引导性心理治疗对精神分裂症患者自知力及治疗依从性的影响

目的：探讨引导性心理治疗对精神分裂症患者自知力及治疗依从性的影响。方法将60例精神分裂症患者随机分为两组,每组30例。两组均口服利培酮治疗,研究组联合自知力引导性心理治疗,对照组予以一般支持治疗,观察12周。于治疗前后采用自知力及治疗态度问卷评定自知力及治疗态度,并统计治疗依从率。结果治疗3周末起两组自知力及治疗态度问卷总分均较干预前显著升高（P＜0．01）,研究组显著高于对照组（P＜0．01）。治疗3周、6周、12周末研究组治疗依从率分别为83．3％、86．7％、90．0％,对照组分别为46．7％、56．7％、63．3％,治疗各时点研究组治疗依从率显著高于对照组（χ2＝8．86、6．65、7．62,P＜0．01）。结论自知力引导性心理治疗可显著提高精神分裂症患者的自知力,改善治疗依从性。     

情感支持对康复期精神分裂症患者服药依从性的影响

目的探讨情感支持对康复期精神分裂症患者服药依从性的作用。方法将72例康复期精神分裂症患者随机分为研究组（36例）和对照组（36例），两组均进行系统的抗精神病药物治疗和一般的精神科护理，研究组在此基础上进行情感支持，并在情感支持前（即入组时）和情感支持后4周使用简明精神病评定量表（BPRs）以及自编服药依从性调查表评定。结果情感支持前（入组时）两组BPRS评分比较，差异无显著性意义（P〉0．05），情感支持后4周，两组BPRS评分比较，差异有显著性意义（P〈0．05），情感支持前两组药物依从性比较，差异无显著性意义（P〉0．05），情感支持4周后，两组服药依从性比较，差异有显著性意义（P〈0．05）。结论情感支持能有效提高康复期精神分裂症患者服药依从性，促进患者康复，降低复发率。     

自知力教育对精神分裂症患者自知力及服药依从性的影响

目的 探讨自知力教育对精神分裂症患者自知力恢复及服药依从性的影响。方法 将淄博市第五医院精神分裂症患者60例随机分为研究组和对照组，每组30例。研究组在常规抗精神病药物治疗的基础上进行自知力教育，对照组单纯采用抗精神病药物治疗，均治疗6周。以自知力与治疗态度问卷(ITAQ)和简明精神病量表(BPRS)进行评定，观察两组患者自知力恢复情况及服药依从性变化。结果 研究组ITAO评分显著高于对照组，服药依从性从性明显提高，两组比较差异有显著性意义(P&;lt;0．05)。研究组BPRS评分显著低于对照组，差异有显著性意义(P&;lt;0．01)。结论 自知力教育可有效恢复精神分裂症患者自知力。     

自知力教育对门诊精神分裂症患者自知力及服药依从性的影响

目的探讨自知力教育对门诊精神分裂症患者自知力恢复及服药依从性的影响.方法将60例首次门诊治疗精神分裂症患者随机分为对照组及观察组各30例,对照组常规药物治疗,观察组在常规药物治疗基础上进行自知力教育.分别于首次就诊时、2周、4周、8周复诊时进行简明精神病评定量表（BPRS）,自知力与治疗态度问卷表（ITAQ）测定以及服药依从性评定.结果首次就诊和2周、4周复诊时2组BPRS量表,ITAQ及服药依从性差异无显著性（P〉0.05）,门诊治疗8周后观察组ITAQ评分显著高于对照组,BPRS评分显著低于对照组,服药依从性明显提高,差异有显著性意义（P〈0.05）;ITAQ与服药依从性,BPRS评分呈显著负相关.结论对门诊精神分裂症患者进行自知力教育可以有效恢复患者自知力,提高服药依从性,促进疾病恢复.     

