银川地区三甲医院护理人员科研现状及影响因素分析

目的：调查评估银川地区三甲医院护理人员科研现状,分析护士科研能力的整体水平,及其个人特征变量对护士科研能力水平的影响;方法：以银川地区3家三甲医院260名临床护理人员为研究对象发放调查问卷进行调查,采用SPSS17．0统计软件包对数据进行统计学分析;结果：78．8％的护理人员愿意参加护理科研活动,其撰写及发表论文的比例在性别、最后学历、职称、职务和护龄上差异有统计学意义（P〈0．05）;护理人员科研能力总分44．5,多元回归结果显示：影响科研能力的因素主要有最后学历、年龄、起始学历、职务,其与科研能力相关系数0657。结论：银川地区三甲医院护理人员科研意愿普遍强烈,但其撰写论文能力还有待提高;护理人员科研能力水平呈中等偏低,提示从影响科研能力的因素着手,可以提高护理人员科研能力。     

河南省三级医院临床护士科研能力现状及影响因素分析

目的了解河南省临床护士的科研能力现状,并提出相应对策。方法采用自行设计的临床护士科研能力自评问卷,对河南省三级医院的464名护士进行调查。结果临床护士科研能力的总得分为31.38±26.92分,处于偏低水平;单因素分析显示,不同年龄、护龄和职称的护士在科研能力总分、资料统计处理、软件操作能力上差异均无统计学意义,在论文写作知识得分上差异均有统计学意义。结果显示,年龄较大,主管护师职称的护士在论文写作知识方面得分较高,差异具有统计学意义(P<0.05);参与过护理科研学术交流,且研究生学历的护士在科研能力总分及论文写作知识、科研设计知识等分维度的得分较高,差异具有统计学意义。结论护理科研的开展需要行政管理层对护理科研的重视和积极支持,为护理人员提供相应的科研知识及实践培训,创造护理科研实践的机会、条件与文化氛围。     

护理人员在职教育与科研工作影响因素分析

目的了解护理人员在职教育、学术及科研情况及其影响因素,为制定护理人员继续教育对策提供依据。方法两阶段分层整群抽样方法确定调查对象,研究者设计问卷,对被调查者进行调查前培训后由被调查者自填问卷,共调查4152人,问卷应答率99.7%。结果对在职培训、学术与科研影响因素进行的单因素分析结果显示护理人员年龄、工作年限、学历、职称、婚姻状况是主要因素。而Logistic回归分析表明年龄、职称、学历和婚姻状况是影响＂是否外出进修＂的主要因素;年龄、职称、学历是影响＂是否参加培训班＂和＂是否参加科研项目＂的主要因素;工作年限、职称、学历是＂是否参加学术交流会＂的影响因素;＂是否发表论文＂的影响因素有工作年限、职称、学历及婚姻状况。结论领导重视,要加强护理队伍全员培训;在职培训要因人而异,突出重点;重视护士技术水平和科研能力的培养提高;加强综合管理,调动护理人员工作积极性。     

北京大学第三医院医学研究生科研能力与科研诚信知识现状研究

目的:调查医学研究生的科研能力和科研诚信知识现状,为指导科研教育培训工作提供依据。方法:2019年7月至8月,采用医务工作者科研能力量表和研究生科研诚信知识调查问卷,对北京大学第三医院151名医学研究生进行相关调查。结果:以百分制标准化分计算,研究生的医务工作者科研能力量表总分为[88(72,95)]分,科研诚信知识调...     

规范化培训医师科研态度、科研能力与需求的调查研究

目的了解规范化培训医师(简称规培医师)的科研态度、科研能力及需求。方法纳入四川大学华西医院在培的129名规培医师为研究对象,通过问卷星的方式进行调查,内容包括:一般资料、科研态度、科研能力自评量表、参与科研情况调查、科研能力不足原因分析及科研需求调查。结果①绝大部分规培医师意识到了科研的重要性,非常重要占比51.2%(66/129),重要占比46.5%(60/129);②规培医师学习科研知识最主要的动机为自我提升55.0%(71/129);③规培医师科研现状调查结果显示53.5%(69/129)的规培医师曾参与过课题研究,11.6%(15/129)的规培医师获得过科研基金的资助;④文献查阅能力、科研实践能力和论文写作能力维度在不同年级间的差异具有统计学意义(P<0.05);⑤规培医师认为科研能力不足最主要的内在原因是统计学知识欠缺,最主要的外在原因是缺乏专家/导师指导;⑥大部分规培医师希望设置统计学课程为科研培训内容88.4%(114/129)。结论规培医师科研态度积极,但科研能力有待提升,在培训过程中应进一步提高导师的带教能力、积极性及责任感,并给予规培医师经费支持。     

