认知性情绪调节策略在情绪智力与孤独感间的中介效应

目的：探讨认知性情绪调节策略在情绪智力与孤独感间的中介效应。方法采用认知情绪调节问卷中文版、情绪智力量表和孤独量表对542名大学生实施问卷调查,采用SPSS17．0软件进行相关分析;假设认知性情绪调节策略在情绪智力与孤独感间具有中介效应,建立路径模型,采用AMOS17．0软件进行路径分析。结果认知性情绪调节的积极策略[（28．64±5．90）分]总体上与情绪智力[题项平均分（2．38±0．27）分]显著正相关（r＝0．346,P＜0．05）,与孤独感[（42．29±7．88）分]显著负相关（r＝－0．301, P＜0．05）;路径分析显示：间接效果和直接效果的估计值均支持本研究假设（P＜0．05）。结论认知性情绪调节的积极策略在情绪智力与孤独感间具有部分中介效应。     

情绪的作用和调节情绪的方法

情绪是人对事物的态度的体验。人在认识世界和改造世界时，并不是无动于衷的，人们对周围的事物，他人和自己的行为，常常抱着不同态度，一些现象使人愉快，另一些现象使人悲哀，某此现象使人愤怒，而另一些现象会使人恐惧。这些愉快、愤怒、恐惧和悲哀都是常见的情绪体验。这些情绪是人对客观现实的反应、 产生的根源在于客观现实的本身，人没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。     

情绪智力影响工作倦怠过程中应对方式的中介作用

目的：探讨湖南省行政管理干部工作倦怠的特点及其影响因子。方法：采用工作倦怠通用量表、情绪智力量表及应对方式量表对湖南省354名行政管理干部进行测评。结果：该群体有57.3％的人存在工作倦怠状况,且主要表现为无效能感。该群体的工作倦怠与情绪智力和应对方式呈显著负相关,应对方式和情绪智力能显著预测工作倦怠水平。结论：湖南省行政管理干部存在工作倦怠,主要表现为无效能感;此外,在情绪智力影响工作倦怠的过程中,应对方式起到中介作用。     

医学生情绪智力培养效果的质性研究

目的:深入了解医学生情绪智力培养的效果.方法:运用质性研究的方法,对北京市某高等医学院校参加情绪智力培养系列活动的5名本科二年级学生进行半结构式深入访谈,现场录音,将获得的资料进行整理分析.结果:运用类属分析法提炼出两个关于医学生情绪智力培养效果的主题,即人际关系管理和情绪、情感表达的改善.结论:学生在人际关系管理和情绪、情感表达方面的明显改善,表明学生参加情绪智力培养活动是有效的;情绪智力培养对学生有积极的意义.     

医务人员情绪智力与情绪劳动的关系探究：人文关怀能力的中介作用

目的 了解医务人员的情绪智力、情绪劳动与人文关怀能力现状,明确医务人员的情绪智力、情绪劳动与人文关怀能力之间的内在关系。方法 运用方便抽样选取四川省成都市某三甲医院713名医务人员,采用情绪智力量表、人文关怀能力量表、情绪劳动量表来测量医务人员的情绪智力、人文关怀能力与情绪劳动的结果,并使用SPSS 22.0软件建立数据库并进行统计描述与分析,采用Process 3.2软件对中介效应进行分析。结果 在人文关怀能力中,理解维度的平均分最高,为（75.62±8.20）分;耐心维度的平均分最低,为（58.53±5.01）分。在情绪劳动中,深层动作维度的平均分最高,为（23.39±3.85）;表层动作维度的平均分最低,为（17.73±3.18）。在情绪智力中,自我情绪评估维度的平均分最高,为（21.76±3.30）分;他人情绪评估维度的平均分最低,为（20.07±3.71）分。人文关怀能力与情绪智力、人文关怀能力与情绪劳动、情绪智力与情绪劳动之间均呈正相关（P<0.01）;人文关怀能力在情绪智力与情绪劳动之间存在部分中介作用,人文关怀能力对情绪劳动的直接效应与间接效应分别为0.279、0.029。结论 情绪智力对情绪劳动具有直接的正向预测作用,人文关怀能力作为中介变量间接正向预测情绪劳动,人文关怀能力在情绪智力与情绪劳动之间起到部分中介作用。应重视医务人员的情绪劳动情况,通过针对性的情绪智力与人文关怀相关培训,提高医务工作人员的情绪劳动,从而改善当前医患关系现状,建立更加良好、和谐的医患关系。     

