系统强化健康教育对支气管哮喘患者生活质量的影响

目的探讨系统强化健康教育对支气管哮喘患者生活质量的影响。方法选取2013年3月至2013年8月在我医院治疗管理的支气管哮喘患者150例,随机分为对照组和观察组各75例,对照组病人采用在就诊、检查、取药时给予疾病有关知识、发放健康教育资料、演示行为操作技术等普通教育方式,观察组在普通教育方式基础上给予系统强化健康教育。通过患者的一般资料和病情严重程度分级的比较,观察两组护理效果。结果观察组经过6个月系统强化健康教育,其生活质量测评结果优于对照组（P〈0.05）;肺功能检查各项结果均优于对照组（P〈0.05）。结论对支气管哮喘患者实施系统强化健康教育能显著改善支气管哮喘患者的生活质量和肺功能。     

如何对支气管哮喘患者进行健康教育?

支气管的预防较治疗更为重要，与患者的生活质量的提高关系密切，应尽可能让患者了解自己，了解病因，了解药物，有效地预防和控制哮喘的发作。     

健康教育对支气管哮喘患者生活质量的影响

目的：研究健康教育对支气管哮喘患者生活质量的影响。方法：我院2006年1月-2007年12月对50例支气管哮喘住院患者实施健康教育，并于健康教育前后对患者的生存质量进行跟踪评估。结果：健康教育后AQLQ得分与健康教育前比较，有显著性差异（P〈0．01），出院6个月后AQLQ得分与健康教育前比较，有显著性差异（P〈0．01）。结论：健康教育是低消费、高效益的有效的护理教育模式，健康教育作为提高哮喘患者生活质量的一项护理措施，在我们的工作中起着举足轻重的作用，通过对患者的健康教育，更加贴近患者的要求，增强了“以人为中心”的整体护理理念。     

家属健康教育在支气管哮喘患儿中应用效果观察

目的探讨家属健康教育对支气管哮喘患儿生活质量的影响。方法选择2009年6月～2011年6月收治的58例支气管哮喘患儿为研究对象,运用随机数字表法将符合本研究纳入标准和排除标准的患儿分为观察组和对照组,对照组仅给予常规治疗和健康宣教,观察组则同步实施家属健康教育,观察并比较两组患儿生活质量。结果观察组患儿治疗后中国版的儿童哮喘生命质量调查问卷中,各维度指标得分均明显高于治疗前和对照组患儿,比较有显著性差异(P<0.01)。结论家属健康教育能够明显改善支气管哮喘患儿的生活质量和预后,值得推广。     

健康教育对支气管哮喘患者实施自我管理的影响

目的:探讨健康教育对支气管哮喘患者自我管理的影响,总结支气管哮喘患者的强化教育模式。方法:将95例住院治疗的支气管哮喘患者随机分为对照组和观察组,对照组给与常规护理指导,观察组在常规护理指导的基础上由主管医生、责任护士、临床药师及营养师共同组成小组,在心理护理、药物与饮食指导、峰流速仪使用及出院健康指导等方面,采用强化教育模式,比较2组患者的治疗效果。结果:两组患者的哮喘发作次数、住院次数、住院天数比较,观察护理组患者的哮喘次数、住院次数、住院天数明显少于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:通过对支气管哮喘患者强化教育模式,将教育、指导与合作结合起来,提高了患者哮喘控制技术,缓解和改善症状,全面提高治疗效果。     

健康教育有效干预支气管哮喘病人的生活质量

目的:探讨通过支气管哮喘患者的健康教育,可有效干预支气管哮喘病人的生活质量。方法:对2001年8月～2004年10月在我院呼吸科住院的154例患者随机分为两组,实验组80例实行健康教育,以出院时进行知识问卷和出院后1年哮喘发作次数为衡量标准。对照组74例实行传统的卫生教育。结果:实验组的患者,掌握哮喘知识好于对照组,发作次数明显低于对照组。结论:健康教育能有效地干预支气管哮喘病人的生活质量,可明显减少支气管哮喘的发作次数及提高了病人的健康意识。     

健康教育对支气管哮喘患者生活质量的影响

目的　探讨健康教育对哮喘病人生活质量的影响。方法 2 2 4名哮喘患者随机分为两组 ,试验组 1 1 3例 ,对照组 1 1 1例。试验组干预措施包括分发哮喘教育小册子 ,系统讲解哮喘常识 ,学习和掌握定量雾化仪 (MDI)和峰流速仪的使用方法 ,记录哮喘日记 ,哮喘防治经验交流会 ,监测及记录病情变化。试验组及对照组的其余防治措施相同。观察指标 :哮喘常识考试成绩 ,定量雾化仪及峰流速仪使用方法考核 ,哮喘重度及危重度急性发作年次数 ,年平均住院天数 ,年病休天数 ,年医疗费用 ,生活质量量表评分。结果试验组较对照组了解更多的哮喘常识 ,考试成绩较试验前提高 ,正确使用MDI者明显增多 ,应用峰流速仪监测患者病情变化的人数亦较多 ,年重度及危重度急性发作次数下降 ,年平均住院天数降低 ,年病休天数减少 ,年医疗费用下降。试验前、后生活质量评分试验组分别为 (4 1 2± 1 0 5)分和 (5 2 6± 1 42 )分 ,对照组分别为 (4 0 8± 1 1 5)分和 (4 2 1±1 2 2 )分 ,试验组与对照组比较有非常显著性差异 (P <0 0 1 )。结论健康教育能降低哮喘患者急性发作次数 ,年平均住院和病休天数 ,降低年医疗费用 ,改善患者生活质量     

