百分权重法在护理质量管理中的应用

[目的]根据护理质量检查中各项指标的重要性不同,采用百分权重法确定护理质量各项指标权重系数.[方法]应用百分权重法确定权重系数,通过权重评定各项临床护理质量指标得分情况.[结果]临床护理质量的7项内容、文字书写质量的6项内容有了合理的权重系数.[结论]通过百分权重法确定权重系数提高了护理质量评价的客观性和护士长质量管理水平,有利于完善护理质量管理体系.     

护理学科驻点班教学同质化质量管理评价模型的构建

[目的]基于柯式模型构建护理专业大学三年级学生驻点班同质化质量管理评价体系。[方法]通过Delphi法确定驻点班教学同质化质量管理效果评价指标体系的内容,运用层次分析法计算一级指标权重,使用百分权重法计算二级指标权重。[结果]两轮专家的积极系数分别为100%、93%,专家咨询的权威系数为0.870,一级指标、二级指标肯德尔和谐系数分别为0.355,0.183(P0.001),一级指标、二级指标的总体内部一致信度Cronbach'sα系数为0.871。构建了护理专业大学三年级学生驻点班教学同质化质量管理评价体系,包括一级指标4项、二级指标30项。[结论]构建的基于柯式模型护理专业大学三年级学生驻点班教学同质化质量管理评价体系可作为评价驻点班教学同质化质量管理效果的工具。     

临床护理专家认证评价指标体系权重的研究

[目的]确立临床护理专家评价体系各级指标的权重系数,以建立临床护理专家综合评价指标体系。[方法]采用Delphi法对34名专家进行问卷调查,利用层次分析法建立层次结构模型,构造判断矩阵,通过计算确定指标权重并检验其逻辑一致性。[结果]Delphi法和层次分析法联合应用确定临床护理专家综合评价体系4类共计55项指标的权重系数,各级指标权重均满足逻辑一致性要求,具有科学性和客观性。[结论]利用该体系对护理人员进行综合评价,结合定性与定量指标,为公正、客观、准确地对临床护理专家进行评价提供了统一标准。     

临床护理专家认证评价指标体系权重的研究

[目的] 确立临床护理专家评价体系各级指标的权重系数，以建立临床护理专家综合评价指标体系。[方法] 采用Delphi法对34名专家进行问卷调查，利用层次分析法建立层次结构模型，构造判断矩阵，通过计算确定指标权重并检验其逻辑一致性，[结果] Delphi法和层次分析法联合应用确定临床护理专家综合评价体系4类共计55项指标的权重系数，各级指标权重均满足逻辑一致性要求，具有科学性和客观性。[结论]利用该体系对护理人员进行综合评价，结合定性与定量指标，为公正、客观、准确地对临床护理专家进行评价提供了统一标准。     

病区分类研究中基于Delphi法建立护理操作共性项目与权重的研究

[目的]应用Delphi法建立医院病区分类的评价指标之一——护理操作共性项目与权重。[方法]提取我院医院信息管理系统(HIS)中所有可计费的护理操作项目106项,由20名专家通过4轮问卷调查进行增删,确立护理操作共性项目内容及各项目权重。[结果]共确定45项共性操作项目及其权重,其中专家的积极性系数平均为97.4%,权威系数平均为0.83,协调系数平均为0.63。[结论]咨询专家代表性强,积极性高,权威程度与协调性好;应用Delphi法建立45项护理操作共性项目与权重,从而计算各病区的共性护理操作项目工作量当量,作为进行病区分类评价的重要指标之一。     

病区分类研究中基于Delphi法建立护理操作共性项目与权重的研究

[目的]应用Delphi法建立医院病区分类的评价指标之一——护理操作共性项目与权重。[方法]提取我院医院信息管理系统（HIS）中所有可计费的护理操作项目106项,由20名专家通过4轮问卷调查进行增删,确立护理操作共性项目内容及各项目权重。[结果]共确定45项共性操作项目及其权重,其中专家的积极性系数平均为97．4％,权威系数平均为0．83,协调系数平均为0．63。[结论]咨询专家代表性强,积极性高,权威程度与协调性好;应用Delphi法建立45项护理操作共性项I／1与权重,从而计算各病区的共性护理操作项目工作量当量,作为进行病区分类评价的重要指标之一。     

新生儿监护病房护理质量评价指标的研究

[目的]构建一套科学合理的新生儿监护病房(NICU)护理评价指标体系。[方法]以"三维质量结构理论"为框架,利用Delphi法对NICU临床护理专家进行两轮的问卷函询,确定NICU护理质量评价指标体系的各级指标及权重。[结果]形成了NICU护理质量一级指标3项,二级指标25项及相应的细则127项。[结论]专家积极性、权威性高,意见协调程度好,建立的NICU护理质量评价指标,体现NICU专科护理质量内涵,为制定专科护理质量评价量表及提高专科护理质量提供借鉴依据。     

