关于高等学校教职工考核工作的思考

高等学校教职工考核是对教职工的综合评价，是人事管理工作的重要环节。随着各高校深化内部体制改革，加强管理力度，原有的考核方式已经不太适应。本文分析了原有的考核模式、考核内容和考核程序，指出考核指标体系、定量与定性考核、年度考核与平时考核以及任期考核、考核程序和考核结果反馈中存在的问题，提出了加强内部管理。明确岗位责任，科学设置考核指标体系，加强考核队伍建设，坚持科学的考核程序，加强考核结果反馈的信息量，发挥考核结果的使用等工作改进思路。     

《护理学基础》技能考核和评价体系的构建与实施

目的:为了提高护理专业学生的实践技能和职业素养,建立一套较完善的技能考核和评价体系。方法:将2011级高职护理大专两个班护生,国际护理班设为实验班(54人),普通护理班设为对照班(52人),对照班采取传统的单项抽签考试的形式进行考核,实验班则结合国家护士执业资格考试的要求,从考核的公正性、考核标准、考核内容、考核方法上进行改革。结果:两班操作技能考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理技能考核和评价体系能全面、客观地评价护生的护理技能和职业素质,为护生进入临床工作打下良好的基础,同时也促进了护理实践教学的发展。     

高职院校学生对教师课堂教学评教结果影响因素的研究

通过对学生评教结果影响因素的研究,提出在运用学生评教结果对教师进行业务考核时,应 注意两点:一是应采用调整后的学生评教分数.二是应将担任公共课、专业基础课和专业课 的教师分开,并按高级职称、中级职称、初级职称分别进行考核,以增加考核的公正性、公平性和合理性.     

关于高校阅卷公正性的探讨

随着社会教育的不断进步,考试制度的日益规范化,作为与考试结果直接相关的最后程序——阅卷,其公正性问题显得越来越重要。阅卷过程中存在的诸多问题,如评分标准、评阅程序、再评审等,教育工作者应该对这些问题予以充分的重视,并采取相应的有力措施,进而形成良好的反馈机制。这样从而可以使阅卷公正性得到真正体现,进而调动人们的相关积极性,更好地为社会主义现代化建设事业服务。     

青海医师定期考核细则出台

青海省卫生厅近日制定出台了《青海省〈医师定期考核管理办法〉实施细则》，对医师定期考核机构、考核方式及管理、执业记录与考核程序、考核结果、监督管理等作了详细规定。     

床旁临床技能考核与组织

寻找考核医学毕业生临床能力的客观、正确和可靠的方法，是世界各国医学教育工作者一直关注的重要问题。随着教育测量方法的广泛应用与推广，对“实践性”考试的探索与研究越来越为教育界重视。这几年，“实践性”考试方法尝试甚多，如床旁临床技能考核，电影、电视、幻灯片考试，各种形式的“记录考试”，病人处理问题（PMP）的程序考试等。据WHO出版的《世界医学院校指南》所列举的79个国家的考试资料表明，最易被人们所接受的还是床旁临床技能考核：在现场以评分量表为标准，通过直接观察，对应试者进行评定。我校1984年开始采用床旁…     

120人1236人次常用护理技术操作训练考核效果分析

目的规范临床护理操作程序，提高护理人员运用护理程序的能力。方法以湖南省卫生厅护理操作程序（VCD）为标准，成立操作培训小组，对全院120名年轻护士进行常用护理技术操作培训及考核。结果培训后操作考核合格率达70％以上，较培训前提高44．2％。结论护理操作训练及考核能强化护理人员的操作基本功，提高护士运用护理程序解决临床实际问题的能力，应针对性地常抓不懈。     

临床技能考核方法刍议

临床技能考核方法刍议。西安医科大学廓桦，谢晓凤，傅秀珍一、问题的提出在多年的实际工作中，我们深深体会＊到：临床技能考核与理论知识考核在本质上＊有所区别，不论考核内容、考核形式、考核＊管理等方面，均存在明显差异。＊临床理论知识主要考核学生对临床理论＊知...     

积极探索毕业考试改革促进临床教学质量提高

近几年来我校就毕业考核如何与教学目标保持一致，对考核的形式、方法、内容、评分标准等进行了一系列改革与探索。分别从检测临床基本能力，综合分析解决问题的能力及动手能力等方面对学生进行考核收到良好效果。     

E-Prime 在心理学综合性设计性实验教学中的应用

作者在心理学实验教学中不断探索以课题研究带动教学的模式,改进实验教学组织形式和成绩考核方式,使用E-Prime进行综合性设计性实验教学改革,并通过座谈会和问卷调查的形式对教学效果进行评估。结果显示,学生初步掌握了运用E-Prime编制和运行实验程序的技术,加深了对实验设计的理解和提高了对心理学实验研究的兴趣。     

临床医学教育综合改革中的医学生职业精神培养研究内容——医学生职业精神培养研究之三

临床医学教育综合改革对医学生职业精神培养提出了具体要求.医学生职业精神培养应当以社会主义核心价值观为指导思想,以以人为本、诚实守信;爱岗敬业、恪尽职守;热爱生命、维护健康;至真至善、追求卓越为主要内容.医学生职业精神培养过程中要处理好公平与公益、显性与隐性、他律与自律的关系.     

