生物医学工程专业电子学实验教学改革的研究与实践

目的：推进大学生的素质教育,提高大学生的综合技术水平和实践能力是我国高等教育的重要使命。电子学实验作为生物医学工程专业的重要专业基础实验课。它是电子技术理论教学的深化和补充,其目的不仅是使学生巩固所学理论知识和丰富学习内容,帮助学生掌握电子技术的基本知识,更重要的是培养学生的动手能力、观察能力、创造能力以及自主设计的基本能力,为后期专业课学习奠定基础。方法：本文结合生物医学工程专业的特点,以培养学生工程实践能力和创新能力为教学目的,以促进学生知识、能力、素质协调发展,全面提高学生的综合素质为最终目标,结合电子学实验实际的教学特点,分析了电子学实验教学模式存在的问题,从教材建设、教学方法、教学内容、实验考核等多方面探讨了电子学实验教学模式改革的途径和内容。结果与结论：通过实验教学改革提高电子学实验教学的质量和水平,充分调动学生的积极性,拓展学生的创新思维,提高了学生的创新能力,为专业人才培养奠定良好基础。     

翻转课堂+虚拟仿真实验在临床生物化学检验实验教学中的应用——基于新冠肺炎疫情时期的教学实践

为探索一种提升学生综合实践能力的临床生物化学检验实验的教学方法,课题组在济宁医学院在线教育中心自建线上课程提供学习资源,将教学病例引入临床生物化学检验实验教学,在医学检验技术专业学生中实施"翻转课堂+虚拟仿真"相结合的实验教学研究,结果显示学生对翻转课堂+虚拟仿真实验的教学方法表示认可,认为该教学方法实现了理论知识与实验技术的有效结合,激发学习兴趣,启发学生发现问题,解决问题的能力.该教学方法实现了对学生综合能力的提升,可为后疫情时代背景下医学相关课程的实验教学提供参考.     

组织胚胎学实验教学模式的研究与实践

人体组织胚胎学属形态学范畴，实验教学是组织胚胎学理论知识的验证和补充，是教学的重要环节之一。传统的实验教学由于受实验条件和人们重视程度的限制，教学方法比较置后，缺乏系统性，综合性，不能有效的发挥实验课的综合效应。创建新型的组织胚胎学实验教学模式是时代发展的需要，也是教学改革的重要内容。另外，实验教学过程中是实施素质教育的有利阵地，是提高学生综合能力的环境基础。因此，我们在组织胚胎学实验教学过程中运用有利于知识掌握，能力培养，协调发展的综合实验教学模式，取得了较好的效果。     

医学院校医学物理实验课程考试改革的想法

物理实验教学可使学生在如何运用理论知识、实验方法和实验技术解决科技问题方面得到必要的!基本的训练,对于培养学生的科学学风、科学态度有着不可忽视的作用,也是培养学生分析问题,解决问题能力的不可缺少的教学环节,是培养学生创新与实践能力的极其重要的途径之一。重视物理实验,目前来看,实验考试是一种有效的强制手段。     

本科护理专业人体解剖实验教学方法探索

人体解剖学是医学院校的重要基础课,解剖学实验课可使理论知识具体化和形象化,在巩固理论知识、激发学生兴趣、培养创新意识,提升实践能力等方面发挥着重要作用。为提高护理本科专业解剖教学质量,甘肃医学院对实验课教学方法进行了探索和实践,根据教学内容采用多种教学方法有机结合的教学模式,使各种教学资源合理利用,取得了显著成效。     

外科手术实验动物麻醉的体会

外科手术实验是外科教学的重要组成部分，是理论与实践相结合的重要教学手段，可使学生在课堂书本中所学的理论知识在实验中得到进一步的巩固、深化和理解。外科手术实验离不开实验动物麻醉，麻醉的成功与否，关系到实验能否顺利进行。所以，选择合适的麻醉方法对于实验课的顺利完成至关重要。作者根据多年的实验教学谈点体会，以供参考。     