哮喘控制测试量表在哮喘患者病情控制评估中应用的可行性研究

目的:调查哮喘患者的控制现状,评价哮喘控制测试量表在哮喘患者随访中应用的可行性。方法:本研究采用方便抽样的方法,于2007年2月～2008年2月对204例支气管哮喘患者进行问卷调查,采集病史、症状,并记录肺通气功能检查结果。问卷包括一般资料调查表,哮喘控制测试(ACT)量表。结果ACT测试结果与肺通气功能各指标均正相关(P≤0.01)。结论:ACT是一种简单、有效、可靠的哮喘控制评估方法,它可以在短时间内筛选出未得到控制的哮喘患者,从而补充肺功能和症状学在临床评估哮喘控制的不足。     

心理护理与健康教育对支气管哮喘患者生活质量的影响

目的：探讨心理护理与健康教育对支气管哮喘患者生活质量的影响。方法选择我院收治的支气管哮喘患者60例,分为观察组和对照组各30例,对照组接受常规护理,观察组在对照组的基础上接受健康教育和心理护理。比较2组患者的生活质量。结果观察组生活质量量表评分显著高于对照组（P<0.05）。结论通过心理护理与健康教育,支气管哮喘患者生活质量得以显著改善。     

健康教育对支气管哮喘病人生存质量的影响

目的:分析并且探讨健康教育对于患有哮喘病的患者的生活质量有何影响,研究其作用和效果。方法:选取我院的哮喘患者210例,将其分成两组,则实验组有106例,而对照组104例。对实验组进行干预性的措施治疗。结果:患者每年重度和危重度的会急性发作的次数有所下降,每年平均住院的天数也降低了,每年病休的天数也减少了,每年的医疗费用有所下降[1]。结论:健康教育能够有效地降低了哮喘患者的急性发作额次数,可减少每年的平均住院和病休的天数,降低每年的医疗费用,并很好地改善了患者的生活质量。     

健康教育对支气管哮喘患儿治疗效果影响观察

目的:探讨系统规范健康教育指导对哮喘患儿的影响。方法:门诊及住院确诊支气管哮喘的患儿546例,在知情同意下,随机分为对照组和观察组。两组均根据病情制定用药方案,在实施相同的基础护理和专科护理的基础上,观察组同时实施系统的健康教育及哮喘管理计划。结果:对照组和观察组的总有效率分别是:78.2%和96.0%,两者之间有明显差异。结论:健康教育对哮喘患儿的治疗效果有积极影响,可降低哮喘的发生率。     

健康教育和延伸护理干预支气管哮喘及对患者病情控制、肺功能、生活质量的影响

目的:探讨健康教育和延伸护理干预对支气管哮喘患者的疗效及对病情控制、肺功能、生活质量的影响。方法:将本院呼吸内科收治并成功完成随访的支气管哮喘患者64例按随机数字表法分为对照组、观察组,每组32例,对照组进行常规护理,观察组在对照组基础上给予健康教育、院外延伸护理干预,两组均随访6个月,比较两组哮喘控制情况及干预前、后哮喘知识掌握、肺功能、生活质量变化。结果:两组护理干预后,观察组哮喘知识掌握、哮喘控制均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组肺功能指标PaO_2、FEV_1、FVC及生活质量各维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:支气管哮喘治疗过程中,实施健康教育和延伸护理可提高患者哮喘健康防治知识的掌握程度,有利于控制病情和改善生活质量,值得临床推广。     

健康教育对支气管哮喘患儿疾病控制的影响

目的：探讨对家属的健康教育对支气管哮喘患儿疾病控制的影响。方法：将我科住院的80例支气管哮喘患儿家属以不平衡指数最小的原则,分入健康教育组和常规组,每组均为40例。健康教育组于住院期间针对家属进行哮喘相关知识的健康教育,出院后仍定期进行随访和健康指导。常规组于住院期间对家属予以常规护理指导。两年后,通过出院记录和随访,比较两组支气管哮喘患儿急性发作例数,哮喘完全控制率,及再住院治疗情况。结果：两组各项指标比较,健康教育组患儿哮喘完全控制率（95．0％）高于常规组（37．5％）（X2=11．3,P〈0．01）;健康教育组患儿哮喘急性发作率（2．5％）低于常规组（32．5％）（X2=12．5,P〈0．01）;健康教育组患儿再住院率（2．5％）低于常规组（32．5％）（X2=12．5,P〈0．01）。结论：加强对支气管哮喘患儿家属相关知识的健康教育,采取科学的防治和护理,可以有效控制支气管哮喘患儿的急性发作次数,使哮喘得到有效的控制,降低再住院率,提高其生活质量。     