多发性骨髓瘤临床护理质量评价指标的构建

目的：以“结构-过程-结果”三维质量结构模型为基础构建多发性骨髓瘤临床护理质量评价指标,为评价多发性骨髓瘤患者护理质量提供依据。方法：基于“结构-过程-结果”三维质量结构模型,研究小组通过文献检索、半结构访谈及专家函询法,确定多发性骨髓瘤临床护理质量评价指标及各指标的权重。结果：2轮函询问卷的有效回收率均为100%,专家的权威系数为0.870,一、二、三级指标的协调系数为0.21～0.32。最终形成一级指标3项、二级指标11项、三级指标25项的多发性骨髓瘤临床护理质量评价指标,并确定了各指标权重。结论：构建的多发性骨髓瘤临床护理质量评价指标科学、可靠、实用,可用于评价多发性骨髓瘤患者的临床护理质量。     

膝关节置换术延续护理质量评价指标体系的构建

[目的]构建膝关节置换术病人延续护理质量评价指标体系,为护理管理者及临床护理人员评价膝关节置换术病人延续护理质量提供参考依据。[方法]在文献研究法及专家会议法收集备用指标的基础上,以三维质量评价模式为框架,最终经过Delphi法确定评价指标体系具体内容。[结果]共经过2轮的专家咨询问卷调查,有效回收率分别为100%和96%,权威系数分别为0.839,0.850,协调系数分别为0.248,0.255,均P0.01。最终确定的指标体系共包括57项指标内容,其中3项一级指标、10项二级指标、44项三级指标。[结论]膝关节置换术病人延续护理质量评价指标体系构建方法合理,能够为临床护理人员评价膝关节置换术延续护理质量提供依据。     

建立临床护理实习质量控制指标体系的研究

[目的]建立临床实习质量监控体系与方法。[方法]选取59名临床主管护师以上并承担临床带教任务的护理人员,采用专家咨询法,就其护理实习质量控制的各项指标进行认定。[结果]建立质量控制一级指标8项、二级指标20项,通过界定师资、制定质量监控手册和评价机制完成质量控制。[结论]形成的临床护理实习质量控制指标体系,通过全过程质控,使教、学双方有了明确目标,实习质量控制机制得到了完善。     

德尔菲法在编制护理迷你临床演练评量表中的应用

[目的]建立本科护生临床护理能力评价指标,改进评价方法,提高本科护生临床护理能力。[方法]通过专家讨论与文献回顾法初步构建护理迷你临床演练评量指标,运用德尔菲法咨询论证并确定评量指标,运用层次分析法确定权重。[结果]专家咨询后确立了8项一级指标和20项二级指标,并确定了二级指标在一级指标中的权重值。[结论]应用德尔菲法及层次分析法建立护理迷你临床演练评量表,依据真实临床情景对本科护生进行测评,并给予即时的反馈信息,提高了评价本科护生临床护理能力的科学性及合理性,为我国护理教育领域的评价方法改革提供了依据。     

基于德尔菲法建立肿瘤病人静脉化疗护理质量敏感性指标

[目的]建立恶性肿瘤病人静脉化疗护理质量敏感性指标评价体系,为临床护理管理者提供科学的静脉化疗护理质量评价依据。[方法]通过查阅文献、相关书籍及专家会议讨论建立恶性肿瘤病人静脉化疗护理质量敏感性指标池,应用德尔菲法进行指标筛选及权重赋值。[结果]两轮专家咨询后,最终确定恶性肿瘤病人静脉化疗护理质量敏感性指标体系,包括一级指标2项,二级指标15项、三级指标39项。[结论]基于德尔菲法构建的恶性肿瘤病人静脉化疗护理质量敏感性指标体系科学、可信、合理,可应用于临床静脉化疗护理质量评价。     

基于德尔菲专家咨询法构建综合医院病区分类评价指标研究

[目的]构建综合医院病区分类评价指标,为病区分类以及临床护理管理提供参考依据。[方法]成立课题研究小组,制定病区分类评价指标咨询问卷,通过德尔菲专家咨询法对病区分类指标进行评价、赋值,确定病区权重系数,计算各病区综合得分,根据综合得分对病区进行分类。[结果]专家熟悉程度、影响程度、权威程度均值分别为0.84,0.86,0.85;经过两轮专家咨询,确立8项病区分类指标,包括专家评议指标4项(护理技术操作难度、护理风险系数、病人生活自理能力以及病情严重程度)和客观指标4项(平均住院日、一级护理比例、二级护理人数以及危重病人比例);根据8项指标权重系数计算病区权重系数后将38个病区分为11个一类病区、17个二类病区、10个三类病区。[结论]构建的综合医院病区分类指标具有较好的权威程度,可为临床病区分类及临床护理管理实践提供理论基础。     