自知力教育对门诊精神分裂症患者自知力及服药依从性的影响

目的探讨自知力教育对门诊精神分裂症患者自知力恢复及服药依从性的影响.方法将60例首次门诊治疗精神分裂症患者随机分为对照组及观察组各30例,对照组常规药物治疗,观察组在常规药物治疗基础上进行自知力教育.分别于首次就诊时、2周、4周、8周复诊时进行简明精神病评定量表(BPRS),自知力与治疗态度问卷表(ITAQ)测定以及服药依从性评定.结果首次就诊和2周、4周复诊时2组BPRS量表,ITAQ及服药依从性差异无显著性(P>0.05),门诊治疗8周后观察组ITAQ评分显著高于对照组,BPRS评分显著低于对照组,服药依从性明显提高,差异有显著性意义(P<0.05);ITAQ与服药依从性,BPRS评分呈显著负相关.结论对门诊精神分裂症患者进行自知力教育可以有效恢复患者自知力,提高服药依从性,促进疾病恢复.     

内观认知疗法对恢复期精神分裂症患者服药依从性及复发率的影响

目的探讨内观认知疗法对恢复期精神分裂症患者服药依从性和复发率的影响。方法将120例恢复期精神分裂症患者随机分为两组,各60例。两组均常规应用抗精神病药物治疗及护理,研究组在此基础上联合内观认知疗法治疗。观察1a。采用自知力与治疗态度问卷、自制依从性调查表评定自知力及服药依从性,治疗1a末统计复发率。结果治疗3个月末,研究组自知力显著优于对照组（P〈0．01）;治疗1a末,研究组自知力、服药依从性均显著优于对照组（P〈0．01）,复发率显著低于对照组（P〈0．05）。结论内观认知疗法能够提高恢复期精神分裂症患者的自知力、服药依从性,降低复发率。     

自知力教育对精神分裂症患者治疗依从性的影响

目的探讨自知力教育对精神分裂症患者治疗依从性的影响。方法将78例精神分裂症患者随机分为研究组和对照组各39例,两组均给予药物治疗,研究组合并自知力教育。分别于入组时及治疗6mo末采用以简明精神病量表评定自知力障碍程度及治疗依从性。结果治疗6mo末研究组自知力评分显著低于对照组(P<0.05),依从性显著高于对照组(P<0.05)。结论自知力教育可显著提高精神分裂症患者的治疗依从性。     

情绪技能训练对男性酒依赖患者住院戒断态度及依从性的影响

目的：探讨情绪技能训练对男性酒依赖患者住院戒断态度及依从性的影响。方法将94例男性酒依赖住院患者随机分为两组,均予以成瘾科常规药物治疗及护理,研究组在此基础上联合情绪技能训练。观察2周。采用自知力与治疗态度问卷评定自知力与治疗态度。结果治疗2周末,两组自知力与治疗态度问卷评分均较治疗前显著升高（P＜0．01）,研究组显著高于对照组（P＜0．01）;研究组治疗依从性较治疗前有显著改善（P＜0．01）,对照组虽有所改善,但差异无显著性（P＞0．05）。结论对男性酒依赖患者在药物治疗的基础上予以情绪技能训练,能显著提高患者的治疗依从性。     

健康教育对精神分裂症治疗依从性及自知力的影响

目的 探讨健康教育对精神分裂症患者不同阶段自知力及服药依从性的影响.方法 将80例精神精神分裂症患者随机分为研究组与对照组各40例,两组均接受常规抗精神病药物治疗和常规医疗护理服务,研究组在此基础上予以健康教育.观察8周.于健康教育前及8周末采用自知力与治疗态度问卷、简明精神病量表评定两组患者的自知力及精神症状.结果 健康教育8周末,两组简明精神病量表评分均较健康教育前显著下降,自知力与治疗态度问卷评分均较健康教育前显著升高,差异均有极显著性(P＜0.01);但研究组自知力与治疗态度问卷评分较对照组升高更显著(P＜0.01).研究组服药依从性较健康教育前有显著性提高,且显著高于对照组(P＜0.01),对照组则无显著变化(P＞0.05).结论 健康教育能促进精神分裂症患者自知力的康复,有效提高治疗依从性,更有利于帮助患者早日回归社会.     

康复干预对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的 探讨康复干预对精神分裂症患者服药依从性的影响.方法 将100例精神分裂症患者随机分为两组各50例,两组均应用常规抗精神病药物治疗.研究组在此基础上联合康复干预治疗.观察住院全程.于入院及出院时采用简明精神病量表、自知力与治疗态度问卷评定临床效果,同时评定服药依从性.结果 两组出院时简明精神病量表评分均较入院时显著下降(P＜0.01),自知力与治疗态度问卷评分均较入院时显著升高(P＜0.01);同期两组间比较,简明精神病量表评分均无显著性差异,自知力与治疗态度问卷评分研究组出院时显著高于对照组(t=6.725,P＜0.01).6周末,研究组服药依从率显著高于对照组(χ2=12.243,P＜0.01).结论 在精神分裂症治疗过程中实施康复干预能显著提高患者的服药依从性.     

