护理药理学试卷质量分析

笔者对2009级护理专业375名学生的护理药理期末考试试卷进行了统计分析,最高93分,最低40分,平均72分,标准差8.99,难度系数为0.72,区分度为0.21。试卷相对较难,区分度一般,但区分度较差的试题所占比例偏大,应适当降低难度,合理调整试题的区分度,以期更好的评价学生水平,提高试卷质量。     

内科学考试试卷分析与评价

目的评估我校2001级五年制临床医学专业内科学期末考试试卷的质量。方法选择2001级五年制临床医学专业464名学生的内科学期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩基本呈正态分布,最低为41分,最高为97分,平均为73.34分,标准差为23.66分,难度为0.73,区分度为0.38。结论本试卷题型分配较全面,区分度良好,比较客观地评价了学生对本门课程的掌握程度。     

护理本科系统解剖学试卷分析与思考

目的分析并评价2010级护理本科系统解剖学期末考试试卷,为改进教学方法提高教学质量提供依据。方法对我校2010级护理本科专业203份系统解剖学试卷进行分析。结果考试成绩呈负偏态分布,平均成绩为71.04分,标准差为11.302分,难度系数为0.710,区分度为0.262,信度为0.585。结论本试卷较全面地评价学生对本门课程的掌握程度,同时也反映学生综合应用知识能力较差、试题难度偏低等问题。为进一步提高教学效果和命题质量提供依据。     

解剖学标本考试课件的质量分析

目的 评估解剖学标本考试课件的质量。方法 从2005级五年制本科临床医学专业学生中随机抽取300名学生的系统解剖学期末考试试卷进行统计分析。结果 2005级五年制本科临床医学专业应用的解剖学标本考试课件试题难度适中、区分度良好，实验成绩与理论成绩分布基本吻合，呈正相关。结论 标本考试课件能客观评价学生对解剖学中实验部分的掌握程度，可以应用。     

"3+2"专科生护理药理学试卷质量分析

该文对2009级"3+2"专科346名学生的护理药理学期末考试试卷进行了统计分析.最高91分,最低37分,平均71.00分,标准差9.02,难度系数为0.71,区分度为0.21.试卷相对较难,区分度一般,但区分度较差的试题所占比例偏大,应适当降低难度,合理调整试题的区分度,以期更好的评价学生水平,提高试卷质量.     

天然药物化学考试试卷分析

目的评估2005级临床药学专业天然药物化学期末考试试卷的质量,反馈教学信息,为提高教学质量提供依据。方法选择2005级四年制临床药学专业全部学生的期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩符合正态分布,平均分（78．64±11．12）,难度0．62,区分度0．40。结论本试卷题型分配较全面,区分度优良,较为客观地评价了学生对本门课程的掌握程度,以后应加强学生分析问题、综合判断能力的培养。     

护理本科妇产科护理学考试试卷分析与评价

目的分析期末结业考试试卷,评价教学质量,改进教学方法。方法选择郧阳医学院2003级护理本科96名学生的期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈正态分布,平均成绩为70.9分,标准差为8.57分,试卷难度为0.71,区分度为0.21。结论本试卷难度稍大,区分度好,较全面、客观地反映了学生对本门课程的掌握程度;不同知识点成绩的高低反映出学生存在的问题,表明了教学中有待加强的环节,为今后改进教学方法,提高教学质量及修订试题库提供依据。     

生物化学期末考试试卷的分析与评价

分析评价临床医学2008级五年制本科2班学生的生物化学期末考试试卷,考试成绩呈负偏态分布,平均成绩为73.35分,难度为0.78,区分度为0.26,信度为0.88。试卷题型分布合理,试题总体难度适中,区分度尚可,信度高,较好地反映了学生的真实水平。     

病理学考试试卷分析与评价

目的通过分析南华大学2004级临床医学专业专升本学生病理学期末考试试卷,对教学质量进行评估。方法随机抽查2004级临床医学专升本学生的200份考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈负偏态分布,平均成绩为(78.88±8.02)分,难度为0.79,区分度为0.19。结论这份试卷能较全面地评价学生对课程的掌握程度,试题难度适中,区分度尚可,为今后提高试卷的命题水平及调整教学安排提供了经验。     

神经精神病学试卷质量分析

目的分析和评价神经精神病学期末考试试卷的质量。方法选择2003级临床专业学生的神经精神病学期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈正态分布,平均成绩为（77.03±8.25）分,平均难度为0.778,区分度为0.426。结论该试卷试题难度适中,区分度适中,试题质量良好,能较全面地评价学生对课程的掌握程度。     

组织胚胎学考试试卷分析

目的 :评估我校 99级五年制临床医学专业组织胚胎学期末考试试卷的质量。方法 :选择 99级五年制临床医学专业全部学生的期末考试试卷进行统计分析。结果 :考试成绩呈负偏态分布 ,平均分 78.89分 ,标准差 11.87分 ,难度 0 .784,区分度 0 .319。结论 :本试卷题型分配较全面 ,区分度良好 ,较全面、客观评价了学生对本门课程的掌握程度 ,但是也存在学生成绩分布不合理 ,试题难度偏易等问题 ,反映出在教学过程中还存在一些薄弱环节。     

