基于Benner理论指导的护士分层培训效果分析

目的：探析Benner理论指导下护士分层培训效果。方法：将某院ICU 2021年1月至12月共60名护士作为研究对象,根据工作年限、学历等将其分为N0～N4层级,不同层级施以不同教学计划。比较培训前后护士考核成绩和核心能力。结果：培训后,ICU护士理论和操作成绩、核心能力得分均高于培训前(P<0.05)。结论：基于Benner理论的分层培训能够提高ICU护士核心能力。     

ICU低年资护士N1级核心能力培训体会

目的:探讨适合ICU低年资护士N1级核心能力培训的方法。方法:评估低年资护士核心能力,确定岗位职级,通过集中授课、现场观摩、示范、自学、病例讨论、查房等,进行核心能力培训,培训分为3个阶段进行,全部完成时间2～3年,评价内容包括专科理论和专业知识、技能、案例项目积累完成情况及分析能力、实际工作的应对能力。观察指标为N1级护士培训前后核心能力各项的分值及ICU各项护理质量指标的变化。结果:培训后低年资护士核心能力、ICU各项护理质量指标明显提高。结论:专业核心能力N1级培训有利于提高低年资护士核心能力及保证护理质量。     

ICU护士核心能力N1级培训计划的制定及实施效果评价

目的探讨适合ICU低年资护士N1级核心能力培训的方法,为低年资护士ICU培训方案的制定依据及方法参考。方法评估低年资护士核心能力,确定岗位职级,制定并实施层级护士培训手册,通过一对一带教、集中授课、现场观摩、操作示范及教学查房等方式,进行核心能力培训。培训结束后评价包括培训完成情况、理论及操作考核、护理不良事件发生情况及临床工作绩效。结果有116名护士完成预定的培训计划,通过率为97.48%,其中20人完成N1-2阶段临床学习、13人完成N1-3阶段临床学习。N1-2和N1-3阶段临床护士护理不良事件发生情况及临床护理绩效评分与N2层级比较差异无统计学意义（P〉0.05）。结论合理的专业核心能力N1级培训制度有利于提高低年资护士核心能力及保证护理质量。     

手术室专科护士分层级核心能力培训效果分析

目的:探讨对手术室专科护士分层级核心能力培训的方法及效果.方法:对手术室新毕业护士,低年资护士经自评及他评后定级为N1级,由N2级护士作为导师一对一负责带教,从专科基础知识和技能、专科专业知识和技能、临床思维能力、教育和培训能力、管理与应急能力等多个模块制订各层级训练计划,对各级护理人员分层次进行业务培训,并通过专业知识和技能考核、综合能力考评和手术医生满意度调查,对训练效果进行评价.结果:培训后科室护士专科理论、操作技能、消毒隔离、应急抢救、安全管理5项考核成绩显著提高.结论:实施手术室护士分级核心能力训练,利于提高其核心能力、提高护士临床思维和解决临床护理问题能力、提高手术室护理质量.     

多模式教学法对ICU护理带教师资岗位胜任力的影响

目的探究多模式教学法对ICU护理带教师资岗位胜任力的影响。方法于2019年11—12月选取本院ICU的28位N3、N4层级护士作为临床带教教师,均接受多模式教学法培训,将本院实习生护士或者N0级新毕业轮科护士作为学员进行临床教学。比较临床带教教师培训前、培训1周后的岗位胜任力、教学成绩和学员满意度。结果培训后,带教教师的岗位胜任力评价、理论教学、实践教学成绩、学员满意度均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多模式教学法可有效提升临床带教教师的岗位胜任力及教学成绩,有利于提升学员满意度,值得进一步推广。     

岗位分层培训对ICU护士气道护理能力的影响探讨

目的：探讨岗位分层培训对ICU护士气道护理能力的影响。方法参考ICU护士职称、工作年限,划分为高级护士、初级护士,分级培训。比较2组护理人员培训前后的气道管理知识水平以及危重患者发生气管并发症的概率。结果初级护士、高级护士培训后的气道管理知识水平优良率均显著高于培训前（P<0.05）;而且培训后危重患者出现呼吸机相关性肺炎（VAP）、气道出血、痰痂阻塞气道等气道并发症的概率为19.67%;明显低于培训前的47.54%,差异有统计学意义（P<0.05）。结论对ICU护士行气道管理分层培训,可以提高ICU护士的岗位履行能力,临床应用可操作性、科学性、实用性较强,值得推广。     

大学附属医院护士在岗分层级专业培训需求的调查分析

目的：了解某大学附属医院护士在岗分层级专业培训需求,为护士分层培训课程方案设计提供参考。方法：采用分层抽样法对我院4个院区共197名护士进行问卷调查,对资料进行整理并分析。结果：不同层级的护士的培训动机、培训内容和培训方式的需求存在差异(P<0.05)。结论：对于不同层级护士需设计符合其知识、技能特点的培训内容,对N1～N2层级护士侧重于进行线上技能操作、护理制度、护理流程的课程培训;对N3～N5层级护士应侧重于通过情境教学、继教班会议等形式进行临床教学、护理科研培训等,以满足护士成长与发展需求。     

