实习护生医院感染防控知识掌握程度及课程需求的调查研究

目的 了解实习护生对医院感染预防和控制知识的掌握程度及课程需求与建议。方法 采用自编问卷对本校310名实习护生进行在线问卷调查。结果 73.23%的护生自评对院感防控知识掌握程度较好，98.71%的护生认为开设专门的医院感染课程有必要，绝大部分护生同意将医院感染概论、无菌与隔离、职业安全与防护等内容涵盖在教材内。此外，护生希望教师授课时多联系临床、生活案例，采用多种教学方法教学，实现理论教学与实践教学并重。结论 实习护生对医院感染防控知识的掌握程度有待提高，需要建立长效学习和监督机制。护生希望学校设置专门的医院感染预防和控制课程。     

实习前护生法律知识现状调查与分析

目的了解实习前护生的法律知识现状,针对薄弱环节加强护生法律知识。方法采用问卷调查。结果实习前护生法律知识掌握程度低,对临床法律问题认识不足。结论有必要就医疗法律知识对护生进行实习前培训。     

护生实习前护理法律知识知唬情况的调查与思考

目的了解护生对护理法律知识的掌握程度及需求情况，以进一步加强对护生的法律法规教育，使护生在临床实践中能正确处理护患关系，尽量避免护惠纠纷。方法采用问卷调查法，对本校的216名护生就实习前护理法律知识的知晓情况进行调查。结果大专护生对护理法律知识了解和掌握程度较高，而中专护生了解和掌握程度较低，二者比较有显著性差异（P〈0．05）。但总体来说，护生对护理法律知识的渴求比较普遍。结论护生的法制意识淡薄、法律知识欠缺，学校应进一步加强护生有关法律法规的教育。     

哈萨克族护生法律知识认知状况的相关性调查与对策

目的:了解哈萨克族实习护生对医疗法律法规知识的掌握程度,为实习单位对护生进行法律知识教育提供依据。方法:用自行设计的问卷调查表对40名哈萨克族实习护生进行问卷调查。结果:哈萨克族护生法律法规知识普遍缺乏。结论:根据调查结果制定出相应的培训计划,并组织实施,系统地为哈萨克族护生进行法律法规及汉语言运用能力的方面培训势在必行。     

实习护生岗前培训前后医院感染知识掌握状况的调查

目的:了解实习护生对医院感染知识的掌握情况,以便进行有针对性的培训。方法:以问卷调查的方法,对180名实习护生进行培训前和培训后的医院感染知识掌握情况的调查。结果:实习护生培训后医院感染知识各分类条目掌握率均较培训前明显提高(P<0.01)。结论:岗前培训前实习护生医院感染掌握情况较差,岗前培训可明显提高实习护生医院感染知识的掌握水平,有效预防和控制医院感染。     

护生实习前护理法律知识知晓情况的调查与思考

目的 了解护生对护理法律知识的掌握程度及需求情况,以进一步加强对护生的法律法规教育,使护生在临床实践中能正确处理护患关系,尽量避免护患纠纷.方法 采用问卷调查法,对本校的216名护生就实习前护理法律知识的知晓情况进行调查.结果 大专护生对护理法律知识了解和掌握程度较高,而中专护生了解和掌握程度较低,二者比较有显著性差异(P＜0.05).但总体来说,护生对护理法律知识的渴求比较普遍.结论 护生的法制意识淡薄、法律知识欠缺,学校应进一步加强护生有关法律法规的教育.     

临床医护实习学生医院感染知识调查分析

目的探讨提高实习学生医院感染知识的干预方法。方法选择2010年该院的临床医护实习学生140名为调查对象,分为医生组和护生组。采用自行设计问卷调查表,对140名临床实习学生医院感染知识进行问卷调查,了解临床医护实习学生的医院感染知识掌握程度。结果临床医护实习学生医院感染知识平均得分护生组(49.40分)高于医生组(35.84分),差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床实习学生医院感染知识掌握程度低且不全面,应加强岗前培训和有针对性的重点培训,建议医学院校增设医院感染相关课程。     

护生对职业风险防护知识需求的调查分析

护生进入临床实习,同临床护士一样,面临着各种职业危害。有研究表明,加强职业风险防护教育是减少职业损伤的有效措施之一[1]。为了解护生对职业风险防护知识的掌握程度及需求,采取有效的教学方式,有针对性地对护生进行系统职业风险教育和实训练习。我们对我校360名已实习6个月以上的护生进行了护理职业风险防护知识问卷调查,现将结果报告如下。     