医学检验专业免疫学检验试卷分析

目的评估医学检验专业免疫学检验期末考试试卷的质量和考试结果。方法采用试卷分析与评价指标,对河南职工医学院3年制医学检验专业2009级免疫学检验期末考试试卷进行评价。结果考试成绩呈负偏态分布,平均成绩为72.30±12.72分,难度为0.72,区分度为0.40,信度为0.68。结论试卷题型分配较全面,试题总体难度适中,区分度良好,信度高,较全面客观评价了学生对本门课程的掌握程度,试题能较好地反映出学生的学习水平,但也存部分题型难度偏易和区分度较差的问题和主观题偏多的问题。     

2010级五年制临床医学专业诊断学考试试卷分析

目的评估2010级五年制临床医学专业诊断学期末考试试卷的质量。方法对2010级五年制临床医学专业学生的560份期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈负偏态分布,平均成绩为(71.35±10.8)分,难度为0.67,区分度为0.22,信度为0.80。结论试卷题型分配较全面,试题总体难度适中,区分度良好,信度高,能够较全面、客观地评价学生对本门课程的掌握程度,但也存在试题偏多、高质量试题较少等问题,反映出在命题和教学过程中还存在一些问题。     

高护专业微生物与免疫学考试试卷分析与评价

目的分析我校 2 0 0 3级高护专业微生物与免疫学期末考试试卷 ,并对教学质量进行评估。方法选择 2 0 0 3级高护专业全部 3 13名学生的期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩基本呈正态分布 ,平均为 72 .5分 ,标准差为 11.0分 ,难度为 0 .69,区分度为 0 .2 8。结论本试卷较为全面地反映了学生对本门课程的掌握程度 ,区分度尚可 ,但难度偏低。今后应进一步提高试题质量 ,并根据考试结果反映出的问题调整教学。     

组织学与胚胎学课程期末考试试卷分析与评价

目的评估2007级五年制临床医学专业组织胚胎学期末考试试卷的质量。方法随机抽查2007级五年制临床医学专业学生的400份期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈负偏态分布。平均成绩为68．28±12．62分,难度为0．68,区分度为0．67,信度为0．86。结论试卷题型分配较全面,试题总体难度适中,区分度良好,信度高,较全面、客观评价了学生对本门课程的掌握程度,但也存在难度偏易和区分度较差的试题偏多、高质量试题较少等问题,反映出在命题和教学过程中还存在一些薄弱环节。     

药理学试卷分析与评价

目的评价延安大学医学院2001级五年制临床医学及护理学专业药理学期末考试试卷的质量。方法选择延安大学医学院2001级临床医学及护理学专业241名学生的药理学期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈偏态分布,最高分88分,最低分40.5分,相差47.5分,平均分67.12分,标准差为9.02,难度系数(P)为0.67,区分度(D)为0.22,信度(α)为0.66。结论本试题考察内容较全面,基本覆盖了全部教学章节,符合教学大纲的要求,试卷难度适中,区分度尚可,但区分度较差的试题所占比例偏大,考察记忆知识点内容较多,应适当增加考察综合应用知识点的试题数量,合理调整试题区分度,以期更好的评价学生水平,提高试卷质量。     

影像诊断学试卷质量与考试结果分析

目的分析影像诊断学期末考试试卷质量和考试结果。方法采用试卷分析与评价指标,对安徽医科大学5年制本科医学影像专业2004级影像诊断学期末考试试卷进行评价。结果试卷的整体难度系数（P）为0.76,试卷信度（α）为0.78,区分度（D）为0.28。学生平均成绩为81.29分,及格率为98.3%,优秀和良好率为55.9%。记忆型、概念型和综合分析型题的失分率分别是23.8%、32.6%和13.8%。结论基础知识不扎实、基本概念不清是学生失分的主要原因,而学生的综合分析能力较强。试题能较好地反映学生的真实水平。     

五年制高职护理专业基础护理学期末考试试卷分析及评价

目的评估五年制高职护理专业基础护罩学期末考试试卷质量。方法采用试卷分析软件对我校170名高职护生的基础护理学期末考试试卷进行统计分析。结果170名学生的考试成绩为34—93分。基本呈正态分布;试卷难度为0．7,区分度为0．61。结论本套试卷质量良好,难度适中。区分度高;客观题比例较大,考试成绩可以信赖,能够客观地反映学生对本门课程的掌握程度。     

《医学微生物学》期末考试试卷成绩分析与评价

①目的依据教育部对本科教学工作水平评估要求，对2005级临床医学、预防医学、护理医学及口腔医学等6个专业本科生的《医学微生物学》期末考试试卷进行分析，并对教学质量加以评价，从而促进教学质量的提高。②方法选择2005级临床医学、护理医学、预防医学、医学检验、麻醉医学和口腔医学专业学生共230名的期末考试试卷进行成绩分析。③结果临床、预防、检验等专业共12个班的成绩基本合理，平均分数大部分集中在70～80分，平均成绩为74．05，标准差为9．966。其中2005级临床3班、预防2班和口腔3个班的成绩相对比较突出。④结论本试卷能较为全面地反映学生对本门课程基本知识的普遍掌握程度。在一定程度上能说明本课程授课的课堂教学质量。今后还应进一步改进和提高试题质量，并根据考试结果反映出的问题适当调整教学内容。     

《药物分析》考试试卷分析

目的评估我校药学系2002级药学专业药物分析期末考试试卷的质量,为改进药物分析教学方法和提高考试试卷质量提供依据。方法运用教育测量学原理与教育统计学方法对试题进行统计分析。结果学生成绩呈正态分布,平均分70.2分,标准差13.9分,平均难度0.70,区分度0.73,信度0.76,效度0.87。结论本次考试的学生成绩呈正态分布,试题难度适中,区分度良好,试卷可信、有效。