实习护生心理弹性在情绪智力与职业倦怠间的中介效应研究

目的：调查实习护生职业倦怠现状,探讨实习护生情绪智力、心理弹性与职业倦怠三者之间的关系,为预防实习护生职业倦怠的发生提供一定的参考建议。方法：采用中文版马氏职业倦怠量表、情绪智力量表及心理弹性量表对某市5所三级医院880名实习护生进行问卷调查。结果：实习护生情感耗竭均分为(18.78±8.24)分,去人格化均分为(8.75±5.39)分,个人成就感降低均分为(29.76±8.94)分;情绪智力、心理弹性均与职业倦怠呈负相关(P<0.01),且心理弹性在护生的职业倦怠与情绪智力之间发挥部分中介效应的作用,中介效应量为27.4%。结论：实习护生的职业倦怠状况不容乐观,可以通过提高护生的心理弹性与情绪智力水平,降低职业倦怠的发生。     

军医院校研究生情绪调节自我效能感在心理素质和抑郁间的中介效应

目的 探讨军医院校研究生情绪调节自我效能感在心理素质和抑郁之间的中介作用。方法 采用医学硕士研究生心理素质问卷（PQQMM）、情绪调节自我效能感量表（RESES）、抑郁自评量表（SDS）对485名军医院校研究生进行整群抽样调查,采用SPSS 19.0软件进行数据分析。结果 心理素质总得分和各维度（认知、适应性与个性）得分均与情绪调节自我效能感得分呈正相关（表达积极情绪自我效能感得分r=0.74、0.57、0.41、0.67,P均<0.01;管理消极情绪自我效能感得分r=0.78、0.65、0.37、0.64,P均<0.01）,两者均与抑郁得分呈负相关（心理素质总得分及各维度得分r=-0.78、-0.54、-0.50、-0.62,P均<0.01;表达积极情绪自我效能感得分r=-0.60,P<0.01;管理消极情绪自我效能感得分r=-0.65,P<0.01）。高情绪调节自我效能感个体的心理素质得分高于低情绪调节自我效能感个体（t=14.71,P<0.01）、抑郁得分低于低情绪调节自我效能感个体（t=-9.43,P<0.01）。表达积极情绪自我效能感在心理素质3个维度（认知、个性、适应性）与抑郁之间存在部分中介效应,分别占总效应的22.38%、6.25%、24.75%;管理消极情绪自我效能感在心理素质3个维度与抑郁之间存在部分中介效应,分别占总效应的24.80%、13.50%、24.54%。结论 情绪调节自我效能感在军医院校研究生心理素质与抑郁之间具有部分中介作用。     

自尊在绍兴市某医院医护人员社会经济地位与情绪调节策略间的中介作用分析

目的:探究自尊是否在绍兴市某医院医护人员社会经济地位与情绪调节策略间起中介作用,为进一步改善医护人员心理健康提供参考。方法:采用社会经济地位、情绪调节策略及自尊3种问卷对绍兴市某医院医护人员进行调查,建立结构方程模型对数据进行分析。结果:共得到646份有效问卷。医护人员主观社会经济地位与正性情绪重视调节(r=0.114,P<0.01)呈显著正相关,与正性情绪忽视调节(r=-0.097,P<0.05)以及负性情绪重视调节(r=-0.079,P<0.05)呈负相关,并通过自尊的完全中介作用间接影响正性情绪重视调节,正性情绪忽视调节和负性情绪重视调节,中介效应值分别为0.087,-0.059,-0.109。客观社会经济地位与正性情绪忽视调节(r=-0.107,P<0.01),负性情绪重视调节(r=-0.137,P<0.01)以及负性情绪宣泄调节(r=-0.107,P<0.01)呈显著负相关关系,并通过自尊的完全中介作用影响正性情绪重视调节,正性情绪宣泄调节以及负性情绪宣泄调节,中介效应值分别为-0.042,-0.075,-0.052。结论:医护人员常采取增...     

中学生情绪调节策略在人格特质与欺凌关系中的中介作用

目的 探讨中学生情绪调节策略在人格特质与欺凌关系中的中介作用,分析欺凌者的心理成因,为预防校园欺凌提供参考.方法 以江西省某县第二中学为研究现场,通过一般情况调查表、Olweus欺负问卷、情绪调节量表和简版人格量表对2040名学生进行调查.一般的数据分析和中介效应检验使用SPSS 26.0和PROCESS 3.3插件进...     

