毕业后医学教育制度下内科总住院医师培训的再认识

在中国建立统一规范的毕业后医学教育制度的背景下,本文回顾了内科总住院医师培训的起源和现状。通过对比中美两国内科总住院医师培训的差异,笔者认为中国应顺应国际通行医学人才培养体系,同时结合国内医疗和培训需求,灵活设计内科总住院医师角色。     

麻省大学医学院神经内科住院医师轮转设计及课程设置的启示

目前中国全国统一的神经内科住院医师规培体系已初步建立,但住院医师具体轮转设计和课程设置尚有改善空间。美国的住院医师规范化培训以保证住院医师规范化培训质量为前提,对其轮转设计和课程设置进行统筹规划。在赴美3个月的交流中,作者复习了美国毕业后医学教育委员会(ACGME)的有关文件和麻省大学(UMASS)医学院神经内科住院医师规范化培训细则,得到以下启示:轮转设计要满足住院医师能力培养渐行式上升的要求;增加门诊轮转弥补单纯病房轮转的不足;课程设置方面,除临床知识和技能外,还要满足其他核心胜任力培养;要合理应用多种不同的教学形式培养住院医师多方面能力。     

盖洛普Q12在青年医师人才管理中的应用分析

目的：探讨分析盖洛普Q12在青年医师人才管理中的应用。方法用盖洛普Q12调查表,对我院103位青年医师进行调查,了解青年医师对12个问题的认可程度,并根据调查结果采取针对性的管理措施,提高人才管理水平。结果青年医师对工作环境认可度高的方面包括院能明确对自己工作的要求;在单位有一位最要好的朋友;过去1年里,我在工作中有机会学习和成长院其认可度分别为100.0豫、84.5豫和81.6豫,通过采取针对性的管理措施,青年医师人才的离职率、对工作的满意率较采取针对性管理前得到明显提高,管理前后比较差异有统计学意义(<0.05)。结论盖洛普Q12在青年医师人才管理中的运用对营造一个积极、高效的工作环境是非常有效的。它们是人才管理中的12个重点,如果医院管理层能重视关注这12个重要方面,使青年医师对这些问题都作出肯定的回答,那么青年医师工作积极性及医院的效益将会得到极大的提高。     

与执业医师考试接轨的泌尿外科临床教学探索

医师资格考试是根据《中华人民共和国执业医师法》实施的行业准入考试,是检验医学院校教学质量的试金石。传统的泌尿外科教学模式存在理论与实践脱节、教材内容与新技术脱节等问题,且因目前高校扩招、医患关系紧张等因素,导致学生动手机会匮乏,临床教学质量滑坡,因此,如何以执业医师技能考试为导向,加强临床实践教学改革,提高教学质量是医学教育的重点课题之一。     

与执业医师考试接轨的泌尿外科临床教学探索

医师资格考试是根据《中华人民共和国执业医师法》实施的行业准入考试,是检验医学院校教学质量的试金石。传统的泌尿外科教学模式存在理论与实践脱节、教材内容与新技术脱节等问题,且因目前高校扩招、医患关系紧张等因素,导致学生动手机会匮乏,临床教学质量滑坡,因此,如何以执业医师技能考试为导向,加强临床实践教学改革,提高教学质量是医学教育的重点课题之一。     

与执业医师考试接轨的泌尿外科临床教学探索

医师资格考试是根据<中华人民共和国执业医师法>实施的行业准入考试,是检验医学院校教学质量的试金石.传统的泌尿外科教学模式存在理论与实践脱节、教材内容与新技术脱节等问题,且因目前高校扩招、医惠关系紧张等因素,导致学生动手机会匮乏,临床教学质量滑坡,因此,如何以执业医师技能考试为导向,加强临床实践教学改革,提高教学质量是医学教育的重点课题之一.     

医学科学素养与医学人文素养并重——实现青年医师培养模式转变

医学模式的转变,强调医学科学素养和医学人文素养二者交融做为于培养合格青年医师的全新理念,基于此理念本文在分析了科学素养与人文素养的内涵以及相互关系的统一,进而提出了21世纪培养青年医师的人文科学素养并重及其交融的重要性,同时也突出科学素养与人文素养的培养理念成为培养合格青年医师发展之路的客观必然.     

神经外科临床带教工作的体会

临床教学是医学教育的后期教育工作,是医学生接触临床工作,接触患者的一种实践性教学。临床带教的质量将直接影响到培养医学生的质量,因此做好临床带教工作是临床教学中的一个非常重要的环节[1]。神经外科是外科学的重要分支,其专业性强,专科检查较复杂,临床带教显得尤为重要。     

美国芝加哥大学及香港大学毕业后医学教育现状与思考

以美国芝加哥大学医学中心及香港大学医学院玛丽医院为例,介绍美国和香港特区住院医师毕业后培养模式、考核评估及考试情况。对中国完善毕业后医学教育有重要借鉴意义,以期为住院医师培训中合理安排培养方案、优化考核评估体系和提高住院医师科研能力等方面提供参考。     

