肺部听诊培训在神经内科护理人员中的实施

目的 探讨培训护理人员肺部听诊技巧对提高护理质量、促进患者康复的作用.方法 对神经内科18名护理人员进行为期20 d的肺部听诊集中培训.结果 培训后护理人员听诊考核合格率显著提高(均P＜0.01),护理人员发现患者肺部并发症情况及患者治愈率显著优于培训前(均P＜0.01).结论 临床护理工作中有必要让护理人员掌握肺部听诊技巧,以利于疾病的早期发现、早期预防和早期治疗.     

护理人员美学培训与护理效果观察

目的:探讨护理人员美学培训与护理效果。方法:对我院2010年～2011年在护理岗位的大学专科和大学本科护理人员50名,进行护理美学知识培训及问卷跟踪调查,收集护理人员在临床实践中应用护理美学知识后与护理效果的观察。结果:护理人员美学培训8个方面与护理效果呈正相关系。结论:护理人员护理美学知识培训势在必行,为护理人员在临床工作中构建和谐的人际关系提供了依据。     

影像科护理人员规范化护理培训模块的建立与实施

目的建立规范化护理分层次培训模块,以提升影像科护理人员的临床护理能力。方法根据影像科护理岗位特点,构建规范化护理培训模块,以分层次培训法对影像科护理人员30人进行培训。结果培训前后护理人员理论与操作考核成绩及5项护理质量指标质控结果比较,差异有统计学意义(P0.05,P0.01),教学与科研能力明显提升。结论影像科护理人员规范化护理培训模块的建立,具有针对性和可行性,提高了影像科护理人员规范化培训效果。     

神经内科护理人员对脑卒中康复护理的认知调查

目的了解神经内科护理人员对脑卒中康复护理的认知情况。方法采用自行设计的问卷对神经内科80名护理人员进行有关脑卒中康复护理认知状况调查。结果神经内科护理人员对脑卒中康复护理方面存在着不同程度的认知误区。结论神经内科护理人员对脑卒中康复护理知识缺乏，需对护理人员进行脑卒中康复护理理念、知识、技能的教育，以提高康复护理能力，使患者早日康复。     

神经内科患者走失防范措施的实施

目的探讨防范神经内科住院患者走失的方法。方法对神经内科住院患者实施走失的防范措施,即对患者进行走失危险因素评估、高危情况告知、防走失知识宣教及防走失护理措施落实,观察实施1年后患者走失发生率。结果实施走失防范措施后,高危患者的走失发生率由11.11%降至零,与实施防范措施前比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施走失防范措施能有效预防神经内科住院患者走失的发生,提高患者住院安全。     

临床护理人员健康教育实施现状调查

为了解医院护理人员开展健康教育的现状。自行设计调查问卷表,采用自填方式,在5所三级甲等医院中随机抽取600名护理人员进行调查。结果97．8％护理人员认为健康教育重要;在开展健康教育的护理人员中,77．0％未经过系统培训,知识不足,时间紧张,健康教育内容缺乏针对性、形式单一,工作程序缺乏规范性,管理滞后等是影响教育效果的主要原因。提示在医院内建立健康教育专门机构,护理人员健康教育专职化,在科研、管理和培训等方面制订科学的、统一的、规范的标准势在必行。     

TOT模式在新疆护理人员艾滋病知识培训中的应用

目的提高新疆护理人员艾滋病防护知识。方法采用TOT培训模式对新疆艾滋病重点疫区20所医院的护理人员进行艾滋病相关知识培训。结果培训后护理人员艾滋病知识知晓率、对HIV／AIDS患者接纳率、防护HIV职业暴露正性行为采用率显著高于培训前（均P〈0．01）。结论TOT模式是一种有效的健康教育手段,可提高护理人员的艾滋病知识认知率,减少对艾滋病患者的歧视态度,规范了护理人员的职业防护行为。     

护理人员在岗培训管理工作的实施

医院护理质量的高低直接影响医疗质量 ,而高品质的护理又依赖高素质的护理人员 ,为使护理质量不断提高 ,1 997年以来我们重点抓了护理人员在岗培训工作 ,在开展中、高职继续教育和初职规范化培训的同时加强学历教育 ,将三方面的教育内容有机地相结合 ,取得较好的效果。1　在岗培训的基本框架我院有护理人员 376人 ,其中编制人员 31 5人 ,合同护士 61人 ;中、高职护理人员 1 0 7人 ,初职护理人员 2 69人。面对护理人员多、工作量大的情况 ,我们采用中、高职及初职两个轨道 ,对全院护理人员实施继续教育、规范化培训、学历教育三方面的在岗培…     

提高护理人员健康教育胜任力的培训

目的提高护士健康教育胜任力,保证健康教育的质量,提高患者满意度。方法自行设计调查表,了解患者对健康教育的需求和护士开展健康教育能力的欠缺之处,针对不足成立健康教育指导小组,对护理人员进行相关的专业知识培训。结果培训后护理人员健康教育胜任力及患者满意度显著高于培训前(P0.01,P0.05)。结论专业的健康教育培训有效地增强了护士的健康教育胜任力,提高了患者的满意度。     

提高护理人员健康教育胜任力的培训

目的提高护士健康教育胜任力,保证健康教育的质量,提高患者满意度。方法自行设计调查表,了解患者对健康教育的需求和护士开展健康教育能力的欠缺之处,针对不足成立健康教育指导小组,对护理人员进行相关的专业知识培训。结果培训后护理人员健康教育胜任力及患者满意度显著高于培训前（P〈0．01,P〈0．05）。结论专业的健康教育培训有效地增强了护士的健康教育胜任力,提高了患者的满意度。     