基层医院护理科研现状调查分析

目的:了解基层医院护理人员对护理科研知识的认知与需求。方法:采用自行设计的护理科研知识问卷,对市属三所综合医院共535名护理人员进行调查,发放问卷535份,回收问卷526份,有效问卷518份,有效回收率96.8%。并结合市卫生局、市科技局2010～2011年护理科研立项情况进行分析。结果:三所医院护理人员护理科研知识缺乏,对护理科研步骤、护理科研种类及科研选题知晓率分别为33.7%、38.9%、28.9%,缺乏系统的知识学习及相应的技能培训,参加培训者仅占41.9%。结论:上级护理行政部门应加大对基层医院护理人员科研知识的培训及指导,医院内成立护理科研小组,组织对护理科研知识的学习及技能培训,护理科研课题的指导及评审。     

三级医院护士培训需求的调查分析

目的：了解三级医院护士的培训需求。方法：采用自行设计调查表,对500名三级医院的护士进行能力、知识需求、参加培训意愿、科研知识主要来源等方面进行调查。结果：三级医院护士的抗挫折、沟通交流等方面的能力较差,对专科护理知识、护理学新进展等方面的知识需求最高。结论：护士培训要在注重专业知识和技术培训的同时重视护士沟通能力、抵御挫折能力的培训。     

新疆某三级医院临床医学专业学位研究生科研能力与培训需求的调查分析

目的了解临床医学专业学位研究生的科研能力现状与培训需求, 为提高专业学位研究生的科研能力和培养质量提供参考。方法采用方便抽样方法。2022年8至9月, 选取新疆某三级医院的379名临床医学专业学位研究生为研究对象, 采用一般资料调查表、科研能力自评量表及科研培训需求量表对其进行问卷调查, 采用t检验、方差分析对数据进行分析。结果临床医学专业学位研究生的科研能力总分为(66.90±22.04)分。不同学历层次[硕士研究生( 66.19±21.66 )分, 博士研究生( 82.06±25.04)分]和不同年级[一年级( 61.81±21.31 )分, 二年级(70.31±20.87)分, 三年级(71.17±23.39 )分]的临床医学专业学位研究生科研能力得分差异均具有统计学意义(均P<0.05)。临床医学专业学位研究生科研培训需求度排在前3位的依次为核心实验技能示范(4.07±0.86)分、统计学方法相关的培训(4.06±0.86)分、科研设计以及课题申报相关的培训(4.05±0.86)分。结论临床医学专业学位研究生科研能力有待提高, 建议结合不同特征研究生的科研能力及其科研培训...     

放射科规范化培训医师科研现状调查及对策研究

目的 对梅州市人民医院放射科住院医师规范化培训医师的科研活动、科研态度及科研培训需求情况调查,并针对科研现状提出对策。方法 2020年6月至2021年6月采用调查问卷方式对梅州市人民医院放射科3个年级共20名住培医师进行调查,调查问卷内容包括住培医师基本信息、科研活动、科研态度及科研培训需求4部分共29个条目。结果 调查结果显示,8名（40%）住培医师参加过临床科研活动,12名（60%）住培医师未参加过临床科研活动。14名（70%）住培医师认为在住培阶段进行临床科研是必要的,18名（90%）住培医师认为临床科研能力对影像诊断工作有帮助,13名（65%）住培医师有撰写临床科研论文的想法,16名（80%）住培医师认为如果医院开展临床科研相关培训,会积极参加。结论 放射科住培医师科研能力薄弱,但科研态度积极,对科研培训需求高,建议通过转变教学观念和改进带教模式、加强科研理论教学和实践训练、制定考核激励机制等方面提升住培医师的科研能力。     

教学医院护理人员护理科研水平和学习需求调查与分析

目的 了解南华大学附属第一,第二医院护理人员的科研水平现状和对护理科研的学习需求.方法 采用自制问卷对南华大学附属第一,第二医院的220名护士进行调查,内容包括:护士一般情况,护士科研水平现状,护理科研学习需求.结果 34.17%的护理人员参与过护理科研活动,21.11%发表了护理科研论文.工作压力大和科研知识缺乏是目前开展护理科研最大的困难.统计学知识是护理人员科研知识的最大需求.不同学历,职称,带教护士开展科研工作和论文发表情况差异有统计学意义.结论 应积极开展多种形式的护理科研培训,加强统计学知识,科研知识的培训,这对提高护理人员的科研能力和科研意识有积极意义.     

