临床实习前基础护理技能强化训练的探讨

在护生进入临床实习前进行基础护理技能操作的强化训练,使护生进一步熟悉操作程序,规范操作过程,提高操作的正确性,为尽快适应临床护理工作奠定基础。1对象及方法1.1研究对象选取我院准备进入临床实习的2001级护理本科护生共30名,全部是女生。1.2方法在进入临床实习前集中对临床常用基础护理操作进行训练,训练前让每位护生随机抽取一项操作进行考核,3d训练结束后再以同样的方法进行考核(考核的评分标准一致),所获得的数据输入SPSS软件进行配对样本t检验,数据以均数±标准差表示,P<0.05被认为差异有统计学意义。2结果强化训练前考核成绩76.…     

新护士护理技术操作评估存在问题分析及对策

目的 了解新护士在护理技术操作评估方面存在的不足和问题,为临床新护士培训提供参考.方法 通过问卷调查新毕业1年内的40名护士现有操作评估知识的来源途径,采用操作和理论相结合的方式进行护理操作评估考核.结果 新护士操作评估内容中,仪表和确认医嘱的操作考核合格率高于理论考核,对操作对象的评估方面操作考核的合格率低于理论考核;评估方法的考核合格率均不足50％.结论 新护上护理技术操作评估知识和技能均存在不足之处,应细化和确定操作评估教材,统一评价标准;培训临床带教老师,提高老师的操作评估意识和教学能力;结合临床病例进行单个或分组反复强化训练,提高新护士操作评估知识和能力.     

新护士护理技术操作评估存在问题分析及对策

目的 了解新护士在护理技术操作评估方面存在的不足和问题,为临床新护士培训提供参考.方法 通过问卷调查新毕业1年内的40名护士现有操作评估知识的来源途径,采用操作和理论相结合的方式进行护理操作评估考核.结果 新护士操作评估内容中,仪表和确认医嘱的操作考核合格率高于理论考核,对操作对象的评估方面操作考核的合格率低于理论考核(P<0.05);物品、环境、沟通技巧、体格检查、查阅病历资料方面,操作考核和理论考核合格率差异无统计学意义(P>0.05);评估方法的考核合格率均不足50%.结论 新护士护理技术操作评估知识和技能均存在不足之处,应细化和确定操作评估教材,统一评价标准;培训临床带教老师,提高老师的操作评估意识和教学能力;结合临床病例进行单个或分组反复强化训练,提高新护士操作评估知识和能力.     

护理本科生基本护理操作技能强化训练的研究

目的：为提高护理本科生的基本护理操作技能水平,更好地适应临床护理实习与毕业后岗位胜任。方法采用问卷调查法、强化训练法、技能项目考核结果比较法对护理本科生基本护理操作技能进行强化训练。结果实验组对基本护理操作技术的相关知识的认知程度的了解训练后较训练前有所提高,随机抽取五项基本护理操作技术项目考核分数实验组高于对照组。结论开展护理操作技能训练有利于提高护理本科生的职业胜任力、有利于提高护理教学质量、有利于提高学生学习的积极性主动性、有利于为以后步入临床打下坚实的基础。     

新毕业护士规范化培训中技能培训方法与效果评价

临床护理技术操作是对护理人员的最基本要求,良好的操作技能是护理质量保证的基础,更是护理安全的基础.众所周知,在护理技术操作方面,护理教学、护理技术操作考核与临床实践不一致的矛盾已日益突出[1].对新毕业护士实施规范化技能培训是弥补这一缺陷的方法之一,我院自2004年开始对新毕业护士开展了规范化技能培训,并取得初步成效.现将实施办法及体会介绍如下.     

