国内外儿童青少年健康素养测评工具研究

提升国民健康素养水平是一项长期的工程,必须从儿童青少年时期抓起.本文通过列举国内外具有代表性的儿童青少年健康素养测评工具,并对测评工具的内容进行对比概述,以借鉴先进理念,为制定科学的儿童青少年(3~19岁人群)健康素养测评工具提供参考.     

儿童青少年意外伤害健康素养的概念分析

目的 通过文献回顾与分析理清儿童青少年意外伤害健康素养的概念。方法 系统检索中国知网、万方数据库、维普数据库、中国生物医学文献数据库、PubMed、CINAHL、PscyINFO数据库，应用Rodgers演化概念分析法对文献进行分析。结果 共纳入56篇文献。儿童青少年意外伤害健康素养包括认知、情感和行为3个概念属性。其影响因素包括儿童青少年人口学因素、家庭和学校相关因素以及社会文化因素等；结果可有利于减少儿童青少年伤害事件的发生，节约家庭经济支出和社会医疗资源；现有的测评量表均包含于普通健康素养量表，尚缺乏专门的测评工具。结论 儿童青少年意外伤害健康素养概念内涵丰富，并不断深入发展，未来还需从儿童青少年主体视角出发，加大对不同年龄、地区儿童青少年意外伤害健康素养特征的研究，不断完善概念内涵，并编制专门的测量工具，促进相关研究的发展。     

电子健康素养测评工具的研究进展北大核心

电子健康素养评测是电子健康的重要研究领域之一,是明确电子健康素养水平、实施电子健康行为干预的重要基础。本文对国内外电子健康素养测评工具的研究进展进行综述,为发展我国电子健康素养测评工具提供建议,为实现电子健康干预提供参考。结果显示,国外已有一些相对成熟的电子健康素养测评工具,包括基于自我感知以及需要实操的混合性测评工具等。而我国针对电子健康素养测评工具的研究尚处于起步阶段,应借鉴国外相关经验,研发适用于我国文化环境的电子健康素养测评工具。     

电子健康素养测评与应用研究现状

随着信息技术的迅速发展,电子健康素养对健康的作用日益显著。虽然电子健康素养领域得到了快速发展,但是国内研究还很局限,国民电子健康素养水平不容乐观。本文通过对国内外电子健康素养的测评和应用状况进行文献综述,概述了电子健康素养的理论框架,测量工具,影响因素,干预方法等内容。为今后进一步探索适合我国多群体的电子健康素养测量工具,为扩展电子健康素养应用领域提供科学依据。     

儿童青少年身体素养对身体活动促进的意义

儿童青少年身体活动不足,与持续的体质下降及日益严重的肥胖、近视等健康问题密切相关,已成为全球性的公共卫生问题.儿童青少年身体活动促进受到体育科学和公共卫生领域的共同关注.然而,基于健康结果为导向的身体活动促进模式未能收到良好效果.本文基于身体素养概念、身体素养构成要素、直接与间接的证据阐述身体素养与儿童青少年身体活动促进的关系,并指出未来需要更多的实证研究,如开发中国不同年龄和身体状况的儿童青少年群体身体素养测评工具;开展身体素养与身体活动参与及健康关系的纵向研究;身体素养干预对身体活动行为及健康结局的直接影响.身体素养提升成为促进儿童青少年身体活动参与及体质健康的重要途径,降低因身体活动不足带来的公共卫生负担.     

儿童青少年健康素养评估体系的研究进展

国内外研究已揭示健康素养与健康结局和社会经济状况相关[1-2],且对健康素养评估体系的研究也成为时下热潮.近年来,随着对健康素养的认识加深,人们逐渐意识到公共卫生领域和儿童青少年健康素养的重要性:一方面,应对低素养的方式之一在于有效的学校教育[3];另一方面,健康素养可作为健康教育结果的测量指标[4].儿童青少年是提高健康素养的关键时期,然而目前国内外针对儿童青少年健康素养研究的量表均不成熟,我国最近年来才开始开展针对儿童青少年公共卫生领域健康素养的研究.2008年国务院颁布《中小学健康教育指导纲要》[5],以进一步加强学校健康教育工作.因此,有必要吸取国内外最新的研究成果,促进儿童青少年健康素养评估体系的发展.     