基于行动研究法构建线上线下一体化护理科研培训模式的实践效果探讨

目的 探讨基于行动研究法构建线上线下一体化护理科研培训模式的实践效果。方法 成立研究小组,基于行动研究法,借助钉钉平台,构建线上线下一体化护理科研培训模式。在某二级医院挑选30名临床护士,于2020年3月—12月用该模式培训,选用护理科研能力自评量表和科研创新情况评价培训效果。结果 培训后,护士科研知识得分由（58.57±6.27）分提升到（72.40±6.60）分,差异显著（P<0.001）;科研能力总分由（54.43±13.42）分提升到（65.53±7.68）分,差异显著（P<0.001）;临床护士发表论文数,申请专利数、开展的质量改善项目数、护理用具创新数、立项科研课题数多于培训前。结论 基于行动研究法构建的线上线下一体化护理科研培训模式可提高临床护士的科研能力和创新能力。     

医院临床科室科研秘书队伍现状及改进建议

目的：分析临床科室科研秘书队伍情况,提出改进建议,以改善科研秘书队伍现状。方法：从科研秘书的年龄、学历、职称、专业、专兼职、科研情况、存在问题等方面进行分析。结果：队伍年龄不够年轻化,学历、职称较高,兼职情况突出,队伍的稳定性有待提高,业务能力参差不齐。结论：提出科研秘书的选拔条件和基本素质,建立健全科研秘书培训交流制度,建立激励制度以保持科研秘书队伍的稳定性和工作的积极性,制定科研秘书岗位职责,落实科研秘书例会制度,促进医院的科研发展和学科建设,为打造学院型医院奠定基础。     

北京市社区卫生服务机构医务人员医院感染管理认知现状调查

目的了解社区卫生服务机构医务人员对医院感染管理的认知情况,查找问题并分析原因,为提高社区卫生服务机构医疗质量提供依据。方法对北京市朝阳区社区卫生服务机构2315名医务人员进行问卷调查,比较不同特征医务人员对医院感染管理基本知识的掌握情况,对医院感染管理的认识及知识需求。结果医院感染管理基本知识题满分为24分,2299名医务人员平均得分为（15．4&#177;2．9）分。不同性别、年龄、职业类别、职称和从业年限的医务人员得分间差别有统计学意义（P〈0．05）。89．06％的医务人员认为控制医院感染对保障医疗安全非常重要,不同性别、学历的医务人员对医院感染管理重要性认识间差异有统计学意义（P〈0．05）。有99．52％的医务人员认为有必要进行医院感染的监测,不同从业年限的医务人员对进行医院感染监测和报告的必要性认识间差异有统计学意义（P〈0．05）。医务人员对职业安全与防护知识、医院感染诊断知识和消毒隔离知识的需求率分别为69．99％、66．07％和61．64％,占前三位。结论社区卫生服务机构医务人员医院感染管理知识缺乏;多数医务人员已认识到医院感染管理的重要性和医院感染监测与报告的必要性：应根据医务人员的知识需求进行培训。     

构建科研评估指标体系 促进医院科研发展

目的：从科室层面构建某三级甲等综合医院科研评估指标体系,为医院开展科研评估工作奠定基础。方法：通过文献研究法、德尔菲法及层次分析法,确定科研评估指标库与指标权重系数,进而建立医院科研评估体系。结果：通过对咨询专家权威度进行调查后,得出咨询专家总体权威系数为0.79,权威系数较高,咨询结果可信;经过两轮专家调查,最终形成一套三级科研评估指标体系,其中包括2个一级指标,11个二级指标和69个三级指标,同时赋予各自权重系数。结论：以科研投入和产出模式构建出的科研评估指标体系具有可行性,可为同类医院开展相关工作提供借鉴。     

基层医院200名社区护士科研能力现状调查及改进策略

目的 了解基层医院护士论文发表和科研能力现状,提出相关改进策略.方法 采用随机抽样法选取郑州市金水区总医院200名护士进行自设问卷调查.结果 该院社区护士10年内发表论文比例偏低,不同学历、年龄、职称及工作年限的社区护士发表论文的比例差异具有统计学意义（P＜0.05）.临床护士从事护理科研的主要困难为工作繁忙（89％）,缺乏科研知识和能力（67％）,没有专业科研培训和指导（58％）及缺乏统计学相关知识（61％）.结论 基层医院社区护士科研能力偏低,科研现状不容乐观,需根据基层医院社区护理特点制定相关科研水平提高策略,积极有效地提高社区临床护士的科研能力.     

