卫生学考试试卷分析

目的 通过对卫生学考试试卷进行分析,为提高试卷质量和教学质量提供理论依据.方法 运用教育测量学原理对试题难度、区分度和试卷平均难度、平均区分度、信度进行统计学分析.结果 学生成绩呈正态分布.试卷的信度即客观题的库德-理查逊信度系数为0.80,主观题的克伦巴赫α系数为0.54.试卷的平均难度为0.75,15%的试题难,13%的试题较难,26%的试题适中,20%的试题较易,26%的试题易.试卷的平均区分度为0.20,14%的试题区分度很好,14%的试题区分度良好,22%的试题区分度尚可,50%的试题区分度差.结论 此次卫生学考试试卷难度适中,区分度尚可,试卷可信.     

《卫生学》期末试卷质量评价与分析

目的：评价和分析临床医学专业学生《卫生学》试卷质量,为教学与学生评价方法提供参考。方法：采用试题难度指数、区分度指数;试卷平均难度和平均区分度以及克朗巴赫α系数和效标关联效度等方法评价试题和试卷的信度、效度。结果：学生成绩近似正态分布。试卷的平均难度为0.7814,试题中有10.20%的试题难,48.98%的试题难度适中,18.37%的试题较易或易;试卷的平均区分度为0.382,有18.37%的试题区分度好,30.61%的试题区分度良好,32.65%的试题区分度尚可。试卷的信度包括选择题的信度库德-理查逊系数为0.779,主观试题（名词解释、填空题、问答题和案例分析）的信度克朗巴赫α系数为0.61;案例分析报告与网络作业成绩与期末成绩的效标关联效度分别为0.861（P〈0.001）和0.832（P〈0.001）。结论：运用本次试卷考核学生,成绩分布合适,试卷难度适中,区分度良好,可信、有效,今后组卷中应注意同时考察试题的难度和区分度设计试题。     

预防医学考试试题质量评价

目的评价预防医学考试试题质量,以便科学地命题,理想地检验学生成绩,使成绩考核能真实地反映教学质量。方法运用统计学方法对试题难度、覆盖度、区分度、可信度进行分析。结果试题难度适当,覆盖度欠佳,区分度尚好,可信度良好。结论在出题时,要注意试题难度和难度分配,增加试题类型和数量,提高覆盖度和区分度。     

"3+2"专科生护理药理学试卷质量分析

该文对2009级"3+2"专科346名学生的护理药理学期末考试试卷进行了统计分析.最高91分,最低37分,平均71.00分,标准差9.02,难度系数为0.71,区分度为0.21.试卷相对较难,区分度一般,但区分度较差的试题所占比例偏大,应适当降低难度,合理调整试题的区分度,以期更好的评价学生水平,提高试卷质量.     

护理本科1999～2003级学生临床护理诊断学基础试卷质量统计分析

目的:通过对试卷的质量统计分析,针对试卷命题中存在的问题进行了详细讨论,分析其原因并提出相关建议,为今后教学改革及题库建设提供科学依据.方法:对护理本科五届共269位学生的《临床护理诊断学基础》试卷进行分析,计算考试试题难度、区分度等指标.结果:五个年级试卷总体质量良好,但各年级试题的难度分布略呈负偏态,说明试题难度分布还不够合理,难度较小试题所占比例偏高.结论:认为临床护理诊断试卷命题的难度、区分度基本合理,符合试卷的命题原则,但部分试题质量仍有待进一步提高.     

内科学模拟试题对提高教学质量的启示

通过分析模拟考试试卷,评价内科学教学效果,寻找存在的问题及对策.选择2003级临床本科内科学模拟考试试卷进行统计分析,第一、二套模拟试题考试成绩呈正态分布,第三套试题考试成绩呈正偏态分布,总平均成绩64.33分,试题难度介于0.60-0.70之间,大多数题目区分度大于0.15.三套模拟试题考试临床应用题目失分较多,试题总体难度偏难,区分度尚可.通过对试题及成绩的分析、评价,为今后及时调整教学方向、提高命题水平提供了客观依据.     

