方剂“组方配伍网络”分析方法研究——以名老中医门诊处方数据为例

[目的]探讨"组方配伍网络"分析方法挖掘专家门诊处方内在配伍规律的可行性。[方法]调取专家治疗胸痹的门诊处方369个,依据纳入、排除标准选择合格处方建库。在中医理论指导下,综合运用复杂网络分析、关联规则分析,构建组方网络、配伍网络、组方配伍网络及其核心群,总结处方内在配伍规律。通过不同网络模型的比较,结合相关文献验证及专家本人意见,评估"组方配伍网络"分析法的可行性。[结果]组方配伍网络及核心群能够反映组方思路和配伍关系,基于节点的介数中心性可以筛选重点药物,由重点药物构成的链路、社团模块可以反映理论和治法。经文献验证和专家本人确认,分析结果基本符合专家本人的学术思想和临床用药特点。[结论]"组方配伍网络"既能体现专家的组方思维,又能提供有数据支撑的配伍关系,可作为专家门诊处方数据挖掘的基本方法。     

论方剂配伍之“王道”

方剂配伍常在祛邪除病的同时兼顾正气。文章从9个方面阐述讲究方剂配伍中之“王道”思想,即君以辛（香）温,佐以补敛;君以泻下,佐以补益甘缓;君以苦寒重镇,佐以养血疏调;君以补涩,佐以行气;君以止血,佐以化瘀;君以重镇安神,佐以益胃和中;君以升散,佐以苦降;君以温燥,佐以养阴;君以燥散,佐以酸敛。同时指出,治急之方应要“霸道”。     

基于方剂数据分析的“脾胃阳虚证”方药配伍规律研究

目的:探讨"脾胃阳虚证"方药配伍规律。方法:以《中医方剂大辞典》为线索,筛选治疗"脾胃阳虚证"方剂203首,采取"Excel数据透视表","SQL Server 2005_DMAddin关联规则","spss17.0因子分析"等方法,进行数据分析。结果:治疗"脾胃阳虚证"方剂中,温里药、补气药分别占整个用药23%、20%,而补阳药仅占用药2%;出现频次超过60次的药物是炙甘草、白术、人参、干姜、厚朴、附子等;关联性较为重要的药物是干姜、白术、人参、炙甘草、附子等;排名较前公因子分别代表"补气药"集合,"理气活血化湿药"集合,"温里药"集合等。结论:"脾胃阳虚证"治疗方剂由"温里药"、"补气药"配伍"理气药","芳香化湿药"等而成,基础方为"人参、白术、干姜、炙甘草、附子、诃子、茯苓、厚朴"。     

“岗课赛证”引领的人才培养体系建设研究——以医学检验技术专业为例

以医学检验技术专业为例,总结两个教育层次学校一体化办学经验,阐述围绕“岗课赛证”,在中高职一体化人才培养体系建设中明晰培养任务,做好分段培养的课程衔接,搭建共享平台等工作的开展情况。     

论“病脉证治”为中医学基本诊疗模式——全国名中医王行宽学术思想与临床经验研究(二)

王行宽教授倡导张仲景"病脉证治"的中医学诊疗模式,首要辨病,次要辨证,证从脉出,然后处方。本文简要梳理了中医学诊疗模式的发展与演变,论述了对当下"辨证论治"诊疗模式的思考与困惑,对"病脉证治"的诊疗模式进行了探讨和展望。     

创建扎根理论研究级联编码优化操作路径——以名老中医传承研究为例

近年来,扎根理论研究方法在中医药领域的应用范围逐渐扩大,能满足对名老中医“道术”研究的需求。但研究者常因编码数量过多、研究周期过长,存在重温编码含义的返工等导致的时间和精力损耗。因此,本文在符合编码原则的前提下,创新性地提出级联编码方法,并使用Word批注功能进行原始资料编码,将序贯级联编码导入Excel,使排序后所有类别及其所辖各级概念一目了然。同时,结合思维导图软件来实现编码层级可视化。本文以名老中医孔光一教授为人、为医之道的扎根理论挖掘为例,详细解析了该过程的操作要点,在贯彻扎根理论编码原则的前提下,极大地优化了操作路径,简化了编码过程,节约了研究时间,保证了编码的效率与准确性,以期为广大名老中医经验传承研究者提供范例,使更多中医药领域质性研究者能够便捷、准确、低成本地开展扎根理论研究。     

