“急诊医学”与“急诊医学教育”浅谈

1从“专科急诊”到“急诊医学专业” 当我们走过了二十余年以后，当有人认为他们的急诊科正在趋于完善。已经能够承担“各种急救任务”的时候，当有人自信地讲各自的“急诊医学模式”的时候，我们却不得不面临一些急诊医学界不能回避的问题：中国应当有多少种急诊医疗服务体系的模式？如何比较不同急诊科间的绩效？如何评价一个急诊科医生的能力？急诊科医生（包括学科带头人）有可能在不同医院间流动吗？这些问题的出现都源于目前我们还没有给“急诊医学”、“急诊医疗”一个明确的定义和定位，还没有真正确定理想的“急诊医学”是什么。     

提高急诊医学在高等医学教育中的地位

目的 加强急诊学医学教育，培养急诊医学专业人员是发展急诊医学的要求。方法 对急诊医学发展及现状、发展中的困难和障碍、急诊医学教育在高等医学教育中的地位、开设急诊医学课在高等医学教育中的必要性和可行性进行论述。结果 急诊医学的发展壮大必须有专业教学和基础与临床研究工作为依托，才能培养跨世纪专业人才，稳定急诊医学队伍。结论 提高急诊医学教育在高等医学教育中的地位是势在必行和完全可行的。     

我国急诊医学教育的现状及对策

我国急诊医学于1983年被卫生部和教育部正式承认为独立学科,并明确规定,在全国二级以上医院均要建立一个独立的急诊科。近10多年来,我国的急诊医学更是迅速发展,已形成了院前急诊-医院急诊科-各专科ICU组成的生命绿色通道和一支由临床、科研、教学相结合的急诊专业人员队伍。但我国急诊医学队伍的建设与发达国家相比,无论在科研、教学和临床抢救及院前急救方面都有很大的差距。全国现有专职急诊医师仅约5万人,其中80％～90％为其他专科医师[1],     

浅谈法国医学教育

对当代法国医学教育体系、学生遴选、学位获取及住院医师的培养作简要介绍和对比,以期借鉴于我国医学教育改革.认为法式医学教育的目的在于坚实学生基础,锻炼临床实践能力和实现国家医学教育的精英化.     

Mini-CEX在中西医结合急诊医学教育中的应用

迷你临床演练评估(Mini-CEX)是一种评价住院医师临床能力的测评工具,兼备考核和教学功能。应用于中西医结合急诊医学教学可提高医学生的临床综合能力,改善教学质量。     

论医学教育中的医德教育

未来社会激剧的变化，将会对人们的道德规范和人文精神提出更高的要求。高度发展的科技与经济给人们带来了比现在更加优裕的物质文明，但同时也会导致道德的沦丧、理想的泯灭，过渡的竞争会给人类本身带来种种负面效应和侵蚀。面对物质繁荣带来的压力，每个人必须摆正与他人、与社会的关系，必须具备较高的人文精神和道德品质。医学专业培养的是未来从事医疗事业的医生，其从事的是特殊职业，其必须具备良好的医德。而作为一名医学教师，在传授学生诊疗知识与技术的同时，必须寓医德教育于专业教学之中，为社会培养合格的医疗人才。现笔者就医学教学中渗透的医德教育问题浅谈几点体会。     

中国高等教育学会医学教育专业委员会2004年工作会议纪要

本文概括地介绍了中国高等教育学会医学教育专业委员会2004年工作会议的基本情况，包括我国高等医学教育改革的现状及发展方向；教育部《中国医学教育管理体制和学制改革研究课题》进展情况；七年制医学教育教学工作评估情况；学会2004年工作计划。     

12例经口吞入异物急诊处置体会

2003年至2004年期间急诊科共接诊12例口服异物者，现总结报告如下。     

从实践中探索急诊学科未来的发展

急诊医学是一门新兴的临床医学专业,是以现代医学为基础,以临床救治为手段,从机体整体的角度,研究和从事急症病人的快速有效救治及其管理体系的科学,总体构成和研究范围包括院前急救、院内急救、危重病救治及急诊医疗体系管理等方面.     

循证医学与医学教育

循证医学是近年国际流行的临床实践中发展起来的一门新兴临床学科。笔者就循证医学对传统医学教育，医学实践及临床医师专业发展的影响谈谈自己的看法。     

论急诊医学的临床思维

急诊医学是一门新兴医学学科，它包括在院前(社会上)及院内(急诊室)对急症及外伤患提供医疗健康服务。在国际上发展已有30a余的历史，我国起步较晚。就我院而言，自1994年先后成立急诊科和开设呼救电话120至今只有5a时间，许多问题还处于摸索阶段。现将急诊工作中所进行的观察和思考介绍如下。