医学考试中减少选择题无效干扰选项方法研究

目的 观察无效干扰选项修改后试题难度、区分度及被修改选项选择率变化,探讨通过修改无效干扰选项提高试题质量的可行性。方法 以某医学基本知识考试中包含无效干扰选项的试题32题为研究对象。请专家根据命审题工作要求,在实测数据提示下,对无效干扰选项进行分析修改,观察修改前后试题的难度、区分度变化及其相关性和被修改选项选择率变化。采用SPSS 24.0进行数据处理。试题修改前后的难度、区分度及修改选项的选择率变化采用配对Wilcoxon检验;修改前和修改后试题难度、区分度相关性采用斯皮尔曼等级相关法。结果 少数试题（6题）修改原因为技术性因素,多数试题（26题）修改原因为知识内容方面干扰性不强。对一个无效干扰选项进行修改后,修改前后试题难度分别为0.676（0.558,0.893）和0.637（0.531,0.839）,区分度（点二列相关）分别为0.261（0.150,0.316）和0.262（0.138,0.358）,区分度（鉴别指数）分别为0.215（0.113,0.352）和0.259（0.138,0.346）。修改前后难度和鉴别指数差异有统计学意义。修改前后难度和区分度均相关。被修改选项的选择率修改前为0.009（0.003,0.015）,修改后为0.044（0.021,0.092）,差异有统计学意义。结论 本研究涉及的无效干扰选项出现的原因多数为试题内容方面,技术性缺陷相对较少。通过对无效干扰选项的分析和修改,可以有效提高无效干扰选项的选择率,提高试题难度和区分度。     

硕士研究生《卫生统计学》试题质量评价

目的：评价硕士研究生《卫生统计学》试卷质量．为改进研究生《卫生统计学》教学方法和提高试卷质量提供理论依据。方法：运用教育测量学原理与教育统计学方法对试题难度、区分度和试卷的平均难度、平均区分度、信度、效度进行分析；运用方差分析的方法，比较学生知识掌握程度与试题难度。结果：学生成绩呈右偏态分布。试卷的平均难度为0．7822．选择题中有16．61％的试题难．11．36％的试题较难，28．46％的试题适中，30．38％的选择题较易，13．19％的试题易；综合分析题中有60％的试题较难，40％的试题较易。试卷的平均区分度为0．4934．选择题中有9．61％的试题区分度好，66．54％的试题区分度良．12．43％的试题区分度尚可，11．42％的试题区分度差；试卷的信度包括选择题的信度库德一理查逊系数为0．663．综合分析题的信度a系数为0．724；试卷的效标关联效度为0．718（P=0．000）；方差分析结果显示学生对知识掌握程度之间差异有统计学意义（F：2。695，P=0．000），试题难度之间差异有统计学意义（F=4257．800，P=0．000）。结论：此次考试学生成绩相对较好，试题难度适中，区分度良好，试卷可信、有效。     

2004—2006级医学本科生部分课程成绩分析

目的：分析医学本科生生理学和诊断学的期末考试成绩,评价教学质量和试卷质量,为进一步的教改提供理论依据。方法：运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度进行分析。结论：生理学试题平均难度适中偏容易,区分度和信度较好;男生生理学成绩均低于女生。诊断学试题难度适中偏难,区分度和信度较好;男生和女生成绩相当。     

《方剂学》试卷质量分析与评价

目的 分析和评价2008年方荆学课程结业考试试卷的质量. 方法 采用统计学方法 对学生的考试成绩进行处理,分析试卷的试题质量. 结果 试卷的平均难度为O.70,试卷整体区分度很高,试卷信度为O.8061. 结论 2008年方荆学试卷能够较全面地评价学生对课程的掌握程度,试题难度适中,区分度很好,比较全面、客观地反应了学生对方剂学课程的掌握程度.     

药理学试卷分析与评价

目的评价延安大学医学院2001级五年制临床医学及护理学专业药理学期末考试试卷的质量。方法选择延安大学医学院2001级临床医学及护理学专业241名学生的药理学期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈偏态分布,最高分88分,最低分40.5分,相差47.5分,平均分67.12分,标准差为9.02,难度系数(P)为0.67,区分度(D)为0.22,信度(α)为0.66。结论本试题考察内容较全面,基本覆盖了全部教学章节,符合教学大纲的要求,试卷难度适中,区分度尚可,但区分度较差的试题所占比例偏大,考察记忆知识点内容较多,应适当增加考察综合应用知识点的试题数量,合理调整试题区分度,以期更好的评价学生水平,提高试卷质量。     

儿童激素耐药型肾病综合征诊疗的伦理学探讨

在儿童激素耐药型肾病综合征的诊疗中存在着治疗困难和预后不良、目前尚缺乏诊断的绝对标准和存在较强的药物治疗副作用等问题.本文从伦理学的角度分析这些问题,认为在诊疗中应坚持患者利益至上,实践医学人文关怀;贯彻知情同意原则;坚持诊疗最优化,完善诊断治疗标准;开展临床伦理教育,提高临床伦理决策水平.     