实验准备的好坏对实验质量的影响

2生物化学是一门实验性、技术性都很强的基础课，要上好一节实验课很大程度上取决于课前准备是否充分、准确无误。本人就多年从事该课程教学准备工作谈一点体会，供实验室工作的同仁们参考。１　实验设备的好坏决定实验质量基础实验课，它的主要任务是实验教学，培养学生的动手能力，提高学生的操作技术。而生化实验内容深，操作繁琐，所用的仪器、器械、药品都很多，这就给实验室准备工作带来了一定的难度。近年来学校为进一步提高教学质量，除缩减不必要开支外，重点投资基础教学，改善了实验条件，进行了设备更新，不仅更新了学生实验室…     

改革组织学实验教学手段和方法的有益尝试

实验课是医学基础课教学过程中必不可少的一个重要环节.学生从书本上获得的理论知识通过实验得到验证,学生的基本技能、动力能力及创新能力等得到了培养.实验课甚至可以成为学生探索新理论的一种实践活动.实验教学是其他任何教学形式无法替代的.对于组织胚胎学这门形态学科来说,尤其是这样.     

医学五年制人体解剖学实验课教学改革与探索

为了激发学生的对专业课的学习兴趣和培养学生的动手能力、分析及解决问题的能力,我校对医学五年制人体解剖学实验教学计划、教学方法、教学手段及考核方式作出较系统的改革。适当增加实验课的比例;为培养学生的学习积极性、主动性、创造性和发挥教师的主导作用,我们形成了学生自主实验为重点、协同操作和教师指导、小结的"互动教学"模式;自建或购买实用、先进的教学工具;增加实验考核的分值和实物标本考核的次数,增加课堂操作考查。通过该方案的实施,我们取得了较好的教学效果。     

在专科生及中专生中开展生理实验的体会

对于医学院校中的专科生及中专生在校时间短、课程多 ,针对其毕业后的工作特点 ,教学要求就不能同本科生一样 ,应做到因材施教 ,有的放矢。生理学是一门实验性很强的基础学科 ,很多理论知识都是来源于实验 ,因此生理实验课在教学中占重要的位置。这就要求在有限的时间内合理的安排实验内容 ,对教学方法进行改革 ,达到最佳的实验效果 ,从而在实验课教学中体现生理实验课的作用。1　合理安排实验内容 ,注重基本技能训练　　根据各专业学员毕业后从事的工作性质 ,在实验课内容安排、实验要求上有所不同 ,尽可能做到“各取所需”。如实验技术专…     

浅谈药理学实验课教学方法探索与改革

本次教学改革主要包括：改革药理学实验课的教学理念、教学内容以及教学方法。在本次教学理念中，我们引入了“建构主义学习理论”作为新的教学指导思想，提倡在教学过程中，以学生为中心，调动起学生的主动学习能力。其次，在针对教学内容的改革方面，将以前简单的纯验证性实验进行重新的整合，针对不同的专业开设不同的实验内容，同时，开设学生自行设计实验内容并加以操作的综合实验内容。再次，引入了新颖的教学方法。通过本次教学内容的改革我们丰富了药理学实验内容、增加实用性，激发了学生的学习兴趣，做到“因材施教”。同时锻炼了学生动手能力、为培养学生的科研思维、独立分析问题、解决问题的能力奠定了基础。     

浅谈专科类医学院校生物化学实验教学改革

生物化学是医学院校重要的基础课,实验教学是生物化学教学中的重要组成部分,但是在专科类医学院校中生化的实验教学面临很多问题.本文就实验内容、教学方法、教学手段、考核方法等几方面的教学改革进行了初步探索.     

《医学物理实验》的课程建设与教学改革研究

目前的医学物理实验教学中普遍存在着实验内容和实验仪器陈旧落后、实验教学手段单一、实验时间不足、考核方式不合理、实验室经费投入不足、实验计划安排不合理、学生缺乏动手实验操作的机会、积极性和主动性不高等诸多问题.为了解决以上问题,促进医学物理实验的课程建设与教学改革,我们的做法是:从精选实验内容、改进教学方法、改革考核方式等多方面人手,注重对学生实验能力的培养,提高实验的质量,激发学生实验的热情.同时结合实验室和学生的实际情况对实验教材进行更新和完善,加强对实验室正规化管理,如实验教学管理上采取"集体备课"、"相互听课"和"青年教师培养导师制"等手段,完善和健全实验室的各种规章制度,使实验室建设规范有序.     