精神病恢复期患者自知力及治疗态度的调查

目的了解精神病恢复期患者的自知力及治疗态度,并分析相关因素,寻求相应的对策。方法对196例长期住院的恢复期精神病患者进行自知力及治疗态度的问卷（insight and treatment attitudes question naires, ITAQ）调查。结果恢复期患者仍存在着一定的精神症状,但自知力缺失更为普遍,治疗态度不够中肯,在对住院的认识、服药的认识方面存在着明显的缺陷。患者的自知力及治疗态度缺陷与文化程度低、疾病性质严重、住院时间长、生活角色单一等因素有关。结论应从治疗、教育、康复、争取社会支持等方面入手,改善患者的自知力及治疗态度,为患者回归社会作准备。     

菜单式健康教育对精神分裂症病人自知力及药物依从性的影响

[目的]探讨菜单式健康教育对精神分裂症病人自知力及药物依从性的影响.[方法]随机抽取某乡镇免费服药精神分裂症病人50例为干预组,由精神科护师进行知晓率评估,由社区精神病防治医生根据评估结果、病人接受教育的意愿,以小组辅导、个别辅导、自学等形式进行每月1次的健康教育.随机抽取另一个乡镇50例精神分裂症病人作为对照组,由社区精神病防治医生提供一般性宣教,由免费服药门诊医生提供咨询.在入组时、干预后第3个月、第6个月进行自知力与治疗态度问卷（ITAQ）、药物依从性问卷评估,并对两组ITAQ、药物依从性进行比较.[结果]干预后6个月两组ITAQ评分、服药持续性、按时按量服药比较差异有统计学意义（P〈0.05）.[结论]菜单式健康教育有利于提高精神分裂症病人的自知力及药物治疗依从性.     

菜单式健康教育对精神分裂症病人自知力及药物依从性的影响

[目的]探讨菜单式健康教育对精神分裂症病人自知力及药物依从性的影响。[方法]随机抽取某乡镇免费服药精神分裂症病人50例为干预组,由精神科护师进行知晓率评估,由社区精神病防治医生根据评估结果、病人接受教育的意愿,以小组辅导、个别辅导、自学等形式进行每月1次的健康教育。随机抽取另一个乡镇50例精神分裂症病人作为对照组,由社区精神病防治医生提供一般性宣教,由免费服药门诊医生提供咨询。在入组时、干预后第3个月、第6个月进行自知力与治疗态度问卷(ITAQ)、药物依从性问卷评估,并对两组ITAQ、药物依从性进行比较。[结果]干预后6个月两组ITAQ评分、服药持续性、按时按量服药比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]菜单式健康教育有利于提高精神分裂症病人的自知力及药物治疗依从性。     

精神分裂症患者康复期的护理

精神分裂症是一组以基本个性的改变，思维、情感、行为的分裂和精神活动不协调为主要特征的精神病。在临床上患者多表现为自知力缺乏、幻觉、妄想的存在，行为紊乱，进食不主动，生活自理能力差等。我病房精神分裂症患者占住院总人数的70％。经过系统的抗精神病药物治疗和对症护理，绝大多数患者的精神症状得到控制或缓解，逐渐进入康复期。康复期的护理是为患者重返社会做准备，因此非常重要。     

提高门诊老年患者药物依从性的方法探讨

随着人类的平均寿命日趋延长 ,我国居民中 6 0岁以上老年人口的数量亦日趋增多。在我国 ,超过6 0岁的老人在总人口中的比例在 1982为 7.6 % ,预测到 2 0 2 5年将增至 19.2 % [1] 。老年人不仅多系统的发病率高 ,而且往往同时患有多种疾病 ,治疗时应用药物的品种也较多。据报道[     