儿童青少年健康素养研究现状与进展

提升健康素养可以有效降低儿童青少年发生健康危险行为和不良健康结局的风险。近年来全球关于儿童青少年健康素养的研究呈逐年上升趋势，对已有研究进行综述，发现目前尚未检索到通用的儿童青少年健康素养定义和内涵，且各国多采用成人健康素养代替或做适当调整，未充分考虑儿童青少年的阶段性发展特征及独特健康需求；评价指标体系和工具多样化，也使得研究结果可比性不足，难以得到一致、可靠的研究结论。未来需继续探讨提出更为全面和实用的定义及内涵，并研制可推广至全国的标准化评价工具。     

本期导读

<正>社会的不断进步和发展带来了人类健康状况和文化水平的提高,人们对自身和他人健康素养的关注程度也随之提升。作为一个相对较新的概念,目前我国乃至全世界对于"健康素养"的定义还缺乏普遍共识,其评定和测量工具的研制也尚处于起步阶段。安徽医科大学公共卫生学院院长、《中国学校卫生》执行总编陶芳标教授指导张诗晨副教授撰文《青少年健康素养评定需要向多维度发展》,指出健康素养的概念在不断发展和丰富,相关研究必须突破功能性健康素养的范畴,尤其是青少年健康素养评定量表及     

健康素养及其干预研究进展

健康素养作为一个与健康产出相关的变量,在临床和公共卫生方面均有大量研究。正确理解健康素养评价体系和评估人群健康素养水平,能为提高群体健康素养水平提供有效的实践和理论依据。文章通过介绍国内外健康素养的测评内容及工具,以更好地解读相关研究结果及其变化趋势,为今后制定健康教育与健康促进策略提供参考,并在此基础上对健康素养的研究进行了展望。     

职业健康素养的研究进展

职业人群是我国人口的重要组成,除一般健康问题外,还需要面临在工作环境中接触的各种职业因素带来的健康威胁。对职业人群的健康素养研究需包含一般健康素养和职业相关健康素养。文章从职业健康素养的概念、研究必要性、测评工具及干预探索等方面进行综述,旨在为职业健康素养相关研究提供参考。     

汉化版最新关键指标量表(NVS)在青少年健康素养测量中的信效度

目的 对国际通用量表"最新关键指标(NVS)"进行汉化,探讨其在我国青少年群体中的信效度,从而为我国青少年健康素养测量提供一个更经典更简短的工具,并且可用于进行国际间青少年健康素养水平的比较.方法 采用Brislin翻译原则对NVS量表进行翻译和文化调适.选取2018年1—2月泸州市3754名中小学生进行调查,评价量表...     

青少年健康素养研究现状与进展

青少年健康素养水平的高低一定程度上反映了全民的健康素养状况.一项调查报告显示,我国居民健康素养水平偏低,15~25岁年龄组具备健康素养的比例仅为8.41%[1].为了解青少年健康素养研究现状和进展,分析主要问题,本文对当前健康素养和青少年健康素养研究相关内容进行了综合阐述,以便为今后相关研究和实际应用提供参考.     

健康教育材料可读性测评工具的研究进展

健康教育材料可读性测评是健康素养领域的研究前沿之一。国外已有一些较成熟的健康教育材料可读性测评工具,包括可读性公式、属性清单、等级量表等。而我国的同类研究尚处于起步阶段。本文对国内外健康教育材料可读性测评工具的研究进展进行综述,并提出未来研究展望,以期为开发适合我国文化的可读性测评工具提供参考。     

国内外医学生健康素养的研究进展

查阅国内外医学生健康素养相关的研究文献,从国内外医学生健康素养的研究现状、测评工具、影响因素进行综述总结,提出对医学生健康素养研究的展望,以期为后续开展医学生健康素养的相关研究提供参考依据。     