认知情绪调节策略在大学生生活事件与心理健康间的作用分析

目的探讨认知情绪调节策略在大学生生活事件和心理健康间的作用。方法对吉林省3所高校的329名大学生进行了问卷调查。结果认知情绪调节策略在大学生生活事件和心理健康中起着重要作用,其中消极认知情绪调节策略在其中既起部分中介作用又起调节作用,而积极认知情绪调节策略只起一定的调节作用。结论提高大学生的心理健康水平不仅要减少生活事件的发生频率,而且要培养大学生应用积极认知情绪调节策略的能力。     

社会支持在农村留守青少年情绪调节自我效能感和情绪性问题行为关系中的中介效应

目的：探讨社会支持在农村留守青少年情绪调节自我效能感和情绪性问题行为关系中的中介效应。方法：采用一般人口学问卷、情绪调节自我效能感量表、社会支持评定量表和情绪性问题行为问卷对220名农村留守青少年进行调查,采用Pearson相关、结构方程分析情绪调节自我效能感、社会支持、情绪性问题行为间关系及社会支持的中介效应。结果：情绪调节自我效能感与情绪性问题行为呈负相关(β=-0.25,P<0.01),情绪调节自我效能感与社会支持呈正相关(β=0.60,P<0.01),社会支持与情绪性问题行为呈负相关(β=-0.45,P<0.01)。社会支持在情绪调节自我效能感和情绪性行为问题之间发挥完全中介作用,中介效应值为-0.27。结论：社会支持是减少农村留守青少年情绪性行为问题的关键。在实施提高留守青少年情绪调节自我效能感的干预措施时,需要加强情感交流,增强支持感知,以帮助他们减少情绪性问题行为。     

情绪智力在实习护生隐性缺勤与职业认同之间的中介效应

目的 探讨高职实习护生的隐性缺勤、情绪智力和职业认同之间的关系,并进一步分析情绪智力在隐性缺勤和职业认同之间的中介作用,为临床干预提供依据。方法 采用一般资料调查问卷、情绪智力量表、斯坦福隐性缺勤量表和护生职业认同问卷对308名实习期的高职护生进行匿名问卷调查。运用SPSS 22.0软件进行描述性分析、Pearson相关分析等,并基于Bootstrap法对情绪智力的中介效应进行检验。结果 高职护生的情绪智力总分为（80.57±15.52）,隐性缺勤总分为（15.91±4.40）,职业认同总分为（64.93±12.83）。Pearson相关分析显示,实习护生情绪智力和职业认同之间呈正相关（r=0.712,P<0.001）;隐性缺勤、情绪智力和职业认同间两两均呈负相关（r=-0.282～-0.256,均P<0.001）。进行中介效应检验后发现,情绪智力在隐性缺勤和职业认同之间起部分中介作用,中介效应为-0.512,占总效应的62.14%。结论 情绪智力是高职实习护生隐性缺勤和职业认同的中介因素,情绪智力可以改善护生隐性缺勤情况,从而提高其职业认同感。     

ICU护士情绪智力对其工作卷入的影响

目的 了解和探讨重症监护病房(intensive care unit,ICU)护士的情绪智力与工作卷入现状,并分析情绪智力对ICU护士工作卷入的影响。 方法 选取浙江省30所综合医院1 536名在职的ICU护士作为研究对象,采用一般情况调查表、情绪智力量表、工作卷入量表进行问卷调查获取相应的问卷的评分。应用SPSS 10.0统计学软件进行资料管理、统计描述,采用方差分析、Pearson相关性分析、分层回归分析得出相关结果。 结果 ①ICU护士的情绪智力量表得分为(58.28±10.08)分,处于中等水平;②ICU护士的工作卷入量表得分(40.72±6.02)分,均处于中上水平,不同年龄、不同职称和是否有职务的ICU护士工作卷入得分比较差异均有统计学意义(P＜0.05);③ICU护士的情绪智力总分及其4个维度得分均与工作卷入相关,差异均有统计学意义(均P＜0.05);④年龄、职称、情绪、智力及其4个维度均与工作卷入相关(均P＜0.05),差异均有统计学意义。 结论 ICU护士的情绪智力与工作卷入相关,高情绪智力水平ICU护士,其工作卷入水平较高,护理管理者应采取针对性的干预措施,有效地提高ICU护士的情绪智力水平,提高其工作卷入,提高ICU护理工作质量。      

全科医师情绪智力与工作绩效研究

目的:了解全科医师情绪智力与工作绩效的关系,为完善全科医师培养体系提供依据。方法:运用情绪智力量表、工作绩效量表对广东省492名全科医师进行测试。结果:全科医师情绪智力得分126.8112.04,工作绩效得分90.3810.72;全科情绪智力与工作绩效存在中等程度显著正相关,全科医师情绪智力能解释工作绩效25.6%的变异。结论:加强全科医师情绪智力的培养有助于提高工作绩效。     