三甲医院临床护士科研能力现状及影响因素分析

目的 调查某市3家三甲医院临床护士科研能力现状,分析其影响因素。方法 借助问卷星采用便利抽样法对2018年11—12月在某市3家三甲医院临床科室工作的701名护士进行问卷调查,所有数据均采用SPSS 23.0软件进行统计分析。结果 临床护士护理人员科研能力自评量表得分为（58.20±28.41）分,临床护士科研能力的影响因素为科研氛围、是否主持或参与过科研项目、科研动机（为护理事业做贡献）、科研知识需求程度。结论 护理管理者应营造良好的科研氛围,提供与科研有关的教育培训,鼓励、支持和引导护士参与或主持科研项目,引导护士树立正确的价值观,从而提高其科研能力。     

某地市级综合性医院实习生、住培学员科研能力调查研究

对2021年5月1日至6月30日在某地市级综合性医院参加实习或住院医师规范化培训（以下简称“住培”）的所有实习生和住培学员进行问卷调查，对其科研能力现状进行比较分析。调研表明，地市级综合性医院实习生、住培学员科研知识、科研参与度及科研能力均处于较低水平，应建立针对实习生、住培学员的科研能力培养机制，有效发挥带教教师的作用。     

医院临床科室医务人员手感染情况调查

目的：调查医院临床科室医务人员手卫生知识掌握情况,规范手卫生管理,提高医务人员的无菌观念和自我保护意识方法。方法：对医院56名医务人员进行问卷调查。结果：被调查的医务人员基本知识均掌握较好,实践程度在不同职业间存在显著性差异,性别、学历和工作年限间无显著性差异。结论：医务人员对手卫生基本知识掌握较好,但实践程度在不同职业间存在差异,应加强培训和监督检查,并强化医务人员手卫生意识,使医务人员明白洗手在预防患者外源性感染和医务人员自我保护的重要作用。     

流行病学调查培养大专护生科研能力的研究

目的了解大专护生的科研态度,探讨影响大专护生科研能力的因素。方法通过自行设计问卷,对参与流行病学调查的253名大专护生的科研态度和科研能力进行调查,对调查数据进行统计分析。结果喜欢流行病学调查研究知识培训内容的大专护生有99人（39.1%）,愿意参加流行病学调查研究活动的有128人（50.6%）;科研知识及能力总分22～48分（33.86±5.98）,其中查阅文献制订问卷得分5～15分（10.13±1.89）,资料收集及整理7～21分（14.82±3.18）,统计分析及论文撰写6～16分（8.92±2.45）,不同科研态度的大专护生在科研知识及能力和各维度之间的得分差异有统计学意义（均P〈0.05）。结论大专护生对护理科研兴趣不高,科研知识及能力较欠缺。应开设护理科研相关课程,培养大专护生的科研兴趣,引导大专护生逐步提高科研能力。     

不同规范化培训体系下住院医师科研意识及能力的问卷调查研究

目的：调查住院医师在培期间的科研意识和科研能力,为优化规范化培训体系、培养兼具临床及科研能力的医学人才提供参考。方法：本研究采用问卷调查形式,调查了中国不同地区19个住培基地192名(双轨制116名,非双轨制76名)在培住院医师,分析不同培养体系下在培住院医师的科研意识和科研能力。结果：科研意识调查显示,86.21%的双轨制住院医师会自主学习文献,大部分每周有超过1天时间用于科研;而对非双轨制住院医师,仅53.95%会自主学习文献,76.32%每周用于科研时间不足1天。针对科研能力研究,双轨制住院医师中参加科研项目、论文撰写的比例高于非双轨制住院医师,双轨制住院医师知道科研论文结构和如何撰写论文、会使用中英文数据库和进行常规科研统计的比例均高于非双轨制培养住院医师(P<0.05)。92.10%非双轨制住院医师表示愿意参加科研,但大部分非双轨制学生不知道科研方法。结论：不同培养体系的住院医师其科研意识和能力存在差异,双轨制住院医师科研能力高于非双轨制住院医师,非双轨制住院医师具有较高的科研意愿,但缺乏科研方法及科研实践。