团体心理治疗对脑卒中康复期患者抑郁及康复治疗依从性的影响

目的：探讨团体心理治疗对康复期脑卒中患者抑郁及康复治疗依从性的影响。方法将60例脑卒中康复期抑郁患者分为实验组与对照组,每组各30例,实验组给予团体心理辅导和康复治疗,对照组予以常规心理辅导与康复治疗,对干预前后2组患者的康复治疗依从性与BDI（贝克抑郁评估量表）评分进行比较。结果干预后实验组康复依从性明显改善,与对照组相比差异有统计学意义（P＜0．05）,干预后实验组BDI评分与对照组比较,差异有统计学意义（P＜0．01）。结论团体心理治疗相比常规心理辅导更能有效缓解脑卒中康复期患者的抑郁情绪,提高其康复治疗依从性,从而使其更积极主动地参与或配合康复治疗,促进脑卒中患者恢复健康。     

自我效能训练对酒精所致精神障碍康复期患者的影响

目的探讨自我效能训练对酒精所致精神障碍康复期患者的影响。方法将34例酒精所致精神障碍康复期患者随机分为自我效能训练组13例和对照组21例,两组患者均进行戒酒治疗,并给予支持性心理治疗,部分患者给予适量抗精神病药物。在此基础上训练组给予自我效能干预。观察7w,随访1a。采用自编调查表统计患者出院后的戒酒效果。结果随访1a末,训练组戒断时间为（6．08±1．44）mo,对照组为（1．05±0．48）mo,两组差异有极显著性（t=12．182,P〈0．01）。结论自我效能训练对患者的戒酒行为有明显的促进作用,可显著提高戒酒效果。     

婚姻态度量表在精神障碍患者中的信效度分析

目的：探讨婚姻态度量表在精神障碍患者中的信效度。方法对160例疾病稳定期精神障碍患者采用婚姻态度量表和自知力与治疗态度问卷进行测评分析。结果婚姻态度量表总分与各条目得分的相关系数为0．40-0．67,总量表Cronbach’s a系数为0．86,间隔7 d后重测信度为0．78（ P＜0．01）;探索性因子分析显示,特征值＞1的因素有6个,累积贡献率为64．68％。结论婚姻态度量表在精神障碍患者中使用有较好的信度和效度,但仍需更深入地验证并改进其结构效度。     

照护性参与对于喉癌患者康复期的影响

目的 探讨通过照护性参与有效的护患沟通方法,提高对于喉癌患者康复期的心理疏导和保留人工气道的适应性的影响。方法 将2011年1月至2013年3月在我院耳鼻咽喉头颈外科病区接受喉部分切除术、喉全切除术的患者随机(数字随机表法)分为试验组和对照组。共计67例患者,男66例,女1例;年龄48岁~78岁,中位年龄56岁。试验组36例,运用照护性参与的综合沟通方式进行康复期宣教和沟通,对照组31例,按照常规护理方法进行沟通和护理。比较两组患者在术后心理和情绪、对经颈部人工造瘘呼吸的接受度及适应性、营养支持和饮食恢复、伤口愈合、护理工作满意度等方面有无差异。结果 试验组患者焦虑、抑郁发生率为47.2%、41.7%,对照组为80.6%、71%,试验组明显低于对照组,两组间差异有统计学意义;人工气道适应性、护理服务满意度方面,试验组为91.7%、98%,对照组为67.7%、91%,两组间差异亦有统计学差异。结论 照护性参与可明显缓解喉癌患者术后的焦虑情绪,改善其不良心理状态,加快其饮食的营养康复,有利于护理质量和满意度的提升。     

家庭式健康教育对精神分裂症康复期患者服药依从性的影响

目的探讨家庭式健康教育对精神分裂症康复期患者服药依从性的影响。方法选取106例符合CCMD-3诊断的精神分裂症患者作为研究对象,随机分成研究组53例和对照组53例,研究组采用家庭式健康教育模式对患者及其家属进行整体的健康教育干预,而对照组只采用单纯对患者本人进行健康教育,两组均进行为期8周的健康教育干预。出院后随访观察1年,比较两组效果。结果研究组出院1年,服药依从性明显高于对照组,差异有高度统计学意义(P0.01);两组疾病复发率:研究组16.98%,对照组50.94%,两者差异有高度统计学意义(P0.01)。结论以家庭为中心的健康教育可以提高患者的服药依从性,有效预防疾病的复发。