构建中小学生健康素养评价体系及工具的探索性研究

目的基于我国中小学健康教育的特点,探索构建中小学生健康素养评价指标体系和相关测评工具。方法采用文献回顾、定性研究和Delphi专家咨询等方法,并结合国内外健康教育课程目标及内容比较,确定中小学生健康素养评价指标体系,构建基于评价指标体系的测评工具;采用分层随机整群抽样方法进行现场应用性验证(有效人数4105名,高中1489人,初中1255人,小学1361人),评价测评工具的适用性及信效度等。采用SPSS 13.0进行统计学分析。结果中小学生健康素养评价指标体系包含三级维度。各学段均涉及知识、理念、技能和行为4个一级维度指标,高中、初中、小学分别包含19、19、17个二级维度指标和56、60、49个三级维度指标。对测评工具应用性验证结果显示,其信效度较好,Cronbach’sα系数、分半信度系数均0.7;高中整体问卷与中国公民健康素养问卷标准效度关联系数为0.716,各学段评价工具与对应的国外校标效度(NVS,NLAI,eHEALS)均具统计学意义(P0.001)。结论构建的评价指标体系和相关的评价工具可以为我国中小学生健康素养水平测试提供借鉴。     

国内外医务人员健康素养研究现状

查阅国内外医务人员健康素养相关的研究文献,从健康素养的定义、医务人员健康素养现状、影响因素及干预研究、核心能力测量工具方面进行综述。提出对我国医务人员健康素养研究的展望,以期为深入开展医务人员健康素养的研究提供参考。     

营养素养定义及其测评工具研究现状

不良膳食习惯是膳食相关疾病如肥胖、糖尿病、癌症和心血管疾病等慢性病疾病的重要危险因素,而营养素养是决定人们饮食结构和习惯差异的关键因素。近年来公众的营养素养逐渐引起国内外研究者的重视,但是目前尚无明确的营养素养定义及适合国人的测评工具。因此,本研究欲通过对国外已发表的营养素养定义和测评工具相关研究进行总结,分析其优点和局限性,为未来形成适宜于我国文化环境的营养素养定义及开发相应的测评工具提供借鉴和参考依据。     

国际健康素养测评工具概述

健康素养（Heath Literacy）一词1974年由美国学者Simonds首次提出。各国都把提高其本国国民的健康素养作为全民健康的目标之一。与之相呼应的是对健康素养测评工具的研究。美国、澳大利亚、英国等根据本国的语言、文化、医疗条件制定了诸多符合其公民自身的健康素养测评量表。目前对健康素养测评工具的开发是国际健康素养领域的主要研究热点。     

父亲参与教养测量工具的研究进展

本文对国内外父亲参与教养水平测量工具进行综述，概述各类测量工具的主要内容、使用对象及局限性，希望为我国父亲参与教养工具的开发及为国内学者选择有效的测评工具、开展相关研究提供参考和依据。     

中国青少年互动性健康素养问卷的信度和结构效度评价

目的编制"中国青少年互动性健康素养评定问卷"并评价其在中学生中应用时的信度和结构效度,为研究中国青少年健康素养提供有效的测评工具。方法在文献综述的基础上,构建的互动性健康素养问卷分为6个维度40个项目;并将跨理论模型引入评定问卷,设计5个阶段变化计分方法。采用分层整群抽样方法,选取重庆市初中和高中各2所,对初一至高三学生3 287名进行问卷调查。结合两个独立样本t检验、Pearson相关系数法、因子分析等统计学方法对问卷的项目进行筛选,采用验证性因子分析评价问卷的结构效度。结果 "中国青少年互动性健康素养评定问卷"由6个维度31个项目组成,方差累积贡献率为63.847%;总问卷的Cronbachα系数为0.937,各维度的Cronbachα系数在0.752~0.898之间;相关性分析显示,各项目与总分的Pearson相关系数均在0.4以上,与所属维度的Pearson相关系数均在0.5以上,具有良好的信度和效度。验证性因子分析显示,各拟合度指标均在0.9以上,χ2/df值为11.729(P0.01),近似均方根残差为0.058,模型拟合优度良好。结论 "中国青少年互动性健康素养评定问卷"符合心理统计学要求,可以作为测量青少年健康素养水平的定量评价工具。