在职本科护士报考护理研究生心理体验的质性研究

目的：了解在职本科护士报考护理研究生的心理体验,为在职本科护士及管理者制定相关决策提供借鉴依据。方法：采用质性研究中的现象学研究方法,与研究对象进行半结构式访谈,分析17名在职本科护士（包括13名在岗在职本科护士,4名经在职本科护士考取的护理研究生）对报考护理研究生的心理体验。结果：报考护理研究生占32%,其原因为“提高科研能力28%”、“脱离临床工作54%”、“求知与热爱18%”;不报考护理研究生占68%,其原因为“满足现状34%”、“其他发展18%”、“职业认同感低48%”。结论：少数在职本科护士选择报考护理研究生,护士本身及管理者应采取措施进行规划与引导,做好职业决策,培养优秀本科护士。     

中西医结合医院护士离职原因和离职意愿的质性研究Reasons and Intention of Dimmision of Nurses in Shanghai TCM Integrated Hospital: A Qualitative Study 高璐璐,蔡敏,周红蔚

目的 了解中西医结合医院护士的离职原因和离职意愿,为护理管理者有针对性地采取措施提供依据,促进护理队伍建设与稳定发展。方法 对我院2011-2015年已离职的10名护士离职原因进行深度访谈,结合对本院在职护士离职意愿的量表调查,采用统计描述和现象学分析法分析资料。结果 中西医结合医院护士的离职原因和离职意愿主要有：1.工作压力难以缓解(环境、管理、专业等);2.工作家庭角色冲突;3.更理想的就业机会。结论 中西医结合医院护士离职原因和离职意愿是多元化的,管理者应有针对性的采取措施,吸纳离职护士回归,激发在职护士潜能,稳定护理队伍,提高护理质量。     

护理硕士专业学位研究生护士对研究生教育与护士规范化培训并轨培养认知及需求的质性研究

[目的]探讨护理硕士专业学位研究生护士对研究生教育与护士规范化培训并轨培养的认知和需求。[方法]采用半结构式访谈,对全国11所高校中17名护理硕士专业学位研究生护士进行访谈,采用Colaizzi现象学研究法分析资料。[结果]通过阅读、分析、反思、分类和提炼,研究生护士对并轨培养的认知:并轨培养存在益处、并轨培养具有可行性及并轨培养面临阻力。对并轨培养的需求:建立完善的并轨培养方案、保障临床带教师资质量和国家给予政策支持。[结论]了解护理硕士专业学位研究生护士对并轨培养的认知和需求,可为护理硕士专业学位研究生教育的深化改革提供有益参考,提高护理人才培养质量和整体护理水平。     

在职护士参加继续教育积极性影响因素及教育需求的质性研究

目的:探讨影响在职护士参加继续教育学习积极性的原因及教育需求,为医院临床护理继续教育工作提供理论依据.方法:采用自行设计的调查问卷对南方医科大学深圳医院第一届中德急危重症及助产专科护士暨高级护理研修班的79名学员进行问卷调查,采用方便抽样法从其中未积极参加继续教育学习的28名学员中抽取受访者进行半结构式深度访谈.采用质性研究中现象学研究法,对访谈结果进行分析研究.结果:绝大部分(64.56％)在职护士积极主动参加继续教育,小部分(35.44％)护士未积极参加继续教育学习.共6名学员进入访谈,经分析萃取出5个原因:难以妥善协调家庭、工作与学习之间的关系;上级领导的重视不足;缺乏获得学习信息的途径和指引;护士对薪酬待遇不满意;职业生涯目标不明确.结论:影响在职护士继续教育积极性的原因是多样的,提高在职护士对继续教育重要性的认识,帮助其克服医院及个人层面消极因素的阻碍,加强在职护士自我管理及在线学习能力培训是提高在职护士继续教育学习积极性的关键.     

护士主动离职原因分析

目的:探寻护士离职的深层次原因,为护理管理者有针对性地采取措施提供依据,促进护理队伍建设与发展。方法:采用内容分析法对某三级甲等医院主动离职的9名护士进行半结构式访谈后的资料进行分析。结果:离职原因归纳为7点,依次为工作压力大、专业发展空间局限、管理欠人性化、生活质量差、环境政策方面、收入偏低且分配欠公开透明、工作中人际关系。结论:护理管理者应转变观念,采用人性化管理手段,激发在职护士的潜能,以稳定护理队伍,提高护理质量。     

中西医结合医院在职护士离职意愿的调查研究

目的了解中西医结合医院在职护士离职意愿,为护理管理者有针对性地采取措施提供依据,促进护理队伍建设与稳定发展。方法采用相关量表和调查问卷对本院289名在职护士的离职意愿进行调查,采用统计描述、相关分析及回归分析进行数据分析。结果中西医结合医院在职护士的离职意愿与:(1)年龄、护龄、学历、职称、月收入有关;(2)工作家庭支持、心理资本和工作投入与离职意愿之间呈负相关。结论中西医结合医院在职护士离职意愿处于较高水平,管理者应有针对性地采取措施,激发在职护士潜能,稳定护理队伍,提高护理质量。     

