飞行员航空生理专项训练的心理特点与护理对策

目的旨在探讨歼击机飞行员航空生理专项训练心理特点与护理方法。方法在组织歼击机飞行员航空生理专项训练中,分析了飞行员专项训练的心理特点,针对不同的心理活动,开展因人施护、因训施护的整体护理。结果使飞行员从理论和实践上了解了航空生理专项训练的目的和意义,增强了做好专项训练的信心和自觉性;通过对310名飞行员的专项训练的护理,训练效果较训练前明显提高,肌力协调抗荷训练合格率从78.1%提高到100%;抗荷加压呼吸训练合格率从79.7%提高到100%;空间定向能力训练合格率从95.2%提高到100%。结论在飞行员航空生理专项训练中开展多方位的整体护理,切实提高了训练质量,保证了训练安全。     

脑卒中偏瘫患者运动功能训练的康复指导

对12例脑卒中患者早期实行康复护理训练,结果显示训练后肢体运动功能的恢复显著提高(P<0.01),提示训练脑卒中患者应采用现代护理训练方法,早期康复能促进脑卒中偏瘫肢体能力的恢复,提高临床疗效,改善日常生活(ADL)能力。     

腭裂患者修补术围手术期护理及语音矫正训练

目的 探讨腭裂修补术围手术期的护理及语音矫正训练的效果.方法 通过运用护理程序对患儿实施术前、术后护理,有效减少并发症的发生,促进患者的早日康复;通过语音矫正训练纠正发音习惯,使患者提高与人交流的能力.结果 加强了围手术期的护理,本组均未发生并发症;通过正确的语音训练,患者发音习惯得到较快的改善,语音清晰度有不同程度的提高.结论 加强围手术期护理可提高腭裂患者手术成功率和治愈率,减少手术并发症的发生;语音矫正训练使患者正确发音,提高语音清晰度,改善交流能力.     

全程护理教育管理模式的应用

目的　为了打造一支高素质的护理队伍 ,不断提高护理质量 ,我院推行了“全程护理教育管理模式”。方法　我们建立了护理部 -科护士长 -护士长 3级护理教育组织管理体系 ,根据不同学历、不同职称进行不同的训练。其训练内容主要有 :1)职业道德教育 ;2 )“三基”训练 ;3)专科护理 ;4 )护理新业务、新技术、新进展 ;5 )管理、教学、科研能力的培养教育 ;6 )外语能力的培训 ;7)电脑知识培训 ;8)护士礼仪 ;9)人性化护理服务 ;10 )《条例》及相关法律知识等。其训练方法主要是院内培训 ,其次是院外培训。结果　打造了一支高素质的护理队伍。结论　推行全程护理教育管理模式 ,能提高护士的整体素质 ,从而不断提高护理质量     

军队护理专业军事医学综合训练体系的构建

在分析国内护理专业军事医学教育训练现状的基础上,提出我军护理专业军事医学综合训练的基本构想,并组织实施了初步教学实践与评价。结果表明：军队护理专业军事医学综合训练是必须的、也是可行的,其效果是满意的;军事医学综合训练有助于提高护理专业学员的军事医学综合素质及野战救护能力。     

突发性疫情中暴露的在职护理训练问题与对策

护理训练是医院护理工作的重要组成部分。特别是在突发性大规模疫情暴发时 ,各种护理理论、技能的训练显得尤为重要。但在 2 0 0 3年 3月突发的SARS疫情中 ,从护理人员的理论知识和护理技能等方面均暴露出在职训练工作的不足 ,集中反映在训练内容缺少边缘学科知识 ;忽视现代先进仪器使用的普及训练与专科技术交流 ;训练形式单调 ,本本化 ;训练工作缺乏应急训练体系和应急预案等。作者认真分析思考并对护理训练提出一系列管理对策 :①建立应急培训体系和训练预案 ;②拓宽日常护理人员在职训练内容 ;③及时普及护理人员职业损伤的自身防护知识 ;④开展多样化的训练形式等等。经过及时调整 ,疫情后期护理人员在职训练取得了良好的效果。同时启示我们 :护理训练在技术上应立足于练在平时、用在战时 ;在战略上应注重提高护理人员知识结构和理论水平 ,培养一定比例的全科护士 ,全面促进护理专业的发展     

偏瘫病人日常生活活动能力训练的护理援助

目的探讨在偏瘫病人的日常生活活动能力(ADL)训练中施加护理援助的效果.方法将48例偏瘫病人分为护理援助组和对照组.护理援助组在病人ADL训练的全过程中拟定护理措施,给予尽可能的护理帮助.结果护理援助组的病人ADL能力积分比训练前有较大提高与对照组比较有显著差异(P<0.05).结论在病人ADL训练中施加护理援助对其生活自理能力有显著促进作用.     