医学本科生微生物学实验教学新模式的实践与思考

以近年来参与医学微生物学实验教学的实践为基础,从改革课程设置和安排、完善病例引导式问题教学法、增设综合性和设计性实验和改革考核方式这4个方面论述了对医学本科生微生物学实验教学改革的思考。基于学时数,合理安排实验内容,知识循序渐进;进一步完善病例引导式问题教学法,数量适宜,重点突出;增设综合性和设计性实验,提高实验系统性;改革考核方式,综合评价学生实际水平和能力。突出对学生创新能力的培养,使学生真正掌握相关的知识和技能,形成严谨务实的科学工作作风,获得解决实际问题的能力。     

生理实验的“口试 操作”式期末考查

教学评价是实现教学目的的一个重要手段,是教学工作的重要环节。一门课程的结业考试主要是发挥教学评价的鉴定作用,要想保证给学生评定成绩的客观公证,应针对不同课程的特点采用相应的考核办法。动物生理学是动物类专业重要的专业基础课,是一门实验学科。实验课不仅有利于学生理解理论知识,而且能锻炼生理手术、器械仪器使用、生理实验等方面的操作能力,还能增强分析、解决问题的能力。四川农业大学近年来进一步完善实验考核,在原来占     

呼吸功能不全综合实验改革的探索

目的:为了探索如何在一次教学实验中将生理学、病理生理学和药理学三个机能学科的实验有机地结合起来, 形成综合性实验以培养学生的综合思维和实验研究能力。方法:在病理生理学的呼吸功能不全实验的基础上, 增加了呼吸的生理调节和不同类型的呼吸衰竭采用不同的针对性药物治疗, 并且采用启发式教学方法。结果:学生学习兴趣明显提高, 学生不仅学到了更多的研究方法, 而且综合分析和科研创新能力都有明显提高。结论:这种改进明显提高了实验课的教学水平和教学质量。     

虚拟和传统有效结合的形态学实验教学模式的探索

为探讨虚拟和传统相结合的形态学实验教学改革效果,对524名护理专业专科生进行了教学实践。通过对施教学生进行实验考核,学生座谈、问卷调查等方式进行评价,结果显示该实验教学模式能更有效的激发学生学习兴趣,加强学生的动手能力和分析解决问题能力,提高形态学实验教学质量。     

对临床生物化学检验实验教学的几点思考

临床生物化学检验是以实验为主的医学检验专业的主要专业课程之一.针对临床生化实验教学中存在的一些不足,从加强对学生基本操作技能的规范和训练、充分发挥教师的引导作用.通过实验,有效提高学生的学习能力和综合素质、改变考核方式单一的现状和不断提高教师自身素质四个方面进行了探讨,以期为今后的教学实践提供意见和参考.     

基于“卓越医生教育培养计划”的医学生物化学教学模式改革探究

目的为了适应"卓越医生教育培养计划"的实施和新形式下对医学卫生人才的要求,高等医学院校需要不断完善和改进临床卫生人才培养体系和模式,包括对现有教学模式和评价方式的改变。方法医学生物化学是一门非常重要的基础学科;针对现有的教学现状,本教研室进行了五年制临床医学专业相应生物化学课程的教学改革,包括课堂教学和实验课教学;在教学和考核方式等方面采取了一系列措施。结果改革后增强了学生学习的积极性和主动性,拓宽了学生的知识面,并培养了学生严谨的科研实验作风,提高了学生的科研思维能力。结论为学校实施"卓越医生教育培养计划"提供了很好的帮助。     

浅谈提高运动人体科学实验教学质量

运动人体科学实验是运动训练专业开设的实验课程，它包括运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动生物化学和体育保健学等多学科实验内容，是体育院校中诸多专业都要涉及的重要的专业基础教学内容，是运动训练专业教学体系的重要组成部分。通过实验教学可帮助学生理解、掌握和运用理论知识，使学生掌握科学的思维方法，形成科学严谨的精神和团结协作的作风；培养和提高学生的动手能力，培养和提高学生思考问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力；能更好地体现学生的“主体”地位，培养学生创新意识和能力。