加强检验人员生物安全防护及预防措施

检验人员所处工作环境特殊,长期接触具有生物危险性的血液、尿液、痰液等各种未知病原性标本,它们可能是乙型肝炎病毒、丙型肝炎病毒、艾滋病毒、梅毒等螺旋体在内的各种病原体的传播载体,为了避免实验室及检验人员感染的发生,有效地预防实验室内医源性感染的发生.因此,提高认识,重视检验人员生物安全防护势在必行.     

加强检验人员生物安全防护及预防措施

检验人员所处工作环境特殊．长期接触具有生物危险性的血液、尿液、痰液等各种未知病原性标本,它们可能是乙型肝炎病毒、丙型肝炎病毒、艾滋病毒、梅毒等螺旋体在内的各种病原体的传播载体．为了避免实验室及检验人员感染的发生．有效地预防实验室内医源性感染的发生。因此,提高认识．重视检验人员生物安全防护势在必行。     

检验人员实验室感染的防护

检验科是医院内感染的重要科室，因为各种检验标本都送往这里，而检验人员又天天要与这些各种病原体可能存在的标本直接接触，接触感染的机会始终存在．闲此要特别加强防护意识，采取保护措施，减少医源性感染。现就加强检验科的管理和防护提出以下几点，供同道参考。     

浅析检验人员对乙肝病毒（HBV）的防护

我国是乙型肝炎(乙肝)发病率高的国家之一．乙肝有很强的传染性，其传播途径主要是通过血液传播。而作为检验人员又天天要与血液接触．所以要特别引起注意，加强防护意识，采取保护措施．及时处理意外接触，减少医源性感染。就此谈以下几点，仅供参考。     

医院检验科生物安全防护现状及对策

检验科是医院病原微生物的重要集散地之一，极易造成传染性疾病的交叉感染。特别是人们经历了SARS这场战斗，通过国内外多次发生实验室感染的实例，令人更清醒地认识生物安全防护对检验人员的重要性。为了摸清我省医院检验科生物安全防护现状，以便制订具体措施。我们对全省152所医院的生物安全防护的情况作了调查，并进行分析。     

医学检验实验教学中生物防护的探讨

检验医学是一门实践性很强的学科,医学检验实验教学是检验医学教学的主干,加强医学检验实验教学中的生物安全教育意义非常重大。临床检验实验室及教学实验室的生物安全防范应从两方面抓起,一是生物安全人员的培训教育,要从学生的课堂教育抓起;二是加强生物安全管理工作。因此,生物安全防护教育对医学检验专业学生具有极其重要意义。     

检验人员的职业暴露及生物安全防护

检验科是医院重要的医技科室,也是医院感染管理的重要环节.检验人员所处环境的特殊,长期接触具有潜在危险性的各种未知病原体标本,这些标本含有大量病原微生物,可能是细菌、病毒、螺旋体等病原体的传播载体[1].检验人员面临着严峻的职业暴露的危险.因此,提高认识,加强检验人员自我保护,认真处理医疗废物,重视检验人员生物安全防护尤其重要.     

检验人员的职业感染与防护

该文对医学检验职业感染的现状、传染途径、危害因素及其防护措施进行综述,以引起检验者和卫生行政部门的广泛关注。实验室根据职业特点,制定行之有效的安全防范措施,规范标准化的操作程序,加强员工院内感染知识的学习,树立安全管理意识。通过彻底有效的消毒等综合措施,确保周围环境不受污染及检验工作人员不受侵害,保持其良好的健康状态,从而为患者更好的优质服务提供保证。     

医学检验技术专业学生实验室生物安全教育情况调查分析

目的 了解医学检验技术专业学生实验室生物安全认知现状，为医学检验技术专业开展有效的实验室生物安全教育提供依据。方法 2019年4月，利用问卷星平台在线发布问卷，对西南医科大学医学检验技术专业全日制本科在校大学一至四年级共414名学生进行实验室生物安全认知情况的问卷调查。结果 发放414份试卷，回收有效问卷389份；大学一至四年级学生的实验室生物安全基本知识得分逐级增高（43.68±15.78 vs.62.66±22.40 vs.70.82±18.05 vs.77.53±16.75）分；学生实验室生物安全操作行为正确率总体偏低，不同年级学生生物安全操作行为在安全事故、防护设施、废弃物处理、正确洗手、安全检查、清洗实验服六个方面存在明显差异（P＜0.05）。结论 医学检验技术专业学生实验室生物安全认知情况不容乐观。对医学检验技术专业，应从低年级开始开展系统、全面、深入的生物安全课程教育。     

医学实验室设备维修人员的生物安全探讨

医学实验室是医院病原微生物的重要集散地之一,是医院内一个重要的潜在生物传染源,已成为院内交叉感染的源头之一[1].近年来,为了减少医学实验室生物安全事件和感染事故的发生,政府颁布了各种有关实验室生物安全的国家标准和行业准则.     