不同学历实习护生针刺伤的现状调查及对策

目的了解不同学历实习护生发生针刺伤的情况及其对针刺伤防护知识的掌握程度,探讨如何加强对低学历实习护生的职业防护教育。方法发放自行设计的问卷调查表对2006年6月～2007年8月来我院实习的147例临床实习护生进行问卷调查。结果中专学历实习护生发生针刺伤率79％;大专学历实习护生发生针刺伤率40％。结论中专学历实习护生比大专学历实习护生发生针刺伤率高39％,对防护知识的掌握程度差,要加强对中专学历实习护生的培训、教育,提高其防护意识。     

护生实习前心理健康状态与知识能力的相关性分析

目的调研实习前护生心理健康状况与知识和能力缺乏的相关性,分析影响实习前护生心理健康问题的知识和能力等相关因素。方法通过焦虑状态-特质问卷量表（STAI）和BECK抑郁自评问卷量表（BID）检测实习前护生的焦虑和抑郁状况,采用自行设计的调查问卷,检测实习前护生知识和能力缺乏状况,对100名即将参加临床实习的护理本科生进行测试,采用SPSS13.0统计软件分析实习前护生心理健康状况与知识能力缺乏的相关性。结果实习前护生存在一定程度的心理健康问题。相关分析表明,实习前护生的焦虑和抑郁状态主要与自测量表一级指标中的职业知识相关,进一步分析发现学生担心的法律知识不足与病人发生医疗纠纷,学校教学与临床实际发生差距的问题,角色转变的适应能力慢等是影响护生心理健康的主要因素。结论实习前护生焦虑、抑郁状态与知识和能力缺乏呈正相关,应加强实习前护生该方面知识教育。     

实习护生对癌症患者安宁疗护认知的调查分析

目的探讨实习护生对癌症患者安宁疗护认知情况,为以后开展安宁疗护教育及安宁疗护实践提供理论依据。方法从河南省新乡市某三甲医院实习的护士生中随机抽取181名作为研究对象,采用安宁知识与态度量表,对实习护生对安宁疗护知识掌握情况和照护态度进行调查分析。结果发放181份,有效180份,有效率99.4%。实习护生安宁疗护知识的掌握评分为(55.16±15.42)分,对照护态度评分总分为(83.5±9.1)分。结论医院实习护生对于安宁疗护的知识掌握情况有待提升,尤其是灵性安宁护理相关知识掌握程度较差,在护生管理中需要根据实际情况进行相应的培训管理,促进实习护生对安宁疗护相关知识掌握程度的提高,促进相关护理质量的提升。     

护生实习职业暴露状况与防护知识的调查

①目的了解护生在实习中对职业暴露及防护知识的掌握状况，加强护生职业安全教育及提高防护意识。②方法采用自行设计的调查表，对本院118例临床实习护生进行问卷调查。③结果护生在标准预防知识、6步洗手法与洗手措施指征、有潜在血液或体液接触操作中戴手套、针刺伤后感染哪些疾病及处理合格的仅分别占16．95％、32．20％、22．03％、11：86％及16．10％。④结论只有强化护生实习阶段对职业暴露防护知识的教育和带教老师的素质培养，才能有效减少、避免护生被职业暴露的伤害。     

中职护生实习前急救知识和技能现状调查

目的调查中职护生实习前急救知识的掌握情况，探讨提高护生实习前急救知识和技能的有效途径。方法采用自行设计问卷对即将进入实习的14届护生13个班级随机抽取7个班级共418名护生的急救知识进行调查。结果仅43．1％的护生能够完全答出呼叫“120”时应向医务人员说明的内容；62．2％的护生知道在现场安全的情况下实施急救；61．O％护生知道先抢救生命后包扎伤口的急救原则；仅13．4％的护生知道心肺复苏术；3．8％的护生知道如何处理受伤外溢的内脏；4．5％的护生知道如何处理受伤离断的手指。结论中职护生实习前急救知识匮乏，应提高护生对急救意义的认识，改进急救护理的教学方法，加强实验室硬件建设，提高实习前护生急救知识及技能，为其将来的实习和工作夯实基础。     

糖尿病看图对话工具应用于实习护生糖尿病专科知识培训效果评价

目的 探讨对实习护生应用糖尿病看图对话工具进行糖尿病专科知识培训有何效果.方法 对近期来我院实习的60例护生的资料和学习过程进行回顾性分析,根据个人意愿,分为实验组和对照组,每组各30例,实验组的实习护生应用糖尿病看图对话工具进行糖尿病相关知识的培训,而对照组的实习护生则进行传统的临床教学(应用多媒体),一段时间后统计两组护生的理论测试成绩、糖尿病相关知识的宣传能力以及护生对该教学模式的满意度.结果 经过一段时间的教学,实验组的护生取得了较理想的效果,4次理论测试的平均成绩均高于对照组,对糖尿病知识掌握较好,可独立进行宣教,对该教学模式的满意度较高,两组对比,差异明显(P<0.05),有统计学意义.结论 在对实习护生进行糖尿病专科知识的培训时,应用糖尿病看图对话工具,可取得较明显的效果,学生的理论成绩和实践能力均有不同程度的提高,同时护生对该教学模式的满意度较高,可达到教学相长的目的.     