临床医学专业微生物与免疫学考试试卷分析与思考

目的为了客观地评价教学质量和教学效果,发现教学过程中的薄弱环节以及存在的问题。方法对我校2005级临床医学应用技术学院本科1-2班微生物与免疫学97份试卷中抽样86份进行了统计分析。结果考试成绩基本呈正态分布,平均分为63.4分,标准差为12.1,难度为0.63,区分度为0.27。结论本试卷较全面地反映了学生对本门课程的掌握程度,区分度尚可,但14道客观题难度偏低,而主观题难度适中。针对分析结果,今后应适当增加客观题难度比例,根据考试结果反映出的问题调整教学,不断改进教学方法,进一步提高试卷质量。     

医学寄生虫学考试智能组卷系统的研究

目的：为了提高教师命题与组卷的质量，研究开发了医学寄生虫学考试智能组卷系统的应用软件。方法：该系统采用结构化分析与设计技术、面向对象技术，并使用关系型数据库语言VFP实现。结果：本系统含有试题库管理、试卷管理和智能组卷三大模块。题库中有10种题型，2500多道试题。试题库实行开放式管理。该系统操作简单，组卷快捷。既能自动随机组卷，又可人工逐题浏览组卷。组成的试卷图并茂。中对试题库建设的意义、命题原则及题型设置等进行了讨论。结论：该系统适用于医学寄生虫学考试智能化组装。     

胚胎干细胞诱导分化机制及方法

胚胎干细胞是来源于附植前胚胎的内细胞团或附植后胎儿的原始生殖细胞具有发育全能性的细胞。近年来在胚胎干细胞分化机制研究和定向诱导分化方面都有长足进展，但其分化机制和定向分化的方法一直是人们需要解决的难点问题，本文主要就胚胎干细胞的定向分化机制、方法及目前存在的问题等方面进行概括性论述。     

Knowledge of AIDS among health care students

To assess the level of understanding about AIDS among future health care professionals, we developed and administered a 31-item test covering five AIDS-related knowledge domains to selected undergraduate students, medical school applicants, medical students and pre-clinical nursing students. The percentage of correct answers ranged from 74% for questions about mechanisms of transmission to 59% for items related to testing and interpretation. Seventy-two percent of questions on clinical illness and disease were answered correctly. The number of questions answered correctly was a function of educational level. The students were generally knowledgeable about the risk factors related to sexual transmission, interpretation of the AIDS antibody test, and symptoms of AIDS. They were less informed about issues related to occupational acquisition of human immunodeficiency virus (HIV) and clinical details. Medical educators need to develop educational programs providing accurate and up-to-date knowledge about this disease.     

穿心莲内酯对不同分化胃癌细胞株的体外增殖的影响

[目的]明确穿心莲内酯对不同分化胃癌细胞株的体外增殖的影响.[方法]以不同浓度的穿心莲内酯处理低分化(MKN45)、中分化(SGC7901)和高分化(MKN28)胃腺癌细胞株,分别温育24h、48h,72h;采用噻唑蓝比色法检测各和穿心莲内酯对癌细胞的药物半数抑制浓度(IC50),比较穿心莲内酯对不同分化胃癌细胞株的体外增殖抑制作用的异同.[结果]穿心莲内酯对胃癌细胞株MKN45、SGC7901、MKN28的体外增殖均具有显著的抑制作用,并且呈剂量效应和时间效应关系.低分化的MKN45细胞株对穿心莲内酯的敏感性明显高于高分化的MKN28细胞株和中分化的SGC7901细胞株.[结论]穿心莲内酯对不同分化程度的胃腺癌细胞株体外增殖抑制作用不同.     

胚胎干细胞向成骨细胞定向分化的研究进展

目的对胚胎干细胞(embryonic stem cells,ESCs)体外诱导定向分化为成骨细胞的研究现状及所存在的问题作一综述。方法广泛查阅近年来关于ESCs体外诱导分化为成骨细胞的文献,并进行总结和分析。结果 ESCs可以作为理想的骨组织工程种子细胞来源。结论体外诱导ESCs定向分化得到成骨细胞,在骨组织工程中具有巨大的潜力,不但提供了分析成骨细胞发生的分子机制模型,也奠定了其在骨组织修复中的基础。     

临床医学七年制遗传学试卷分析与评价

评估2007级七年制临床医学专业期末考试试卷的质量,以检查教学效果,提高教学质量。选择128份试卷进行统计分析。成绩呈偏正态分布,平均69.2分。试卷难易度：0.69,试卷自相关区分度：10.06。偏易试题14题,不合格试题8道。由此可见,试卷题型分配全面,区分度良好,成绩分布合理,但选择题不合格偏易题较多,尚需改进。     

单克隆抗体（HI30）—丝裂霉素免疫偶合物的研究

用Dextran T-40的氧化产物葡聚糖多聚醛(polyaldehyde,PAD)作为中间载体,将鼠抗人T淋巴细胞表面分化抗原的单克隆抗体HI_(30)与抗癌药丝裂霉素(mitomgcin C,MMC)形成共价连接,制备HI_(30)-PAD-MMC免疫偶合物。偶合物的特异性毒性依赖于单克隆抗体(单抗)和靶细胞表面抗原位点的结合。偶合物基本上保持原有的抗体结合活性及药物细胞毒,并具有良好的稳定性。