网络医疗卫生信息资源评价研究——以心理健康网站为例

在对现有网络医疗卫生信息资源的评价方法进行分析的基础上,建立了一套评价指标体系,并对各个指标所考核的内容进行探讨。基于该体系,以心理健康信息网站为例,采用综合评价法构建评价结构层次模型,并通过专家群组决策确定各指标的权重,得出心理健康信息网站的评价结果。     

中医药院校地域文化特色数据库建设研究——以龙江名老中医经验数据库为例

中医药院校地域文化特色数据库的建设既有利于促进本区域中医药事业的继承和发展,培养中医药临床和科研人才,也有利于充实地方高校图书馆馆藏资源,履行图书馆服务地方文化建设事业的职能。本文以龙江名老中医经验数据库为例,分析了地域文化特色数据库建设的意义,提出建库三原则,即针对性原则、实用性原则和规范化原则。并从数据库的总体架构、建设内容和系统平台建设3个方面对龙江名老中医经验数据库进行论述,为地域性中医学术和经验的传承与创新提供参考。     

以学生为中心的教学方法研究初探——以医学物理学为例

"以学生为中心"是当今高等教育的主流理念,具有科学性和先进性。本文概述了高校中"以学生为中心"的教学理念和教学方法的发展,详述了探索教学改革的一个案例及由此形成的几点思考。     

“以病例为中心,社区为导向”全科医学教学模式的评价研究

目的构建适宜的新型全科医学课程教学模式,并评价其教学效果。方法采用文献法,掌握国内外医学本科生全科医学教育现状;采用测试法、问卷法和专题访谈法评价CC教学模式的教学效果。结果运用现代教育理论,构建"以病例为中心,社区为导向"全科医学教学新模式。该模式有助于加深学生理解全科医学和社区卫生服务知识,激发学生学习全科医学兴趣,促进对教学内容的记忆理解,提高了考试成绩,有利于增加学生毕业后从事全科医学专业的可能性,促进学生综合素质和基本能力的培养,但完善的教学案例和网络资源以及较高的教师教学能力必不可少。结论 "以病例为中心,社区为导向"教学模式能有效地提高教学效果,易于掌握和推广。     

以六种疾病为例研究基于统计注意力的神经网络模型在证名诊断中的应用

目的 研究基于统计注意力的神经网络(SANN)模型在中医证名诊断中的适用性与先进性,探讨其生成的特征贡献度是否符合中医原理.方法 选择记载于古今医案云平台及中医药杏林园数据库的高血脂、更年期综合征、冠心病、慢性胃炎、慢性肾炎、尿路感染、脂肪肝病案共1110例.通过人工神经网络(ANN)、随机森林(RF)、支持向量机(S...     

多来源作者数据加工策略与实现——以西太平洋地区医学索引为例

分析西太平洋地区医学索引（WPRIM）已收录文献作者著录特点及国内外文献检索数据库著录标准,设计WPRIM作者数据著录标准,提出一种多来源作者数据加工策略,阐述关键步骤和方法,指出其有助于解决WPRIM作者著录数据存在的问题,实现作者数据规范化。     

医学院校学科馆员服务实施方法研究——以中国医科大学图书馆为例

全国高校图书馆学科馆员制度与服务已经进行初步实践探索.现分析中国医科大学图书馆开展学科馆员服务的现实需求、实施方式、服务内容及形式,为医学院校开展学科馆员服务提供借鉴.     