全程护理教育管理模式的应用

目的为了打造一支高素质的护理队伍,不断提高护理质量,我院推行了"全程护理教育管理模式".方法我们建立了护理部-科护士长-护士长3级护理教育组织管理体系,根据不同学历、不同职称进行不同的训练.其训练内容主要有:1)职业道德教育;2)"三基"训练;3)专科护理;4)护理新业务、新技术、新进展;5)管理、教学、科研能力的培养教育;6)外语能力的培训;7)电脑知识培训;8)护士礼仪;9)人性化护理服务;10)<条例>及相关法律知识等.其训练方法主要是院内培训,其次是院外培训.结果打造了一支高素质的护理队伍.结论推行全程护理教育管理模式,能提高护士的整体素质,从而不断提高护理质量.     

护理礼仪教学模式实践研究

[目的]培养护生良好的职业礼仪形象,提高护生综合素质。[方法]2007级护生采用传统方法教授护理礼仪;2008级护生改革教学内容和教学方法,实践课加强礼仪训练、形体训练、化妆训练,课程结束后进行问卷调查。[结果]改革护理礼仪教学模式,护生的行为举止、学习兴趣、审美能力等明显提高。[结论]新型护理礼仪教学模式适应现代护理发展,有助于提高护生的综合素质。     

水际滩头战伤救护训练的探讨

目的探讨提高水际滩头战伤救护的护理卫勤保障能力。方法理论学习与技能培训相结合,开展护理技能训练、急救小组训练、外出学习培训等,提高护理人员的战伤救护能力。结果理论成绩考核为(86.5±3.2)分;技能训练考核为(82.3±5.6)分;急救小组训练考核12组均为(80.2±1.3)分;静脉穿刺一次性成功率为90%;4项急救技术训练后操作速度明显提高。结论战伤救护训练为加强一线护理人员救治能力、培养战时所需人才、做好新时期卫勤保障工作奠定了良好的基础。     

病案教学法在护理技能训练中应用效果及体会

目的提高学生护理技能训练的积极性、判断能力、协作能力和综合分析能力。方法下临床实习前一个学期,在护理技能训练过程中应用病案教学方法,事先设计典型病例输入高级护理模型所配备的电脑并提前将病案资料发给学生,学生采用分组训练,让学生结合以往所学医学基础和专业知识,进行分析、判断,互相分工合作,开展护理技能训练。结果2004级86人单项护理技能操作训练方法和2005级151人在护理技能训练中应用病案教学方法所取得的理论成绩比较,差异有统计学意义（P〈0.001）;操作成绩比较差异无统计学意义（P〉0.05）。78.8%的学生认为病案教学法在护理技能训练中的应用提高了他们的综合分析能力。结论病案教学方法形象逼真,能提高护生学习的积极性和综合分析能力、观察能力、协作能力,可以提高学生综合护理技能水平。     

早交班前5～10分钟礼仪训练的方法与效果

目的了解我院护理人员对早交班前礼仪训练必要性的认知,开展礼仪训练前后患者满意度情况及参加礼仪训练的意愿,为有针对性开展礼仪训练,提高护理服务质量提供依据。方法采用问卷调查法对我院普通外科、神经内科、骨科及妇产科共97名护理人员进行调查。结果不同职称护理人员及已训练科室与未训练科室对早交班前训练礼仪的必要性认知得分差异有统计学意义（P〈0．01）,护生得分最高（4．28±0．83）分;已训练科室得分高于未训练科室;礼仪训练后患者满意度较训练前各项评价指标均有提高,差异有统计学意义（P〈0．01）。已训练与未训练护士早交班前参加礼仪训练的意愿,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论礼仪训练有利于规范护士专业礼仪,经常性的礼仪训练在提高护理人员整体素质的同时能提高患者满意度,护士礼仪训练应在全院各科室护理单元日常护理工作中开展。     

在护理技术操作训练中注入八种意识

目的 提高护理技术操作训练质量。方法 成立护理培训中心,在操作训练中注入无菌意识、防护意识、健康教育意识、形象意识、法律意识、协作意识、费用意识、创新意识。结果 训练质量和护士素质得到提高。结论 在护理技术训练中注重意识培养是提高训练质量的有效途径。     