论新形势下中医护理人才的培养策略

阐述了中医护理人才的培养策略,包括院校培养及在职培养两个方面。院校培养应以本科层次、中西医结合方向为主;但需同时加强高层次研究型人才的培养。硕士研究生培养在招收生源上可考虑吸纳部分中医临床医学专业生源或进行交叉培养,此类学生毕业后可改善中医护理科研队伍的结构。在职培养"以用为本"、以"岗位需求为导向",包括中医通科护士及中医专科护士的培养,重视中医专科护士的培养。     

同事离职对在职护士影响的质性研究

目的:深入了解同事离职对在职护士的影响,为护理管理者提供参考。方法:采用质性研究中的现象学研究方法,在同事离职后1个月、5 个月对在职护士进行非结构式访谈,用现象学分析法进行资料分析。结果:采用类属分析法升华出几方面的结果,同事离职会使在职护士的工作压力增大、工作积极性降低、离职意向增加、科室凝聚力降低等;向同事、亲属、朋友倾诉,患者及家属对护士工作的认可等能够减轻同事离职对在职护士的不良影响。结论:同事离职对在职护士的工作情绪会产生不良影响,管理者应采取有效方法来提高在职护士的工作积极性,保证护理质量。     

约翰·霍普金斯大学护理硕士研究生教育特点及启示

目的分析总结约翰·霍普金斯大学护理硕士研究生教育的特点,为我国护理硕士研究生教育改革发展提供参考。方法通过登录约翰·霍普金斯大学护理学院官方网站、寻求国外硕士留学生帮助、购买相关书籍及文献回顾等收集资料,分析其护理硕士项目类型、入学条件、课程设置和教学方法等。结果霍普金斯大学护理硕士研究生教育的特点概括为:项目目标具体明确,项目实施注重合作;入学条件灵活,资料审查全面;课程设置注重学科交叉,重视"学"和"用"的结合;多种教学方法相结合,重视高质量的在线护理教育。结论对我国护理硕士研究生教育的启示包括:开设统一规范的专业方向,拓展合作项目;设置综合全面的入学条件,明确审核内容;加强课程设置的针对性,强调理论与实践相融合;综合使用多种教学方法,提高对在线教育的重视程度。     

儿童专科医院护士的职业生涯规划分析

目的 探讨在职护士的职业生涯规划现状,并探讨其影响因素.方法 采用自编一般资料调查表和护士职业生涯规划量表对该院各科室的126名在职护士进行问卷调查,并对结果进行分析.结果 在职护士职业生涯规划平均得分为(42.71±6.48)分,处于中等水平,且受工龄、学历、职称、编制及婚姻状况等因素影响.结论 护理管理者应重视上述因素对护士职业生涯规划的影响,积极开展职业生涯规划指导与教育,提高护士对职业的自我认知.     

护理本科生攻读硕士意向及动机的调查

目的：了解目前护理专业本科生攻读硕士的意向、动机及其影响因素,为教育工作者正确引导学生端正考研态度提供科学依据。方法自行设计护理本科生攻读硕士意向及动机调查问卷,对502名护理本科生进行问卷调查。结果本组502名调查对象中有考研意向者93名,占18．5％;50．2％学生认可护理专业应发展研究生教育,54．0％学生认为攻读硕士可提高自身能力;93名有考研意向学生。调查显示,促使考研的因素中以“脱离临床护理工作”为第1位,准备报考护理专业的占52．7％,47.3％的学生准备报考非护理专业,且各科成绩越好,跨专业报考的现象越明显（ P＜0．01）;男性转专业现象高于女性（P＜0．01）;218名无考研意向学生中影响考研的因素主要是年龄因素,其次为家庭条件不允许和护理研究生用武之地。结论护理本科生有考研意向者比例相对较小,考研动机较消极,教育工作者和相关管理部门应给予重视并正确引导。     

Reflecting on some of the challenges facing postgraduate nursing education in South Africa

Considering the dearth of professional nurses in South Africa today, and the fact that postgraduate nursing education can contribute towards enhancing the competences of those in the profession, I shall examine some of the challenges faced by a group of previously enrolled postgraduate nursing students which resulted in their non-completion of a formal qualification. The focus of this investigation was a 2008 cohort of students that did not complete their non-clinical postgraduate diplomas at the institution where I work. Of the 29 students who did not complete their studies, I have selected a group of 8 students through a purposive non-random sample with the objective to ascertain some of the reasons for them not completing their diploma. My aim was to examine some of the reasons as to why postgraduate nursing students do not complete their qualification and to suggest ways as to how the curriculum can be reconstructed as to counteract some of students' pitfalls. Based on my qualitative interpretive analysis, I shall argue that these students did not complete their diplomas on the grounds of, having experienced a lack of institutional and social support; their inability to cope with the demands of academic rigour; their experiences of isolation and exclusion; and, the inability to cope with unimagined realities. My contention is that if postgraduate nursing is not adequately attended to, the possibility that nursing education would not contribute to the transformation of the profession, is highly possible.     