建立临床护理实习质量控制指标体系的研究

[目的]建立临床实习质量监控体系与方法。[方法]选取59名临床主管护师以上并承担临床带教任务的护理人员，采用专家咨询法，就其护理实习质量控制的各项指标进行认定。[结果]建立质量控制一级指标8项、二级指标20项，通过界定师资、制定质量监控手册和评价机制完成质量控制。[结论]形成的11名床护理实习质量控制指标体系，通过全过程质控，使教、学双方有了明确目标，实习质量控制机制得到了完善。     

护理本科实习生临床能力评价指标的权重界定及分析

[目的]确定护理本科实习生临床能力各指标权重.[方法]通过Delphi专家咨询法,采用层次分析法确立一级指标的权重,对各级指标的重要性赋值确立二级指标权重.[结果]确立了职业价值观、临床护理能力、沟通与协作能力、教学与管理能力和专业发展能力5项一级指标的权重(分别为0.189 1、0.367 1、0.185 8、0.133 0、0.125 0)及各二级指标权重.[结论]采用科学方法对护理本科实习生临床能力各评价指标进行赋值,有助于更为客观地体现各指标的重要程度,保证临床能力评价结论的准确性、公正性.     

基于护理结局理论的护理满意度评价指标体系构建

[目的]初步构建一套较为科学、全面、客观的护理满意度评价指标体系。[方法]采用专家咨询法进行指标的筛选并确定权重,建立护理满意度评价指标体系。[结果]19名专家完成两轮函询,问卷回收率分别为91.7%、86.4%,专家权威系数分别为0.803,0.837,一级指标协调系数分别为0.355,0.394(P0.001)。经过两轮专家函询,确定了包括一级指标4项、二级指标26项的护理满意度评价指标体系。[结论]构建的护理满意度评价指标体系具有较好的科学性和可靠性,为护理管理者评价护理质量提供了方法和依据。     

护理专业课程教学形成性评价指标体系权重赋值研究

[目的]对已建立的护理专业课程形成性评价体系指标进行权重赋值。[方法]对工作5年的护理专业教师进行调查,利用层次分析法和专家评分法相结合的方法来计算各指标条目的权重系数。[结果]在保证信度和效度的前提下,通过3轮调查计算出护理专业课程形成性评价体系指标的权重系数。[结论]根据体系的特点将层次分析法和专家评分法有机结合的方法应用于护理专业课程教学形成性评价指标权重赋值研究,保证此指标体系的科学性。     

护理专业课程教学形成性评价指标体系权重赋值研究

[目的]对已建立的护理专业课程形成性评价体系指标进行权重赋值。[方法]对工作5年的护理专业教师进行调查,利用层次分析法和专家评分法相结合的方法来计算各指标条目的权重系数。[结果]在保证信度和效度的前提下,通过3轮调查计算出护理专业课程形成性评价体系指标的权重系数。[结论]根据体系的特点将层次分析法和专家评分法有机结合的方法应用于护理专业课程教学形成性评价指标权重赋值研究,保证此指标体系的科学性。     

应用三维质量结构模型构建临床护理教学质量评价指标

目的探讨构建一套科学、全面及操作性强的医院临床护理教学质量评价指标体系。方法采用三维质量结构模型,通过文献检索、德尔菲法及层次分析法对指标条目进行筛选,确定指标的权重,并对专家进行两轮咨询。结果两轮专家咨询问卷的回收率分别为90.0%(27/30)、96.3%(26/37),专家的权威系数为0.906,3项一级指标的权重分别为0.32、0.48、0.21,确定了包含3项一级指标(结构质量、环节质量、终末质量)、20项二级指标和65项三级指标的医院临床护理教学质量评价指标体系。结论构建的医院临床护理教学质量评价指标体系体现了临床护理教学质量的内涵,为临床护理教学专业发展指明方向,为医院临床护理教学质量的全程监控提供了客观量化的依据。     

胸心外科病种护理质量评价指标体系的研究

[目的]建立以病人为中心,以提高护理质量为前提的胸心外科病种护理质量评价指标体系,以有利于提高护理质量和护理管理水平,有利于护理科学的发展和护理人才的培养。[方法]根据文献检索,医疗专家、护理专家和临床医疗护理工作实际情况初步确定病种质量评价指标,具体通过整体护理质量、护理过程质量、护理结果质量来衡量。[结果]将确定的指标根据规则加以确定系数,然后相加,得到最终系数,根据评定标准最终确定护理措施得当与否。[结论]该指标可以有效用于评价心脏外科日常护理情况,可以较为客观地反映护理缺陷以及措施不到位的情况,便于预防。