不同学历层次临床实习护生心理状况调查研究

目的 探讨调查不同学历层次实习护生的心理状况。方法 选择我院 2018 年 3 月至 2019 年 5 月在各科室进行实习 的护生共 90 例进行这一次研究,按照不同的学历情况分为 3 组,3 组参与者人数相同,即中专程度,专科程度,本科程度,比较 实习后护生对基础医学知识的掌握、实践技能能力及 SCL-90 量表的评分差异。 结果 本科实习护生其对于基础医学知识及实 践操作的掌握优于另两组,此外,随着教育程度的升高,实习护生 SCL-90 量表的各项评分呈下降的趋势,此外,中专学历的实 习护生各项焦虑及抑郁评分要高于专科及本科学历的护生,差异具有统计学的意义(P<0.05)。 结论 不同文化程度的实习护生在 临床实习过程中的心理状况不同,随着文化程度的提高,实习护生的心理状况呈逐渐改善的趋势,在临床护理管理工作中,要加 强对于低学历实习护生的心理疏导,定期进行心理测评。     

强化医院感染知识培训对护生手卫生依从性的影响

目的：探讨强化医院感染知识培训对提高护生手卫生依从性的效果。方法选取2014年5月在我院进入临床实习的护生38人为对照组,2014年6月在我院进入临床实习的护生42人为观察组。对照组护生在进入临床实习前进行护理核心制度、各专科护理特点、实习注意事项、基础护理知识,基本技能操作及医院感染防控基础知识培训;观察组护生除进行上述知识培训外,再由医院感染控制办公室专职人员进行8个学时的医院感染相关知识强化培训。比较两组护生手卫生的依从性。结果观察组护生手卫生的依从性高于对照组（ P ＜0．01）。结论强化医院感染知识培训,可以使护生掌握医院感染相关知识,有效提高其手卫生依从性。     

护生在胃肠外科实习面临问题的原因与对策

探讨护生在胃肠外科实习面临的新问题,采取相应护理教学措施,提高护生实习质量,按时完成实习任务.采用问卷调查护生在胃肠外科实习面临的新问题,对其实习效果进行教学评诂,检查护生胃肠外科临床知识和基本技能的掌握程度.研究临床护生实习管理办法和教学新模式,提出相应切实可行的对策,以达到培养临床合格护士和按时完成实习任务的目的.     

实习护生职业防护知识应用调查及防护对策

目的 了解实习护生职业防护知识应用情况,提出防护对策,为护理教育提供参考.方法 采用自行设计的调查问卷表,对在某大学医学院附属医院实习的100名护生分别于实习前期(第1～3个月)和实习后期(第7个月至结束)进行问卷调查,并对两次调查结果比较分析.结果 实习后期护生对职业损伤防护知识掌握与应用情况(16个项目)优于实习前期,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 加强实习护生的职业防护教育非常必要.     

认知冲突理论联合知识内化教学策略在提高内科实习护生核心能力中的作用研究

目的 探究认知冲突理论联合知识内化教学策略对提高内科实习护生核心能力的作用。方法 随机选取于我科实习的100名护生，根据教学方法不同分为对照组（传统带教）和研究组（认知冲突理论联合知识内化教学策略）。带教1个月后，比较两组护生综合能力、学习投入程度、考核成绩。采用SPSS 26.0进行t检验、卡方检验或秩和检验。结果 研究组教学质量评分[（18.38±0.71） vs. （17.95±0.84）]、教学满意度均明显高于对照组（P<0.05）；研究组实习护生综合能力、核心能力评分、学习投入程度各项评分均明显高于对照组（P<0.05）；研究组实习护生理论成绩、技能操作成绩均明显高于对照组（P<0.05）。结论 认知冲突理论联合知识内化教学策略可有效提升护理带教质量，使实习护生学习投入程度得到有效提升，有助于提高实习护生综合能力及核心能力，使其可以更好地掌握临床护理专业知识，提高其对临床带教的满意度。     

将整体护理运用于临床带教的体会

随着当今医学模式由生物医学模式转变为生物—心理—社会医学模式，整体护理的普及，新护理观的推行，对护理人员的知识结构提出了新的要求。如何提高护生临床实习质量是当今护理教育急需解决的问题。我院从1999年开始将整体护理应用于大专护生的临床带教中取得良好的效果。现介绍如下。