高等学校病原生物学实验考核改革的研究与实践

目的探索新的病原生物学实验操作考核的内容与方法,提高教学质量。方法随机选取8个不同专业班级,进行新的考试模式的试点,分析结果。结果实验考核的满分率由以前的40%提高到55%,参与实验考核制度的学生对实验知识和操作的掌握程度高于未参与过的。结论新的考核方法能提高学生素质和教师的教学水平。     

关于高职化学实验全程监督量化考核的研究

高职专业教学的关键是培养学生能力和提高学生素质，而实验是培养学生能力的重要途径。高职教学大纲规定化学总学时为 70学时，其中实验仅 20时，由于教学时数少，势必给实验教学带来困难；同时没有安排时间进行系统的操作考核，学生实验中敷衍马虎，不太认真的现象时有发生；另外，教师对学生的实验考核只能以实验报告及平时印象为参考，故不甚全面、准确。为加大学生操作能力的培养力度，使实验考核更具科学性、有效性和可靠性，我们对 99社区医学高职 2班实验教学进行全程监督量化考核，收效颇佳。现报告如下： 1对象和方法 1.1对象 99社…     

浅谈实验教学中学生动手能力的培养

为了适应新形势的要求,培养合格的实用型人才,笔者在多年的教学过程中,就如何培养学生的动手能力做了一些尝试。现总结如下。 一是认真准备,包括任教教师的准备和学生的准备。 教师的准备主要包括：一是按教学大纲的要求,精心制订实验计划,将实验目的、内容、方法、步骤、注意事项、考核方法等一一列出。二是准备实验所需的仪器设备、药品试剂及标本;特别对仪器设备要逐一检查,保证每台设备都处于良好状态,药品试剂一定要保质保量。三是教师要按照实验步骤自己认真操作一遍,发现问题,积累经验;特别是缺乏经验的新教师,这一步…     

病理学教学中学生实验成绩考核评定的研究与实践

在学生病理学成绩考核和评定中,实验成绩在总成绩中占有一定比例,大部分实验成绩是按学生实验出勤率、实验完成率、实验完成时间、实验完成质量来考核和评定的,忽略学生的实际操作能力和水平,更为重要的是忽略学生对所学知识的实际掌握能力和应用能力,不能反映出学生的实际水平。如何对学生的实验成绩进行有效考核和评定,从实验成绩在考核和评定中的意义、影响实验成绩考核和评定的因素、实验成绩考核和评定的方法及措施方面进行探讨。     

《临床基本技能与诊疗技术》考核与成绩评定体系的构建

考核评定学生学习成绩是教学的基本环节之一,改革实验成绩评定标准是提高实验教学质量的有效手段.通过考核结果的比较和分析,不仅检查了学生的实验动手能力和对本课程的掌握程度,也激发了教师教学的积极性和责任感,考核内容的深度和广度适中, 达到了预期效果.     

建立实验成绩评价的科学体系

物理实验考核,应重在考察学生的能力,真实反映出学生的实验水平和实验素养,树立正确的学习导向,应能提高学生学习的热情.因而,成绩的评定要理论与实践、平时考核与一次性考核、一般与重点有机地结合.     

药物分析化学实验操作技能考核方法设计

从学科的特点和教学大纲的要求出发，设计一套新的药物分析化学实验操作技能考核方法。此方法既能比较真实和全面地反映学生药物分析化学实验操作基本技能、实验态度和实验习惯，又能与广东省中等职业教育化工类专业技能考试相接轨。实践证明是一套切实可行和有效的药物分析化学实验操作技能考核方法。     

改进病原生物学实验考核方法的探索

病原生物学是一门实践性和应用性很强,与临床医学结合紧密的基础学科。实验课是贯彻理论联系实际,培养学生动手能力和科学作风的重要渠道。如何提高实验课的教学质量,提高学生对实验课的重视和学习积极性,仍是目前实验课教学中尚待解决的普遍问题。我们认为应从两个方面着手解决,一是改进实验课的教学方法;二是加强实验课的管理,特别是建立一套科学的考核体系,以此全面、客观地反映学生的认识水平及动手能力。为此,我们分别在96级、97级、98级社区医学专业学生中进行了改进病原生物学实验考核方法的探索。1 实验考核方法的具体实施…     

不断改进学生教学反馈方法 有效提高教师课堂教学水平

我校在对教师教学质量考核中，不断改进学生进行教学质量评定的方法，有效调动了教师教学的积极性，提高了教学水平。     

天然药物学基础实验技能操作考核方法及评分标准初探

天然药物学基础是中等职业学校药剂专业的一门重要专业课。也是～门实践性很强的学科。学生只有熟练掌握天然药物学的基础知识和基本技能，才能适应医药行业的需要。我校根据新教学大纲的要求，结合实际情况开设了天然药物学基础课程，共108学时，其中实验课48学时，课程设置充分说明了实验在本门课程中的重要性。为提高学生的动手能力和观察能力，我校除了考核理论基础知识外，还进行了天然药物学基础实验技能考核，并将学生的考核成绩单独列入学年成绩，这样不仅调动了学生学习的积极性和主动性，培养了学生严谨的科学态度、踏实的工作作风，使学生的综合素质得到了全面提高，而且收到了良好的教学效果和社会效果，培养出来的学生很受用人单位的欢迎，就业率高。因此，我们对天然药物学基础实验考核的内容、方法、评分标准等进行了一些新的尝试和改革，具体做法如下。     