护士人文护理培训现状及需求的多中心调查研究

目的 了解护士人文护理培训现状和培训需求,为制订人文护理培训方案、有针对性的开展护士人文护理在职培训提供依据。 方法 2021年8月—9月,采用便利抽样法,抽取全国28个省市的23 707名护士为调查对象,采用自行设计的问卷通过问卷星平台进行调查。 结果 99.71%的护士自入职后至少参加过1项人文护理相关内容的培训,54.61%的护士有26项内容的培训经历,26项人文护理培训内容的培训率和需求率分别为74.63%~98.30%和88.75%~96.35%。护士参加培训的途径主要为岗前培训（77.08%）、护士分层核心能力培训（73.56%）及医院公共培训（72.92%）;培训形式主要有理论讲授（85.96%）、视频学习（72.61%）、案例教学法（64.17%）;培训师资主要为护理管理者（89.19%）。培训形式单一（49.42%）、内容缺乏针对性（46.78%）、培训课程不系统（37.47%）、培训师资力量不强（36.87%）是目前培训存在的主要问题。95.02%的护士认为有必要针对临床护士建立系统规范的人文护理执业能力培训课程,87.93%的护士认为有必要开展人文护理专科护士培训,在培训模式的选择上,46.19%的护士选择理论和实践各一半的模式,93.54%的护士希望通过线上进行理论知识的培训。 结论 国内护士人文护理在职培训的培训内容广泛、培训率较高、培训需求大。在培训课程、培训形式、培训师资等方面应进一步完善,亟需规范护士人文护理在职培训课程、构建人文护理培训模式,以提高培训效果。     

我国在职护士继续教育现状

为顺应新型护理模式在中国的不断发展与广泛应用,满足社会对护理人才的知识结构、综合能力、服务模式等提出的要求,对在职护士进行继续教育不失为一种有效措施。本研究综述目前中国在职护士继续教育现状,促进护理教育事业的不断发展。     

基层医院在职护士继续教育对护士护理技能的影响

目的 探讨基层医院在职护士继续教育对护士护理技能的影响.方法 选取2018年4月至2018年6月我院的210名在职护士作为对照组,选取2019年7月至2019年9月我院的340名在职护士作为观察组.对照组未参与继续教育,观察组参与规范化在职护士继续教育.比较两组在职护士的护理质量评分;分析在职护士继续教育效果与护士专业...     

A framework for portfolio development in postgraduate nursing practice

Aims and objectives. The aim of this study is to explore the introduction of portfolios into the first year of an MSc in Nursing Programme. Background. This paper outlines a framework for portfolio development in postgraduate nursing practice. The framework is being piloted, within the Irish context, with students in the first year of a Masters in Nursing programme and has the potential to be developed for other nursing programmes at postgraduate level. Design and method. An action research approach has been chosen to study the implementation of the portfolio and the development of a framework to guide this initiative. To date the development of the framework is being piloted as part of the ‘taking action’ phase of a first action research cycle. Results. In its current stage of development the framework is constructed to embrace the core concepts of specialist nursing practice and the nursing management competencies, from current Irish health care documents. In addition the portfolio is anchored around personal development planning and is supported by the use of action learning tutorials and academic and practice facilitators. The first evaluating phase will take place later this year and will involve the collection of data from students, facilitators and lecturers. Conclusion. The introduction of the portfolio at postgraduate level has highlighted, to date, issues of confidentiality in committing experiences to paper, issues around its assessment, and issues around sharing this document with other students. Relevance to clinical practice. Portfolio development at postgraduate level emphasizes linking theory and practice and stresses the importance of reflection on practice. The portfolio can also be used by nurses to develop their clinical career pathways and encourage personal development planning.     

上海地区循证护理教育培训内容和形式的调查

目的 探讨上海地区开展循证护理教育的培训内容和形式.方法 2008年4-6月我们采用自行设计的问卷对上海市已开展研究生教育的护理院校60名护理专业课教师进行调查,其内容包括:开设循证护理教育的教学条件、内容、重点难点、方法、学时及考核方式.结果 90%以上的护理专业课教师认为,开设循证护理课程的学院应拥有良好的图书馆资...     

Development of educational programs in rehabilitation nursing

Rehabilitation nursing education at the baccalaureate level and for practicing rural nurses is in high demand in Colorado. The University of Northern Colorado (UNC) established rehabilitation nursing courses that address both groups' needs. Through external funding provided by the U. S. Department of Education, UNC developed two rehabilitation nursing courses. A three-quarter-hour-credit course has been introduced for senior level students and community nurses. A post-employment course, consisting of one week of didactic and one week of clinical, trains LPNs and RNs in rural Colorado. The post-employment course was designed with data obtained from a detailed needs assessment. Evaluation and follow-up of trainees' use of rehabilitation nursing concepts are strong components of the course.