对支气管哮喘患者抑郁情绪量表、哮喘控制测试量表得分情况的调查与分析

目的对支气管哮喘患者抑郁情绪量表、哮喘控制测试量表得分情况进行调查分析。方法让确诊的30例支气管哮喘患者同时填写CES-D量表和ACT量表,对所得数据以CES-D得分按有否抑郁情绪排序进行统计学处理。结果有抑郁情绪的支喘患者接近37%;有、否抑郁情绪两组患者组间比较CES-D量表和ACT量表得分皆呈显著差异(P<0.05),且相关分析显示两者呈明显的负相关关系(r=-0.44,p=0.02)。结论支喘患者的抑郁情绪与哮喘控制的好坏密切相关,要减轻和消除支喘患者的抑郁情绪,一方面要有效地控制病情,另一方面要依照最新的"全球哮喘创议"诊治指南将健康教育列为控制哮喘和哮喘管理的重要措施,双管齐下方可奏效。     

规范化分级治疗对哮喘患者生活质量的影响

目的　评价全球哮喘防治创议 (GINA)推荐的分级治疗对哮喘患者生活质量的影响。方法　采用St George s呼吸疾病问卷 (SGRQ)和简明健康状况调查表 (SF 36 )量表 ,测量 31例哮喘患者按GINA推荐的分级方案治疗 3个月前后的生活质量 ,其中 ,2 4例哮喘患者同时测量肺功能 ,包括第 1秒用力呼气容积 (FEV1 )、FEV1 占预计值 %(FEV1 %pre)和呼气流量峰值 (PEF)。结果　支气管哮喘患者经GINA推荐的分级方案治疗 3个月后 ,肺通气功能和生活质量均改善。治疗前后SGRQ和SF 36得分均值比较 ,除了SF 36维度躯体疼痛外 ,其它观察指标均有显著性差异 (P <0 .0 5 ) ;治疗前后肺通气功能FEV1 、FEV1 %pre和PEF均有显著性差异 (P <0 . 0 5 )。结论　生活质量是反映哮喘控制目标的重要指标。GINA推荐的分级治疗可改善哮喘患者肺通气功能指标FEV1 、FEV1 %pre和PEF ,并能改善患者生活质量。     

系统健康教育对支气管哮喘患者用药依从性的效果

哮喘是一种气道的慢性炎症性疾病,全世界哮喘患者已逾3亿,中国有近3000万哮喘患者。亚太地区哮喘现状研究调查（AIRIAP）结果显示,在1年中,有33％的哮喘患者需要急诊人院,15％的哮喘患者需要住院治疗,22％的哮喘患者有误工、误学,高达27％的哮喘患者至少每周有1次影响睡眠。反复急诊对哮喘患者及其家庭造成了沉重的经济负担,而严重发作则可导致死亡。为提示系统的健康教育对提高患者用药依从性（主要是吸入糖皮质激素）及对病情控制的影响,进行了如下研究。     

老年支气管哮喘患者健康教育效果评价

目的:探讨健康教育在老年支气管哮喘治疗中的效果。方法:选择120例老年支气管哮喘患者,分为对照组与观察组,每组60例。对照组在其治疗中给予常规护理,观察组对其进行健康教育,比较两组护理效果。结果:观察组患者用药依从性、疾病认知度、肺功能改善均优于对照组。结论:对老年支气管哮喘患者实施健康教育能够提高其对疾病的认识,增强依从性,从而更有效的改善肺功能。     

优质护理对支气管哮喘急性加重期患者治疗效果的影响

目的分析优质护理对支气管哮喘(BS)急性加重期患者治疗效果的影响。方法选取2014年10月至2016年10月驻马店市中医院收治的82例支气管哮喘急性加重期患者,随机分为对照组与研究组,各41例。予以对照组常规护理,予以研究组优质护理。统计两组治疗效果及其生活质量评分(AQLQ)。结果研究组治疗有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后研究组哮喘症状、活动受限、心理情绪评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论给予支气管哮喘急性加重期患者优质护理可显著提高治疗效果及生活质量。     

对老年支气管哮喘患者健康教育的效果评价

支气管哮喘患者特别是老年患者 ,根据其特点 ,采取灵活多样的形式 ,实施健康教育能改变其不良生活方式 ,消除或减少哮喘诱发因素 ,预防发作 ,延缓病情进展 ,减少并发症、缩短住院日 ,提高患者的生活质量 ,现报告如下。1　资料与方法1 1　教育对象 :将 2 0 0 2年 1月～ 1 1月住院的 1 2 0例哮喘病人随机分 2组 ,即教育组 60例 ,对照组 60例 ,均符合支气管哮喘的诊断标准。两组患者年龄、性别、病程、文化程度经统计学检验差异无显著性 ,具有可比性。1 2　教育方法 :教育组按照病人身心情况、护理级别 ,评估存在的健康问题 ,确定教育目标 ,…