面罩加压吸氧操作考核中存在的问题及原因分析

护理技术操作是临床护理工作中重要的一项内容,其质量的好坏直接影响着整个护理质量的优劣[1]。面罩加压吸氧是护士的重要护理技术操作,当病人突发呼吸障碍时,及时、有效进行面罩加压给氧对挽救患者的生命起着至关重要的作用。因此,我院一直把面罩加压吸氧操作作为一项基础的护理操作每年对全院临床低年资护士进行强化训练和考核,以增强低年资护士的抢救技能,提高临床护理安全。     

背部护理临床缺陷问题及对策

目的:探讨临床背部护理暨基础护理的缺陷问题及对策。方法:对全院77名初、中级护理人员背部护理操作进行临床实际考核,并分析其考核成绩与缺陷。结果:考核平均成绩为(86.23±4.10)分,操作手法、患者体位、与患者沟通缺陷,分别占考核总人数的44.45%、34.17%、25.97%。结论:背部护理是基础护理的一个薄弱环节,医院管理应足够重视基础护理,基础护理要体现人性化服务及人文关怀,一要配备足够的人力资源,二是针对不同的缺陷问题,应用循证护理新知识加强培训与考核。     

新毕业护士规范化培训中技能培训方法与效果评价

临床护理技术操作是对护理人员的最基本要求，良好的操作技能是护理质量保证的基础，更是护理安全的基础。众所周知，在护理技术操作方面，护理教学、护理技术操作考核与临床实践不一致的矛盾已日益突出。对新毕业护士实施规范化技能培训是弥补这一缺陷的方法之一，我院自2004年开始对新毕业护士开展了规范化技能培训，并取得初步成效。现将实施办法及体会介绍如下。     

护理实践教学改革

在教学中对护理本科生采用常用护理操作技术强化教学,生产实习前对常用护理操作技术强化训练,加强实习管理,毕业实践考核在医院进行等一系列措施,使护理实践教学取得了良好的效果,提高了教学质量。     

高职医学院校中护理技术考核模式改革的思考

护理技术是一门实践性、应用性很强活动,是护士在临床工作中实际动手能力的一项常规性工作,是提高护理服务质量的重要保证,其操作考核是护理人才培养的核心环节.随着整体护理模式的发展,人为评价影响因素很多,缺乏系统的操作考核体系,急需探索一套与现代护理服务相适应的护理技术操作考核方法.我院自2008年开始对护理技术操作考核方法进行改革尝试,增加了技术理论相关知识和构建程序步骤,增加了人际沟通能力和场景模拟的内容,让每个护理服务有针对性和目的性.通过实习护士工作过程反馈,效果较好.     

护理实践教学改革

在教学中对护理本科生采用常用护理操作技术强化教学，生产实习前对常用护理操作技术强化训练，加强实习管理，毕业实践考核在医院进行等一系列措施，使护理实践教学取得了良好的效果，提高了教学质量。     

"综合病例式"培训方法对提高低年资护士护理操作技能的效果研究

目的 在短期内提高低年资护士护理技术操作水平,满足临床护士工作需要,从而更好地服务于患者,提高护理质量.方法 2009年根据我国卫生部印发的<全国卫生系统护士岗位技能训练和竞赛活动护理技术考核要点>内容,选择12项常用基础操作内容进行整合,改革创新设计综合病例,对护理专业本科应届毕业到我院工作的90名护士(2008年新护士)进行培训考核.结果 90名临床护士护理技术操作培训后考核平均成绩91.81分,其中86人达标,有效达标率95%.结论 实施"综合病例式"培训方法是提高临床低年资护士护理操作技能的有效措施.     

护理技术操作要重视心智技能的培养

护理工作是一项技能性和服务性很强的工作,但护理临床操作技能下降,培养和考核繁琐、被动、低效,一直都让各级护理管理者和教育者感到困惑,回顾和反省多年护理技能操作考核和培养的历程,审视临床护理操作技能的现状,发现护理技能操作培训和考核中一项重要的环节,即护士在操作过程中,心智技能的培养一直都没有引起足够的重视,导致护理技术操作中许多缺陷长期存在,护士操作技能提高缓慢,直接影响了临床护理质量的提高.     