试论提高图书馆员的情绪智商

从情绪智商的定义和作用方面，阐述了提高图书馆员整体情绪智商的重要性，分析了图书馆员情绪智商素质的现状，提出了提高馆员情绪智商的方法。     

青少年抑郁情绪与情绪智力的关系

目的 研究青少年人群的抑郁情绪与情绪智力的关系,为提高青少年的心理健康水平提供参考依 据。方法 采用随机整群抽样法,以流调中心抑郁量表（CES-D）、青少年情绪智力量表对1 732 例在校中学 生进行调查。结果 抑郁情绪总分和情绪智力总分在年级、独生子女、学生干部、家庭状况及父母的文化水 平层面差异有统计学意义（P <0.05）;抑郁情绪总分和各维度得分与情绪智力总分和各维度得分均呈负相关 （P <0.05）;多元线性回归结果显示,控制性别、年级、独生子女、学生干部、家庭状况及父母的文化水平6 个因素后,情绪管理、情绪感知、情绪理解及情绪运用对抑郁情绪有预测作用（P <0.05）。结论 抑郁情绪与 情绪智力相关,提高青少年的情绪智力水平可减轻抑郁情绪的严重程度。     

情绪调节在实习护生正念水平与临床沟通能力之间的中介作用

目的 了解实习护生临床沟通能力现状,探讨情绪调节在正念水平与临床沟通能力之间的中介作用。 方法 采用五因素正念量表、情绪调节量表、临床沟通能力量表对济南市某三级甲等医院294名实习护生进行调查。运用SPSS 21.0 和Amos 21.0 进行统计分析。 结果 实习护生临床沟通能力总分为82.13±8.55,处于中等水平;正念水平与认知重评呈正相关(r=0.254, P<0.001),正念水平与临床沟通能力呈正相关(r=0.268, P<0.001),认知重评与临床沟通能力呈正相关(r=0.219, P<0.001);中介效应模型和Bootstrap 检验结果显示,正念水平能通过认知重评间接影响临床沟通能力［χ2/df=1.748, RMSEA=0.051, GFI=0.985, AGFI=0.961, CFI=0.990, TLI=0.981, PNFI=0.521; Bootstrap 95%CI为(0.012~0.079, P<0.001)］。 结论 认知重评作为一种情绪调节方式,在实习护生正念水平与临床沟通能力之间起到中介作用。     

宫颈癌患者积极度影响因素的结构方程模型分析

目的 通过构建结构方程模型分析宫颈癌患者积极度现状及其影响因素,为提高宫颈癌患者积极度水平提供相关理论依据。方法 采用便利抽样法选取2020年1～12月广西某两所三级甲等医院的234例宫颈癌患者,调查患者一般资料、患者积极度、病耻感以及焦虑抑郁情况,并通过结构方程模型分析宫颈癌患者积极度影响因素。结果 宫颈癌患者积极度得分为(49.53±16.01)分,处于第二激活水平,模型显示：病耻感(β=-0.186)、焦虑抑郁(β=-0.275)、年龄(β=-0.104)、居住地(β=-0.130)、文化程度(β=0.187)、有无慢性病(β=-0.103)、临床分期(β=-0.205)分别对患者积极度具有直接效应,其中焦虑抑郁(β=-0.078)、临床分期(β=-0.125)、有无慢性病(β=-0.079)、医保类型(β=0.083)、家庭月收入(β=0.101)对患者积极度具有间接效应,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 宫颈癌患者积极度水平较低,针对高病耻感水平、高焦虑抑郁水平、高龄、低文化背景水平、低经济水平、高临床分期、有慢性病的患者,应给予针对性干预,以提高患者积极度水平。     

医学生社交焦虑与情绪智力的关系研究

目的:通过调查探讨医学生社交焦虑与情绪智力的关系为医学生社交焦虑的干预探讨情绪智力角度的理论依据.方法:采用社交苦恼与回避量表和情绪智力量表,以安徽省某市医学院校临床医学、护理学专业本科生为对象,采用随机原则,抽样发放问卷1 040份,回收有效问卷948份.结果:情绪智力对社交焦虑有着显著预测作用(P<0.01),其中情绪感知和他人情绪管理两个维度对社交焦虑有着显著地负向预测作用(P<0.01),情绪利用对社交焦虑有着显著正向预测作用(P<0.01).结论:情绪智力水平较高的医学生社交焦虑水平较低,情绪智力与医学生社交焦虑密切相关,改善情绪智力可能是减少社交焦虑的途径之一.