观察组护理满意率95.24%,差异有统计学意义(P0.05)。结论临床护理路径在糖尿病患者健康教育中应用效果显著,值得临床推广。     

健康教育临床护理路径在糖尿病患者中的应用

目的:探讨健康教育临床护理路径在糖尿病患者中的应用方法和效果。方法:将120例糖尿病患者随机分为对照组和观察组各60例,对照组采用常规护理措施,观察组采用健康教育临床护理路径。比较两组患者行为能力、血糖水平及护理满意度情况。结果:观察组干预后血糖检测能力、行为方式、糖尿病知识、自我管理能力、心理调节能力评分均明显高于对照组干预后(P0.05);两组干预后血糖水平各项指标明显低于同组干预前,且观察组干预后血糖水平各项指标明显低于对照组干预后,两组比较差异有统计学意义(P0.05);观察组患者护理满意度明显高于对照组(P0.05)。结论:健康教育临床护理路径可以明显改善糖尿病患者的行为能力,降低患者血糖水平,提高护理满意度。     

健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法按随机数字表法,将100例糖尿病患者分为对照组和路径组,每组各50例。对照组采用传统方法进行健康教育,路径组按健康教育路径表进行健康教育,比较两组患者糖尿病相关知识掌握程度和血糖控制效果。结果路径组患者糖尿病相关知识掌握情况和血糖控制效果优于对照组,两组比较,均P0.05,差异具有统计学意义。结论按健康教育路径表进行健康教育,可提高患者糖尿病知识掌握程度和血糖控制效果。     

互动型健康教育在糖尿病住院患者中的应用

2005年6月～2006年12月,我们对85例糖尿病住院患者进行互动型健康教育,取得满意效果.现报告如下. 　　1 资料与方法 　　1.1 临床资料 本组85例,男50例,女35例;24～70岁;文化程度:初中及以下30例,高中40例,大专及以上15例;原发性糖尿病80例,继发性糖尿病5例.随机分为对照组42例和观察组43例,两组在性别、年龄、文化程度等方面比较无显著性差异(P＞0.05).……     

品管圈在糖尿病住院患者健康教育中的应用

目的探讨品管圈(quality control circle,QCC)在糖尿病住院患者健康教育中的应用效果。方法通过组圈、选定主题、拟定计划、现状把握、目标设定、解析、拟定对策、计划实施,效果确认等步骤,将QCC质量持续改进方法运用于糖尿病住院患者的健康宣教中。结果有针对性地开展QCC活动后,糖尿病住院患者健康教育的满意率明显提高。但圈前后圈员能力测评显示,圈员在解决问题、沟通协调、团队合作能力、个人素养、责任心、自信心、积极性、品管圈手法掌握程度等方面均有不同程度的提升,平均增幅为1.66分;其中提升幅度最高为自信心(2分)。结论 QCC活动不仅能解决临床护理实践中存在的问题,同时有助于提升护理人员的综合健康教育能力和科室的凝聚力。     

健康教育海报在糖尿病住院患者中的应用

目的 探讨糖尿病健康教育海报的使用效果.方法 设计与制作5个主题糖尿病健康教育海报,将之以宣传画的形式悬挂于内分泌科的走廊墙壁上.向每一位患者介绍该海报,告知其自行观看、学习,有疑问及时请教.对151例糖尿病患者进行访谈法调查应用海报后的效果.结果 100%患者曾注意和阅读过海报,140例(92.7%)认为海报式健康教育方法 可行.给患者印象最强烈的海报主题依次为:糖尿病饮食(136例,90.0%)、糖尿病运动(67例,44.3%)、糖尿病自我保健(52例,34.4%)、糖尿病概论(43例,28.4%)、糖尿病药物治疗(41例,27.1%).结论 应用糖尿病健康教育海报进行住院患者健康教育是可行的方法.     

综合健康教育在糖尿病住院患者中的应用

目的探讨综合健康教育在糖尿病住院患者中的应用,并评价其实施效果。方法采用集体授课和个体化教育的形式,对140例糖尿病住院患者进行糖尿病基本知识、饮食、运动、足部护理、血糖监测和药物知识等方面的健康教育。结果患者出院时的糖尿病知识水平明显高于入院时,差异有统计学意义(P0.01)。结论综合健康教育能提高糖尿病住院患者的知识水平,激发患者控制血糖的积极性,进一步提高自我管理水平。