基于UMU平台的微课教学法在外科护士营养护理培训的应用

目的探讨基于UMU平台的微课教学法在外科护士营养护理培训的应用效果。方法根据外科年度培训计划分批次对外科护士进行营养护理培训,2019年2～3月参加培训的外科护士80人(对照组),采用传统课堂授课法培训。2019年6月参加培训的外科护士80人(观察组),采用基于UMU平台的微课教学法培训。比较两组护士理论、操作考核成绩,肠内营养临床规范化落实情况及对培训方法满意度的评价。结果培训后,观察组理论和操作考核成绩显著高于对照组,患者肠内营养规范化落实率(除三标识、三冲洗外)显著优于对照组(P0.05,P0.01);观察组对培训方法各项指标(除培训重点准确、指导临床实际工作外)的满意度评价显著高于对照组(P0.05,P0.01)。结论将基于UMU平台的微课教学法应用于外科护士营养护理培训,能提高护士营养知识和技能操作水平,使外科营养护理服务质量有效提升。     

前瞻性评估联合分级预防对神经内科患者管路滑脱的影响

目的探讨前瞻性评估联合分级预防对神经内科患者管路滑脱发生率的影响。方法将2014年1~12月560例置管患者作为对照组,2015年3月至2016年3月505例置管患者作为观察组。对照组按照常规行健康教育和预防管路滑脱护理,观察组在此基础上实施前瞻性评估联合分级预防。结果观察组管路滑脱发生率显著低于对照组(P0.05)。结论前瞻性评估联合分级预防措施能明显降低神经内科置管患者管路滑脱的发生率,确保置管患者安全。     

《骨科新护士培训指南》的设计与应用

目的通过编写并应用《骨科新护士培训指南》,使骨科新护士岗位培训科学化、规范化。方法由编写人员参考相关资料、医院工作制度,结合骨科护理实践及骨科新护士必备能力调查结果编写《骨科新护士培训指南》,报批审阅和修订后应用。采用多导师带教、分阶段性培训、多形式教学方法对18名新护士进行培训。结果 18名新护士经7~24周培训,考核成绩≥85分,均按期独立上岗;独立工作5~30个月,无一人发生护理差错事故,无一例护患纠纷投诉。新护士对培训方法的评分为90.5分。结论《骨科新护士培训指南》的编写和应用,使新护士培训规范、有序、高效,有利于护理管理水平的提高。     

儿科护士分层培训的实践

目的探讨儿科护士分层培训的方法与效果。方法成立儿科护士分层培训小组,对79名儿科护士按层级进行分层培训,培训内容包括临床护理、护理教育、护理科研等。结果分层培训前后护士考核总成绩、护士对培训满意度、患者对护士工作满意度、护士论文投稿率比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论分层培训有利于调动儿科护士学习积极性,提高培训效果,并提高护士对培训的满意度及患者对护士工作的满意度。     

追踪法在消化内科新进护理人员培训中的应用

目的提高消化内科新进护士护理综合能力,提高护理质量及护理安全。方法将消化内一科32名新进护士分为对照组,采用传统方法培训;将消化内二科36名新进护士分为观察组,将追踪法用于培训中,包括将培训内容细化为人、机、料、法及环境5个方面,老师在带教护理患者过程中融入以上5个方面的内容,同时进行自查和接受护士长检查。连续4个月评价效果。结果观察组消化内科专科护理常规、专科知识、护理规范等12项考核项目得分及总分,除应急预案1项外,另11项得分及总分均显著高于对照组（P〈0.05,P〈0.01）。结论追踪法用于消化内科新进护士培训可有效提高培训效果,从而有利于护理质量的保证和患者安全。     

追踪法在消化内科新进护理人员培训中的应用

目的提高消化内科新进护士护理综合能力,提高护理质量及护理安全。方法将消化内一科32名新进护士分为对照组,采用传统方法培训;将消化内二科36名新进护士分为观察组,将追踪法用于培训中,包括将培训内容细化为人、机、料、法及环境5个方面,老师在带教护理患者过程中融入以上5个方面的内容,同时进行自查和接受护士长检查。连续4个月评价效果。结果观察组消化内科专科护理常规、专科知识、护理规范等12项考核项目得分及总分,除应急预案1项外,另11项得分及总分均显著高于对照组(P0.05,P0.01)。结论追踪法用于消化内科新进护士培训可有效提高培训效果,从而有利于护理质量的保证和患者安全。     

专科护士主导临床营养知识培训在危重症护理学组的实践

目的探讨专科护士主导的临床营养知识培训在危重症护理学组中的实践效果。方法对医院危重症护理学组85名护士采用临床护士营养知识知信行调查问卷进行调查,根据调查结果,由临床营养护理专科护士结合危重患者营养护理特点,主导制定临床营养知识培训计划,包括公共营养知识、疾病营养相关知识、营养治疗相关的护理和并发症的观察、营养评估和评价知识,采用理论授课、病例讨论和工作坊形式培训。结果 85名护士经过培训后临床营养知识和营养行为得分显著提高(均P0.01),营养态度改变不明显。结论专科护士主导的临床营养知识培训可提高危重症护理学组护士临床营养知识水平,规范护士的临床营养行为,有利于促进危重患者的营养护理的同质化。     

国外公共卫生护士的培养和实践现况及启示

梳理国外对公共卫生护士的培养、实践现况、资质要求及岗位职责,分析对我国公共卫生护理人才培养和实践管理的启示,以期促进我国公共卫生体系建设中公共卫生护理的建设和发展.