痰病钩玄——对3部中医权威辞书有关“痰”词条的研究

通过对《中国医学大词典》、《中医大辞典》、《中医药常用名词术语辞典》中共 5 10条有关“痰”词条进行统计分类和分析 ,提出了痰的概念具有时代变动性 ,随着研究的深入 ,痰的概念应按国家名词委的命名要求进行分化 ,对“痰生百病”、“怪病多痰”等常用中医术语从辞书学角度进行了评述 ,通过数量统计分析 ,勾画出了痰病的治疗大法和具体方药 ,从宏观上为痰病的研究开拓了思路     

中药配伍减毒研究思路与方法——以蟾酥、牛黄为例

配伍减毒是中医遣方用药特色优势,通过合理剂量与组方控制,调其偏性,制其毒性,而用于临床,被医家所推崇。本文总结了中药配伍减毒研究的思路与方法,特别是以牛黄和蟾酥为例,在中医理论与实践、减毒效应、化学物质、组/成分间体内/外相互作用以及减毒机理等层面,探讨了其配伍减毒的科学内涵。以期为该领域研究的持续深入和拓展提供经验参考及借鉴。     

“以病例为中心”的教学模式在全科医学教学中的应用研究

目的 讨论“以病例为中心”的教学模式在全科医学教学中的应用效果.方法 对我院临床医学专业全科医学方向2009级与2010级共计50名学生为研究对象,分别进行传统方法教学和“以病例为中心”的教学模式,比较两组学生的教学效果和教学效果满意度,结果采用SPSS 17.0进行统计分析.结果 观察组学生对教学效果的满意度较高,学生在利于自主学习能力培养（t=-5.613,P=0.000）、利于团队协作（t=-6.523,P=0.000）、利于发现问题与解决问题（t=-4.287,P=0.000）等方面具有显著性差异;两组学生的理论考试总成绩比较不具有显著性差异,但在病例分析题比较中（t=-5.634,P=0.000）具有显著性差异.结论 “以病例为中心”的教学方法在临床具有极强的实用性和良好的教学效果,值得临床教学推广应用.     

以“芪英三两三”组方经验为指导治愈顽固慢性再生障碍性贫血1例

慢性再生障碍性贫血属于临床血液系统常见疾病之一，发病率呈逐年升高趋势，病程长，易反复，对患者的生活质量形成严重影响。姜苗教授认为慢性再生障碍性贫血不仅与肾虚相关，且与脾胃升降功能联系密切，强调从脾论治，抓住“虚”“瘀”“毒”3个病理因素，活用“芪英三两三”组方加减，健脾益肾，化瘀解毒。文章以完全治愈1则顽固慢性再障合并继发血小板减少病案为例，探讨姜教授治疗慢性再生障碍性贫血思路及用药方案。     

“以学生为中心”教学与教学评价的理论与实践探索——以医学生物信息学为平台

随着主体教育的深入和素质教育的推行,“以学生为中心”的教育思想得到了教育界的高度重视.文章从理论角度,深度剖析了“以学生为中心”教学和教学评价的特点及重要性;并以医学生物信息学为平台,对其进行了实践探索.结果显示,“以学生为中心”教学和教学评价能较好地培养学生解决问题、自我评价、信息处理等高级技能,提升创新能力.     

“以器官系统为中心”的医学概论整合课程研究

近年来,华中科技大学同济医学院实施了“以器官系统为中心”的课程整合,包括基础医学设置医学概论（一）、系统和贯通3个模块。其中医学概论（一）是基础医学整合课程的3个模块之首,整合了9门基础医学课程,在教学方法、教学内容、教师培训、操作性实验等方面进行改革,取得初步成效。     

基于主题词的医学科技文献分类方法构建 ——以医学基础研究与临床研究类科研论文为例

摘要： 作者依据美国NIH的定义、主题词和特征词标引检索规则、基于Pubmed数据库、从科研论文研究内容角度,探索性制定医学基础研究与临床研究类论文分类方法,分类方法的科学性得到新英格兰杂志、柳叶刀、美国医学会杂志2006-2015年载文数据验证。医学基础研究与临床研究类论文分类方法的制定,弥补目前医院科研管理部门按学科和科室进行科研论文分类统计的不足,对辅助医学科研管理和决策,医疗机构临床诊疗能力和供给侧能力的改革和提升具有现实指导意义。 关键词:医学基础研究;医学临床研究;主题词;特征词;