医学检验专业面临的生物安全问题探讨

正医学检验专业是一门实践性很强的学科,在实习和工作中直接接触患者的血液、体液、分泌物等,因此,加强实验教学和临床实习中的生物安全防护具有重大意义,必须落实在学生对生物安全知识的学习和认识,以及相关的安全防护措施和制度的建立上。1生物安全慨念在医学领域中,生物安全指对病原微生物的安全防护与管理,其主要目的是防止与病原微生物接触的相关人员感染,或     

关于对血液学检验中安全问题的探讨

血液是包括乙肝病毒（HBV）艾滋病病毒（HIV）在内的很多病原体的传播载体。因此，在医疗工作中，医技工作者长期接触具有生物危险性的物质。为了自己及患者的健康，减少医源性感染。“安全第一”是必须遵守的原则。如何在医疗工作中保护自己，保护他人，提出几点看法．请同仁参考。     

《医学免疫学检验》实验教学中的生物安全问题探讨

实验操作是《医学免疫学检验》教学中的重要组成部分,而医学院校开展的实验课程多与人类疾病密切相关,如何在培养学生的同时,树立科学的生物安全观念、自我防护习惯及行之有效的策略是高校教育者与管理者研究的热点。     

医学检验人员的职业安全防护

医学检验人员是一个特殊的群体,日常工作以接收患者血液、尿液、便及各种分泌物、排泄物标本,并对这些标本进行各种检验操作,出具各种临床提供检验报告.     

医疗机构检验室人员的职业暴露及生物安全防护

检验科、实验室是医院重要的技能科室,是采供血单位的核心科室,也是医疗机构感染管理的重要部门,实验室检验人员所处环境的特殊,长期接触具有潜在危险性的各种未知病原体标本,这些标本含有大量病原微生物,可能是致病细菌、病毒[1]。检验人员面临着严峻职业暴露的危险。因此提高认识,     

医学实验室生物安全科学管理的探讨

生物安全是指人们对于由动物、植物、微生物等生物体给人类健康和自然环境可能造成不安全的防范[1]。现代生物技术的蓬勃发展对人类社会产生了巨大的经济效益和社会效益,但同时对生态环境和人类健康也带来了潜在危害,生物安全问题已成国际广泛关注的问题[2]。     

检验医学学生实习前生物安全强化培训效果评估

目的 对检验医学学生进行实习前生物安全强化训练,以期达到强化生物安全意识、掌握生物安全相关知识以及相关技能的目的.方法 按培训方案对研究对象进行一系列强化训练,并分别在训练前一个月和训练后一个月对研究对象进行理论和实际操作测试,以评价培训效果.结果 强化训练后56人中有52人理论成绩在60分以上,并且分数多分布在80分以上段;除"个人防护用品的使用"项外,其他操作项目培训前后差异均有统计学意义(P<0.01).结论 实习前生物安全强化训练能在很短的时间内强化学生的生物安全意识,掌握生物安全相关知识以及相关技能,有一定的实际意义和推广价值.     

在医学检验专业免疫学检验实验课中开设生物安全教育的意义与探索

<正>《免疫学检验》实验课是医学检验技术专业非常重要的专业技能课程之一,其在免疫学检验教学中占有重要的地位,尤其是近几年来,随着免疫学检验技术的不断发展,基础医学、临床医学等各个学科也广泛应用其技术,所以免疫学检验实验技术是医学检验未来发展的最重要的技术领域之一。实验室生物安全(LBS):指工作人员在实验室中,从事病原微生物实验活动时,用以防止发生病原体、毒素无意中暴露、意外释放,以避免对工作人员及相关人员危害的防护原则、技术和实践。实     

基层疾控中心实验室生物安全防护的探讨

在实验室检测工作中,由于实验室工作人员认识不足、操作或防护不慎,感染时有发生,甚至可造成环境污染而使实验室以外的人员受害.因此其安全防范问题显得非常重要.2003年传染性非典型肺炎的流行,使得国家对实验室生物安全越来越重视.     

高职医学检验学生生物安全防护知识调查分析及教育效果评价

目的探讨生物安全防护知识教育的有效途径及教育效果。方法教育前后分别对医学检验技术专业197名学生生物安全防护知识和防护状况进行问卷调查,并将前后两次调查结果进行比较。结果教育前学生对生物安全知识相对缺乏,防护意识薄弱,教育后生物安全知识和防护状况都有明显改善,差异具有统计学意义（P〈0.01）。结论对高职医学检验学生进行多种途径有针对性的生物安全防护教育取得了一定的教育效果。