试论医学生临床实践培养的法律规制

医学生的临床实践培养涉及诸多复杂利益,现有法律规制明显不足,实践中也存在一定违法现象,应强化对医学生临床实践活动的法律规制。立法应坚持各主体间权利、义务和责任均衡的原则、公平限制和知情同意原则以及多元化、分层次规制等原则。     

大学生网上评教现状调查

目的：明确哈尔滨市主要高校学生网上评教的现状及存在问题,为改进高校网上评教提出建议。方法：采用问卷调查法,对哈尔滨市五所重点高校的347名学生进行调查。结果：大部分学生赞成网上评教,学生的网上评教基本是公正的。学生网上评教的真实性受到质疑,可能与评教教师人数、评教时间、评教地点等因素有关。结论：建议各大学为学生创造良好的网上评教环境,取消各种制约规定、合理安排评教时间,以保证网上评教的质量。     

教育公平伦理审视下的高校学生资助及制度重构

高校学生资助体系作为一种补偿制度,在很大程度上实现了人们对教育公平的追求,但是由于现行的资助体系本身和运行过程中存在着诸多问题,引起了公平的失位。因此,基于教育公平要对资助政策进行重构,优化贫困生认定机制;强化激励体制,转变资助重心;实行“资助包”制度,使资助的配置趋于规范合理;把对学生的诚信、感恩教育纳入学生资助体系。     

当代大学生权益保护的法律途径

高校对学生的内部管理行为应当纳入司法审查的范围,学生可以通过民事侵权诉讼来保护自己的权益。高校对学生进行内部管理时,有可能侵害的权利是各种各样的,比如财产权、身体健康权、名誉荣誉权等民事权利。这些权利通过民事诉讼的途径进行救济争议不大,主要的问题集中在对学生的受教育权的救济途径上。宪法诉讼在我国目前的司法环境下不利于学生权益的保护,民事诉讼直该发挥其应有的作用。     

灾后重建过程中卫生资源配置的伦理学探讨

在灾后重建工作中,卫生系统的重建占有举足轻重的地位,其核心问题是卫生资源的重新配置,其应遵循的伦理原则有公益性原则、公平性原则、效率性原则。卫生系统重建过程中的公平性包括健康保障的公平性、资源配置的公平性、政策制度的公平性。     

Teaching medical students about fair distribution of healthcare resources

Healthcare package decisions are complex. Different judgements about effectiveness, cost-effectiveness and disease burden influence the decision-making process. Moreover, different concepts of justice generate different ideas about fair distribution of healthcare resources. This paper presents a decision model that is used in medical school in order to familiarise medical students with the different concepts of justice and the ethical dimension of making concrete choices. The model is based on the four-stage decision model developed in the Netherlands by the Dunning Committee and the discussion that followed its presentation in 1991. Having to deal with 10 medical services, students working with the model learn to discern and integrate four different ideas of distributive justice that are integrated in a flow chart: libertarian, communitarian, egalitarian and utilitarian.     

实习护生护理伦理缺失调查及强化教育效果评价

目的分析实习护生护理伦理缺失现象,评价强化教育效果。方法选取340名实习护生,采用自行设计调查问卷对强化教育前后尊重、情感、公正、审慎、慎独5个维度、共计40个条目展开问卷调查;对所有实习护生定时进行医学伦理理论知识学习、尊重患者的知情同意权和隐私权、规范工作流程、强化服务意识、加强人文关怀教育、培养审慎的工作态度及培养慎独的人格修养等全方位的伦理强化教育。结果强化教育后实习护生尊重、情感、审慎、慎独几个维度评分明显提高,与强化教育前比较差异具有统计学意义仁2．663、2．542、2．749、2．2815,P〈0．05）;公正维度评分与强化教育前比较差异无统计学意义忙1．257,P〉0．05）;各维度排名前三位条目评分均有效改善。结论实习护生均存在一定程度的护理伦理缺失现象,通过护理伦理强化教育,可以有效提高实习护生护理伦理道德水准。     

Does justice require genetic enhancements?

It is argued that justice in some cases provides a pro tanto reason genetically to enhance victims of the genetic lottery. Various arguments--both to the effect that justice provides no such reason and to the effect that while there may be such reasons, they are overridden by certain moral constraints--are considered and rejected. Finally, it is argued that justice provides stronger reasons to perform more traditional medical tasks (treatments), and that therefore genetic enhancements should not play an important role in a public health care system.     

Fault and the allocation of spare organs.

This paper argues that rectificatory justice should supplement distributive justice in allocating priority of access to scarce medical resources. Where a patient is at fault for the scarcity of healthy organs a principle of restitution requires that she should give priority to the faultless. Such restitution is non-punitive, and is akin to reparation in civil law, not criminal law. However, it is doubtful whether such a principle can be fairly applied within the present culture of governmental complicity in cigarette advertising.