加强青年医师临床综合素质培养的探讨

新世纪医疗市场竞争日趋激烈,广大患者的医疗需求不断增长,作为工作在临床一线的青年医师,其综合素质正面临着前所未有的挑战[1],如何加强青年医师临床综合素质的培养,以适应当今临床实际工作环境的需要,这是临床医学教育工作者必须思考的问题。1新世纪医学教育和临床工作面临的挑战1.1临床医师的知识结构和综合素质的改变科技的发展向医学领域不断的渗透,促进了临床医学的发展,同时也带来了各学科之间的交叉与融合,导致传统的学科界限变得模糊,另一方面要求掌握一门新的专科知识和技能需要了解更多其它相关学科的知识,这无疑改变着临床医师…     

经历医疗纠纷的医师心理健康调查分析

目的了解经历了医疗纠纷的医师心理健康与应对方式情况。方法:采用症状自评量表(SCL-90)和简易应对方式问卷(SCSQ)对200名持有医师职业资格证的医师进行调查,并将未经历医疗纠纷者作为空白对照组,结果采用SPSS.12进行统计处理,并进行组间对比分析。结果经历医疗纠纷的医师在人际敏感、抑郁、焦虑、敌对等因子与应付方式积分上高于未经历的医师,经历医疗纠纷的医师中,年青医师在人际敏感、抑郁、焦虑、敌对等因子与应付方式积分上高于高龄医师,统计学检验P<0.05或P<0.01。结论医疗纠纷对医师的心理健康呈负面影响,但医师经历越多这种负面影响越小,值得将老医师的经验向年青及未经历医疗纠纷的医师推广运用。     

专科医师培训工作的几点体会

大力扶持和实施专科医师培训,严把专科医师培训质量,实施标准化培训,严格考核,可以为基层和社会更好地培养合格的临床医学人才,快速推动我国卫生事业的发展.     

青年医师“心身疾病”典型案例报告竞赛通知

中国心理卫生协会心身医学专业委员会、北京医学会心身医学专业委员会、《中国心理卫生杂志》社心身医学学术会议(北京.2011)将于2011年9月16(周五,报到)-20(周二)日在北京国际会议中心举办。为了不断促进我国医学领域学术气氛的活跃,帮助青年医师提高临床实践能力和理论水平,本次会议特举办青年医师心身疾病典型案例报告竞赛,具体如下。基本要求:(1)在临床一线工作的青年医师(40周岁以下)。(2)心身疾病采用较宽泛的定义,即能够推知心理(精神)和躯体因素在发病、病情演变或治疗中起到重要作用的各种疾病。所报告的典型案例,可以是侧重报告对躯体症状为表象的某些精神障碍的识别和诊断,合并的精神障碍或心理问题对躯体疾病预后的影响,对各种心身疾病治疗的经验或教训,精神障碍患者(如老年患者)并发躯体疾病的治疗,等等。     

青年医师“心身疾病”典型案例报告竞赛通知

中国心理卫生协会心身医学专业委员会、《中国心理卫生杂志》社心身医学学术会议(北京.2011)将于2011年9月16(周五)-20(周二)日在北京九华山庄举办。为了不断促进我国医学领域学术气氛的活跃,帮助青年医师提高临床实践能力和理论水平,本次会议特举办青年医师心身疾病典型案例报告竞赛,具体如下。     

综合医院实习医师的心理健康状况调查

目的调查综合医院实习医师的心理健康状况,为更好地指导临床实习提供理论依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）与自行设计的一般情况调查量表,对在综合医院实习的西医与中医实习医师分别进行调查。结果与常模相比,实习医师的SCL-90总分与各因子分均存在异常,以躯体化、抑郁、敌对、偏执和总分较为突出。性别与家庭经济状况对其心理有明显影响。不同院校其总分与各因子分不存在明显差异。结论实习医师存在明显的心理问题,应给予及时的心理健康教育与适当的干预措施。     

新型冠状病毒肺炎后疫情时期内科住院医师培养的思考

新型冠状病毒肺炎(COVID-19)全球大流行给医学教育带来了重大的影响和长期的挑战.经历过疫情暴发的洗礼,让我们更加清楚认识到培养临床基础扎实、具备内科综合诊治能力、具有高度职业素质和人文素养的住院医师的重要性.因此,应注重进一步改进内科住院医师规范化培训,同时随着疫情防控常态化的趋势,需要关注住院医师的心理健康,加...     

教学反馈的发展与特点及其在临床教学中的应用特点

从教学反馈的发展及时代变迁,阐述了新时代的教学反馈应关注学生全面发展,定量与定性评价相结合,评价主体、评价标准和评价内容多元化等新时代的特点。从教学反馈的明确性、及时性、真实性、针对性、双向性和多样性等特点入手,结合临床医学教育的准确性与灵活性,分析临床教学中反馈的应用特点。     

解剖学教学多媒体应用的调查分析

解剖学教材是解剖学教学的重要组成部分 ,将多媒体应用于解剖学教材将促进电教教材向新颖、灵活、互动方向转变。本文采用通过问卷调查、访谈相结合 ,调查我省和华东六省一市解剖学部分教师应用多媒体教学的基本现状。本次调查主要包括三个方面 :一是搞清楚解剖学教师关于多媒体教学的认知 :二是明确解剖学教师应用多媒体技术辅助教学的现状 :三是了解多媒体教学中存在的不足。为今后更好地开展解剖学多媒体教学指明方向。调查表明绝大多数解剖学教师是在 1995年以后认识多媒体的 ,这与多媒体在我国的推广普及是同步的 ,表明知识更新具有时…