多元化考核方式在病原生物学与免疫学综合实验考核中的应用

目的培养学生自主学习性,增强学生实际动手操作能力。方法在病原生物学与免疫学实验整合的基础上,建立了包括实验技能操作、实验报告评估、设计性实验、标本考试及实验理论考试等在内的多元化考核方式。结果实践成功证明了其可行性,取得了预期成效。结论多元化考核方式的建立对培养具有创新精神和创新能力的高素质人才、提高课程教学质量具有极其重要的作用。     

医学统计学实验考核探讨

医学统计学是一门应用性很强的学科．是医学科研工作中不可缺少的一种分析问题、解决问题的得力工具。由于该课程原理概念抽象、逻辑推理性强、计算繁琐等.各个层次的学生普遍反映学习本课程的难度较大,教学效果也不尽人意。因此加强实验教学改革,实行实验考核是统计学实验教学的重要环节,也是检查、提高实验教学效果的重要手段。通过考核,一方面能够反映实验课程的教学水平、教学效果及学生掌握基本知识和技能的状况．另一方面可以督促学生重视实验课程的学习和技能训练。以前单凭实验报告考核计分的方法已适应不了当今培养高素质医学人才的需要．进行实验考核、改革实验考核势在必行。自2000年以来,我们对部分医学专业统计学实验教学进行了实验考核,收到了良好效果,并将继续探索、完善和推广,现报道如下。     

化学实验考核的探索和实践

笔者从事化学实验教学将近二十年,深刻体会到实验考核是非常必要的,它不仅能考查学生对所学理论知识和实验基本操作技能的掌握程度,而且还能培养学生的操作习惯,提高学生动手操作的技术和能力,增强学生对实验操作的兴趣,使学生毕业后尽快适应临床工作,为广大患者服务.近几年,我校采取了实验课考核和理论考试分开的办法来增大实验课和理论课的开课比例,加强对实验技能的考核,其中,实验考核成绩占总成绩的20％,理论考试占总成绩的80％.按培养目标和教学大纲要求,化学实验考核主要从以下5个方面进行:实验操作考核;课堂提问;实验报告;实验设计;笔试.     

关于生理学实验考试、考核评价体系改革的思考

论述了适应创新教育的要求，改革传统的生理学实验考试、考核方法，建立新的实验考试、考核评价体系，从科研设计能力、动手操作能力、分析写作能力等多方面客观评价学生的实践能力和综合素质。     

仿真人模型在分娩期护理考核中的应用

考试检查与评定学生学业成绩以及教师教学效果的一种总结性评价手段,也是调动学生学习主动性,提高教学质量的有效方法[1].现行的考试制度着重考核学生对所学知识的掌握程度,忽视了对学生综合素质和能力的考核.     

通过考核提高实验教师素质初探

为充分了解实验教师的教学和技能水平，提高实验教师的整体素质，我校对实验教师的素质进行了考核通过这次考核对每位实验教师的实验教学及理论掌握水平有了全面的了解，实验教师本人也充分认识到了自身的不足之处，也对提高我校整体教学水平起到促进作用。     

《医学微生物学》实验技能考核初见成效

《医学微生物学》是实践性较强的重要基础学科之一。传统的教学往往只重视理论知识,而忽略实验技能的掌握;考试方法也只考理论而不考实验操作,这种考试模式不仅造成重理论、轻实验的误导,使学生陷入为应付考试而死记硬背的被动学习状态,且能力的发展受到严重压抑。考试成绩不能真正反映学生的实际操作能力,为改变学生动手能力差以及高分低能的状况,从９１级开始,我们把单纯考理论知识改革为既考理论、又考实验操作,即对学生的学习成绩、能力进行全面考核。本文回顾总结９１～９５级连续５年实验考核情况。①１　考核方法的具体实施…     

有机化学实验考核办法的改进与思考

有机化学是一门实践性较强的课程,若仅以理论课成绩评价学生的能力是不全面的,为了真实反映学生的水平和潜在能力,笔者对学生的实验进行了考核,并对考核结果进行评分,实验考核成绩占总成绩的15%。过去由于考核标准不统一,考核成绩受人为因素影响较大,为此我们在2005年对学生的实验考核及评分方法进行了改进,在2005级中药专业实施,以此客观评价学生智力的开发和能力的培养。     

病原生物学与免疫学实验考核新模式的应用与评价

目的探讨新的以实验技能为考查重点的考核模式的效果,为完善病原生物学与免疫学实验课程考核评价体系提供借鉴。方法选择2009级五年制口腔专业学生进行新的考核模式的试点,通过问卷调查,分析评价试行效果。结果大多数学生对新的课程安排和考核方式总体评价较高,在实验设计能力、操作技术、撰写报告能力及创新能力等方面得到明显提高。结论新的课程安排及考核模式优于传统模式,能有效提高学生的综合实验技能。     

中药炮制学实验考核方式改革初探

通过分析中药炮制学实验教学中存在的问题,阐述改革传统实验考核方式的必要性,借鉴全程性多元化开放式实验考核方式,建立新的有利于培养学生实验能力、强化实验教学、促进实验教师队伍建设的实验考核方式,最终提高实验教学水平和质量.