浅谈医学实习生的临床带教

医学生进入实习期,是从理性认识到感性认识的飞跃阶段,也是检验理论与实践相结合的重要阶段。主要从医院、科室和学生三方面做好工作,才能保证医学实习生的临床实习效果。     

试谈临床带教中医学生能力的培养

中医学是一门临床科学，因此，学生将学得的理论知识应用于临床，就必须在医院参加毕业实习，使理论知识与临床实践相结合，要提高这一实践的效果，在医院毕业实习的临床带教工作就显得十分重要，附院为使参加毕业实习的中医医学生能够培养成为合格的中医人才，从培养中医医学生的适应能力、     

临床带教有感

医学生作为未来医疗工作的后备军，其临床见习、实习时期是非常重要的阶段，如何指导学生，使其把理论与实践相联系，做好临床带教工作便显得尤为重要。作为临床医师，笔者多年来从事课堂教学和临床带教，经历并体验了从学生到医生的过程，对此有所感悟。     

临床路径带教方法在骨科实习带教中的应用

目的 评价临床路径带教方法在骨科实习带教中的效果.方法 将108名护生随机分为实验组和对照组,每组54人.实验组采用临床路径带教方法,对照组采用常规带教方法.观察两组护生理论、操作、口试成绩,同时比较两组护生带教满意度.结果 实验组护生理论、操作、口试成绩明显高于对照组,带教满意度也明显高于对照组.结论 临床路径带教方法适合在骨科实习中应用.     

口腔内科学实习生带教体会

口腔内科学是一门理论性、操作性和实践性很强的学科,临床实习是医学理论知识与临床实践联系的桥梁,是实现由医学生向实习医生角色转变的必需过程,对培养学生的临床技能至关重要。近年来,我们在总结以往教学经验基础上,逐     

神经内科临床带教探讨

临床实习是医学生理论联系实际、体验临床操作,成为独立临床医生的关键过程。对神经内科实习医师而言,临床实习是成为合格的神经内科专业人才的一条重要途径。目前,学生临床实习存在实践机会少,医患关系难处理,考研与实习相冲突等各种各样的新问题。如何帮助医学生迈好这一步具有十分重要的意义。为此,本文就如何科学、合理、有效的进行教学,探讨如下。     

临床路径教学模式在骨科带教中的应用

目的：探析临床路径教学模式在骨科实习带教中的作用。方法：将120名在浙江省台州市博爱医院实习的骨科学生随机分为实验组和对照组,每组60人,分别采用临床路径教学模式和传统教学模式进行带教,比较两组的带教效果。结果：采用临床路径教学模式的实习生的成绩显著高于传统教学模式（P〈0.05）。结论：临床路径教学模式在骨科实习中效果较明显,有利于提高学生的动手能力。     

临床护理教学路径在妇产科带教中的应用

目的：建立并探讨临床护理教学路径在妇产科临床护理带教的应用效果。方法：建立临床护理教学路径,将2010年7月～2013年6月在浙江省舟山市普陀医院妇产科实习的180名护生随机分为对照组和实验组,每组各90名。对照组采用传统教学模式,实验组采用临床护理教学路径模式。比较两组出科综合考核成绩,并收集师生对临床护理教学路径的意见。结果：实验组的出科综合考试成绩明显高于对照组（z=4．29,P〈0．01）,师生对临床护理教学路径满意度较高。结论：通过临床护理教学路径,临床教学效率有所提高,这不仅可以摒弃以往教学过程中出现的重复、随意等等不良现象,也提高了教学中师生的创造性和积极性。     

临床路径在骨科护理带教中的应用

近年来，我院骨科发展迅速，专科分科越来越细化（分为创伤、脊柱、手外、骨病、儿骨5个病区，2000多张床位），护理实习生人数呈上升趋势，带教老师年轻化。针对这些特点，笔者引用临床路径这种高效、低耗、程序化、标准化、有时间性、有计划性的先进的工作模式，应用于临床护理带教，制订出有时间性、有计划性的实习带教内容，保证护生在实习过程中能按计划目标进行实习，掌握有效专科知识和护理技能，获得良好效果。现报道如下。     

男科实习生临床带教经验浅谈

男科学是一门研究男性生育调节、男性生殖系统疾病发生、发展及预防的基础和临床密切结合的,多学科相互渗透的,以促进男性身心健康、提高男性生活质量为目的的新兴学科。其为亚临床专科,临床实习生有4周左右的男科专科实习。作为临床带教老师,如何让学生在较短的时间内理论联系实践,加深对理论知识的理解,丰富临床经验,笔者总结了近十年来男科实习生临床带教经验,体会如下。     

案例式联合问题式教学在骨科见习中的应用

目的 观察临床医师在创伤骨科采用案例式教学联合问题式教学的方法对临床见习医师的教学效果.方法 自2021年3月-2021年5月选取滨州医学院附属医院创伤骨科临床见习学生,随机分为传统教学组(对照组)24人及联合教学组(观察组)24人,共48人,对照组采用传统授课式教学的方法,观察组采用案例结合问题式教学的方法进行教学....     