减轻周围静脉穿刺疼痛方法及技术的研究进展

周围静脉穿刺是临床最常用的一项护理技术操作,有明确的操作程序,是是侵袭性操作技术会给病人带来不同程度的疼痛.疼痛属于一种不愉快的感觉,是在实际上或潜在造成组织损伤引发的情感经历.因此减轻周围静脉穿刺给病人所带来的疼痛,并使操作更趋于完善、规范,一直是护理同仁研究和探讨的问题[1].现将减轻周围静脉穿刺给病人所带来的疼痛的研究进展综述如下.     

减轻周围静脉穿刺疼痛方法及技术的研究进展

周围静脉穿刺是临床最常用的一项护理技术操作,有明确的操作程序,是是侵袭性操作技术会给病人带来不同程度的疼痛.疼痛属于一种不愉快的感觉,是在实际上或潜在造成组织损伤引发的情感经历.因此减轻周围静脉穿刺给病人所带来的疼痛,并使操作更趋于完善、规范,一直是护理同仁研究和探讨的问题[1].现将减轻周围静脉穿刺给病人所带来的疼痛的研究进展综述如下.     

阶段性教学法在护理技能训练中的应用

目的:通过运用阶段性训练法对护理专业学生进行护理技能操作培训,达到节省人力及时间,提高教学效果及学生技能考核达标率的目的.方法:选取160名学生分为5个组,对10项护理技术操作进行培训,为期55 d.培训过程分成三个阶段,第一阶段35 d,组内10项操作技术的训练,教师给每位学生进行考核、评分;第二阶段10 d,组内对10项技术操作进行重复强化训练、考核;第三阶段10 d,组间循环模拟考核.结果:160名学生在不同时间段内对各项操作平均成绩存在差异;5个组学生对各项操作成绩没有明显差异.结论:阶段性教学方法在护理技能训练教学过程中的应用,可节省时间、节省教学资源,提高工作效率及学生的学习效果.     

护理技术操作质量缺陷的原因分析及对策

护理质量管理应以保障病人安全,确保护士能够提供正确、规范的技术服务为安全底线[1],规范正确的护理技术操作是每个护士必须具备的基本功.然而笔者发现,部分护士在临床工作中,存在着随意简化操作程序、操作不规范等质量缺陷.     

大科培训在护理技术操作考核中的作用

目的:探讨大科培训在护理技术操作考核中的作用。方法:采用历史对照法,将2009年参加护理部三级护理技术操作考核的120名大外科护理人员设为对照组,将2010年参加护理部三级护理技术操作考核的120名大外科护理人员设为实验组,以我院修订的临床护理技术操作规范98项,结合卫生部下发的50项护理技术操作规范为蓝本,对照组采用传统的培训法,实验组由大科进行护理技术操作培训,对两组护理人员的三级护理技术操作考核成绩、三级护理技术操作合格率、医生满意度及患者满意度进行评价与分析。结果:实验组三级护理技术操作考核成绩、三级护理技术操作合格率、医生满意度及患者满意度显著高于对照组(P<0.05,P<0.01),而护理缺陷和患者投诉率低于对照组(P<0.01)。结论:大科护理技术操作培训的实施,既提高了三级护理技术操作考核合格率、医生对护理人员工作满意度及患者满意度,又减少了护理缺陷和投诉率,是护理技术操作培训有实效的方法。     

强化训练模式对实习护生临床护理知识掌握程度的影响

目的 探讨强化训练模式对实习护生临床护理知识掌握情况的效果.方法 打破传统的基础和专科护理知识教学方法和临床理论知识训练方法,建立基础护理和专科护理题库;对2届400名实习护生采用三阶梯练习方法,强化训练临床护理知识,并对强化训练效果进行分析.结果 护生经过新的临床护理知识强化训练模式练习后,及格率逐步提高,及格率由5%升至入院时的85%,并有效节约了教学人力.结论 对实习护生采取临床护理知识强化训练模式,缩短了临床护士成长周期,使之适应新军事变革和现代医院发展的需要.     

临床实习前基础护理技能强化训练的探讨

在护生进入临床实习前进行基础护理技能操作的强化训练，使护生进一步熟悉操作程序，规范操作过程，提高操作的正确性，为尽快适应临床护理工作奠定基础。