坚持训练必有收获

我院从1987年以来,每年有计划对全院护士进行护理技术操作训练。通过训练,不断巩固提高临床护理操作技能,使全院护理技术操作基本达到统一规范,从而提高护理质量。在训练的实践中,我们体会到,制定训练计划,不断改进训练方法,提高训练效率,是抓好训练的重要环节。以下谈谈我们的体会。一、制定落实系统的训练计划计划是完成或达到某一预定目标的具体保证。护理部针对临床薄弱环节,首先制定出五年护理技术训练     

军队护理操作装备箱的研制开发

目的提高我军护理卫勤装备水平,为平战训练一体化提供保障。方法运用专家咨询法、模块化理论、系统论、运筹学、标准化等原理和方法对军队多用护理操作训练装备箱进行研究和设计,通过试用和反馈对设计进行修订。结果开发研制军队多用护理操作训练装备箱1套。结论护理装备是反映护理实践和科研水平的一项重要指标,研制开发的军队多用护理操作训练装备箱可用于平时训练,供多人同时展开多项护理技术操作训练,有利于提高护理卫勤保障能力。     

综合护理干预措施对慢性精神分裂症患者认知功能和服药依从性的影响研究

目的 探索以症状自我管理模式训练、药物自我管理模式训练和认知康复训练的综合护理措施对慢性精神分裂症患者认知功能和服药依从性方面的效果。方法 选取2016年2至2018年2月江苏省太仓市第三人民医院住院慢性精神分裂症患者共76例作为研究对象。对照组34例,实验组42例,对照组进行常规专科护理,实验组进行综合护理,护理干预6个月后,比较服药依从性和认知功能的变化。结果 综合护理措施干预后在6个月时患者服药依从性P<0.05;综合护理措施干预后在3个月、6个月时患者认知功能P<0.05。认知功能提高后,服药依从性也将提高。要高度重视认知康复训练,认知康复训练的优先级应予提高。结论 对慢性精神分裂症患者进行症状自我管理模式训练、药物自我管理模式训练和认知康复训练的综合护理康复训练模式,将对社会、社区和患者家庭产生积极良好的作用。     

以人为本护理技术操作培训的效果评价

目的探讨以人为本护理技术操作培训的效果。方法对全院护理人员进行以人为本护理技术操作技能培训。于训练前后对护理人员操作进行考核,比较护理操作培训效果。结果训练后护理人员的操作成绩明显高于训练前,差异有统计学意义（P〈0．01）;患者对护理人员操作的满意度也明显提高,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论以人为本护理技术操作培训有利于提高护理人员服务技能及护患关系的融洽。     

胸腔镜下行胸椎结核病灶清除的围手术期护理

总结了胸腔镜(VATS)手术治疗11例胸椎结核患者的临床护理方法。包括做好术前生理护理及心理护理,指导肺功能训练;术后密切观察病情,注意呼吸道、胸腔闭式引流的护理,做好饮食护理及用药的观察,预防并发症;康复期指导功能锻炼及肺功能训练,并对患者进行健康宣教等,从而提高患者的生活质量。     

护理礼仪教学模式实践研究

[目的]培养护生良好的职业礼仪形象,提高护生综合素质.[方法]2007级护生采用传统方法教授护理礼仪;2008级护生改革教学内容和教学方法,实践课加强礼仪训练、形体训练、化妆训练,课程结束后进行问卷调查.[结果]改革护理礼仪教学模式,护生的行为举止、学习兴趣、审美能力等明显提高.[结论]新型护理礼仪教学模式适应现代护理发展,有助于提高护生的综合素质.     

家属参与孕期训练对初产妇分娩、母乳喂养及新生儿护理能力的影响

目的探讨家属参与孕期训练对初产妇分娩及新生儿护理能力的影响。方法将家属共同参加孕期训练指导的200例初产妇设为观察组,将同期单独参加孕期训练指导的200例初产妇设为对照组,观察两组孕妇的产程时间、分娩结局、母乳喂养及新生儿护理等情况。结果观察组各产程及总产程均明显低于对照组(P<0.01或P<0.05);剖宫产率低于对照组(P<0.01);母乳喂养、哺乳、新生儿护理自行完成率高于对照组(P<0.01或P<0.05)。结论家属参与孕期训练能缩短产程,降低剖宫产率,提高纯母乳喂养率及新生儿护理能力。