中医药临床实践指南中临床问题的确定

确定临床问题是临床实践指南的制订中最重要的一步,因为它直接决定了文献检索的范围以及推荐意见的数量,进而决定整个指南的大小。目前,由于中医药研究的特殊性,中医药临床问题相比西医临床问题要更为复杂,使得中医药临床实践指南制订者对如何确定中医药临床问题感到困扰。为了帮助指南制订者们明确临床实践指南中临床问题形成的过程,本文对临床实践指南中临床问题的提出、构建及优化的流程进行了介绍。     

Delphi法在急性缺血中风临床路径诊疗方案中的可靠性分析

目的：检验Delphi法在构建急性缺血中风临床路径诊疗方案中的可靠性。方法：确定急性缺血中风临床路径诊疗方案关键问题项目,建立咨询问卷,选择的专家涉及中医内科临床、中西医结合临床及基础、西医临床三个领域,地区涉及华北、华南、华中、华西、华东各地区,具有较好领域代表性及地区代表性。采用Delphi法对33名专家进行2轮调查,用积极系数、权威程度和协调系数检验专家咨询的可靠性。结果：专家总体权威系数0．84,第1、2轮专家咨询积极系数为分别为100％,91％。第1、2轮专家咨询W值分别在0．151～0．329及0．187—0．412。结论：专家意见协调性好,对评估的内容及关键问题的权威程度高,对于指标的重性意见比较统一,预测结果可取。     

中医护理临床教学路径构建

[目的]构建中医护理临床教学路径。[方法]使用文献综述法和深入访谈法,拟定中医护理临床教学路径。[结果]制定4周28天中医护理临床教学路径。重点发挥护士长作用、护理安全教育、提高沟通能力、体现中医特色。[结论]中医护理临床教学路径为临床教学流程提供规范。     

中医护理临床教学路径构建

[目的]构建中医护理临床教学路径。[方法]使用文献综述法和深入访谈法,拟定中医护理临床教学路径。[结果]制定4周28天中医护理临床教学路径。重点发挥护士长作用、护理安全教育、提高沟通能力、体现中医特色。[结论]中医护理临床教学路径为临床教学流程提供规范。     

醒脑静注射液救治肺性脑病疗效观察

目的 观察醒脑静注射液治疗肺性脑病的疗效。方法 94例患者随机分为治疗组与对照组，两组均予西医常规治疗，治疗组加用醒脑静注射液，观察两组神志变化情况以及氧分压(Pa02)、二氧化碳分压(PaC02)、碳酸氢根(HCO3^-)、氯(CT^-)、钾(K^ )治疗前后的变化。结果 治疗组疗效优于对照组，且其证候疗效及相关理化检查指标的改善均优于对照组。结论 醒脑静注射液在综合救治肺性脑病中有促进神志转清的作用，且对血气分析及血电解质有显著改善。     

肺性脑病中医常见证候临床调查研究

目的:基于多中心临床回顾性研究,分析肺性脑病的证候分布规律及主要证型的症状特点。方法:在全国选择4所医院作为研究中心,对肺性脑病住院患者进行中医证候调查,运用频数描述、logistic回归分析和聚类分析方法进行分析。结果:共收集合格调查表41份。结果显示,出现频率较高的证型依次为痰热壅肺证、痰湿阻肺证、肺肾气虚证、气阴两虚证、痰热蒙窍、痰湿蒙窍。聚类结果为痰热壅肺证、痰湿阻肺证、肺肾气虚证、痰蒙神窍证、血瘀证、气阴两虚证。结论:痰热壅肺证、痰湿阻肺证、肺肾气虚证、痰蒙神窍证、气阴两虚证、血瘀证是肺性脑病的主要证型,临床调查结果为进一步研究提供了参考。     

中医护理临床路径干预剖宫产临床研究

目的：观察中医护理临床路径干预剖宫产患者的效果。方法：选取接受剖宫产手术的 151 例孕妇为研究对象,按照干预方法将患者分为研究组 76 例和对照组 75 例。对照组采用常规护理,研究组在对照组基础上加用中医护理临床路径。比 较 2 组干预前后心理状态评分、术后恢复情况及护理满意度。结果：干预后,研究组与对照组焦虑自评量表 （SAS）、抑郁自评量表 （SDS） 评分均降低 （P＜0.05）,研究组 SDS、SAS 评分均低于对照组 （P＜0.05）;研究组下床时间、首次肛门排气时间及首次母乳喂养时间均短于对照组 （P＜0.05）。研究组护理满意度为 97.37%,高于对照组的 81.33% （P＜0.05）。结论：中医护理临床路径可减轻剖宫产患者焦虑、抑郁状态,促进患者术后恢复,提升护理满意度。     

基于核心能力模型的妇产科临床药师培训大纲的构建

目的 构建适合妇产科需求的临床药师岗位培训大纲。方法 基于文献检索和医院药师核心能力模型,构建函询表;采用德尔菲法对16名专家进行函询,确定妇产科临床药师岗位核心能力要素和培训内容体系,并对指标的重要性进行赋值,建立妇产科临床药师培训大纲。结果 两轮函询的专家积极系数均别为93.75%,专家权威系数为0.77。经过2轮函询,确定包含6个一级指标和17个二级指标的核心岗位要素,以及34项培训内容的指标体系。结论 本研究采用的方法科学,专家积极性高,内容合理,对于为妇产科临床药师的岗位培训和人员考核提供了科学依据。     

医药类独立学院教学计划制定中的瓶颈问题与改进策略分析

制定教学计划是教学管理中最核心的工作,有着举足轻重的地位,同时也是提高教学质量和稳定教学秩序的重要环节。医药类独立学院因专业的特殊性,在教学计划的实施、师资等方面都存在问题,采取完善教学计划、创建高质量的师资队伍、引进先进的教务管理系统等措施,才能有效促进医药类独立学院教学计划制定过程中出现的瓶颈问题的解决,提高课程安排的质量。