心内科护士规范化分层培训的应用与评价

目的探讨心内科护士规范化分层培训的应用与效果。方法运用自行设计的调查问卷调查西安交通大学第二附属医院心内科62名护士的培训需求及对规范化分层培训的认识,将其分为5个层级:N0、N1、N2、N3、N4,制订层级对应的且有针对性的规范化分层培训内容,进行为期2年的规范化分层培训,比较培训效果。结果规范化分层培训后,2013年各层级护士(N0+N1、N2和N3+N4)考核成绩较2011年均有显著提高,差异均有统计学意义[N0+N1:(96.44±2.09)分比(90.78±3.42)分;N2:(96.89±1.49)分比(92.00±3.01)分;N3+N4:(96.87±1.61)分比(88.91±1.28)分,均P<0.05]。科研立项、论文发表等较分层培训前显著增多。护士对培训的满意率、住院患者的满意率较分层培训前有显著提高,差异有高度统计学意义(χ2=7.552、12.832,均P<0.01)。结论规范化分层培训有利于提高护士的综合能力及患者满意率。     

护士长分层分组弹性排班管理模式探讨

目的:探讨护士长如何进行科学、合理、分层分组弹性排班管理模式和效果.方法:回顾2012年1月~2014年1月内科系统8个病区排班方法及应用模式和效果,即把护士分为5个层级:N0级、N1级、N2级、N3级、N4级,根据病区护理工作具体情况分责任1组、2组、3组,责任组长由N4级护士担任,组员为:N0级、N1级、N2级、N3护士,明确职责为:全面全程(24小时)负责10~12个患者住院期间治疗护理工作.结果:通过实施分层分组弹性排班管理,不仅提高了护理工作质量,而且提高了患者、医生对护理工作的满意度以及各级护士成就感和工作的安全感.结论:护士分层分组弹性排班管理模式的实施,有效提高护理人员的自身价值,加速低年资护士护理技术和综合业务能力水稳步提高,同时充分体现高年资护士的价值即业务、教学、科研、质量控制等作用的充分发挥,使得护理工作安全、优质、高效,从而提高了护理工作质量和患者满意度.     

护士分层分组弹性排班管理模式在重症监护室的应用

目的:探讨分层分组弹性排班管理模式在重症监护室(ICU)的应用.方法:以临床工作能力为主,兼顾职称、学历、在重症监护室(ICU)的工作年限,实际工作能力等多方面,在科内把护士分为5个层级:0级、1级、2级、3级、4级.根据工作时间性质和科内人员情况将分为五组:1组、2组、3组、4组均为循环倒班组、5组为辅助正常班组.结果:通过分层分组管理提高了护理工作质量和患者、医生对护理工作的满意度.结论:护士分层分组弹性排班管理模式的实施,提高护理人员的自身价值,加快低年资护士的专业水平及急救水平成长,加强了高年资护士对低年资护士的带教和支持作用,使得护理工作更好的满足于患者的需求,减少护理缺陷避免了医患纠纷,提高了护理工作质量和满意度.     

血液净化专业护士核心能力培训的实践与效果

目的：探讨血液净化专业护士核心能力培训的模式及培训效果。方法：成立专业护士核心能力评估与培训小组,对血液净化中心22名护士进行专业能力分级,按照血液净化专业护士核心能力培训模块,从专科基础知识和技能、专科专业知识和技能、临床思维能力、教育和培训能力、管理与应急能力5个方面制定相应的培训计划,分层级地实施一对一导师培训法、临床定点轮转培训法和以问题为导向的针对性训练,并实行护士分层使用和管理。结果：经系统的护士核心能力培训、考核与分层级使用2年后,护士的专科理论知识掌握、技术操作能力及综合能力,以及护理技术质量与服务质量前后比较均有明显的提高（P〈0．01）。结论：实行护士分层级核心能力培训,有助于发展护士的专业能力和综合素质的提高,明显提高护理工作中的技术质量和服务质量。     

信息化联合教育程序在手术室分层级培训中的应用

目的介绍信息化联合教育程序在手术室分层级培训中的应用效果。方法将信息化与教育程序联合应用在手术室分层级培训中,评价其效果。从2010年开始,我院以广东省卫生厅编写的《专业护士核心能力建设指南》为指导,实施手术室专业护士核心能力分层级培训,自2016年引进教育程序理念,联合信息化应用于临床护士在职培训,即评估护士培训需求、拟定培训计划、落实培训措施,最后多维度进行评价培训效果。结果信息化联合教育程序在手术室分层级培训中应用后,护士培训前后理论及操作成绩,手术室护士综合能力,以及医生满意度均有所提高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论信息化联合教育程序在手术室分层级培训中的应用,使手术室护士得到了循序渐进的培养,有利于手术室护士梯队的建设,提升了手术室专科护士的专科能力及综合能,值得推广使用。     

医护同组定位抢救模拟训练对提高ICU护士急救技能培训效果的探讨

目的:探讨医护同组定位抢救模拟训练对提高ICU护士急救技能培训的效果。方法:ICU护士模拟真实病例进行定位抢救情景模拟训练,培训前后分别对受培训护士进行急救理论与技能的考核,采用自制问卷调查培训效果。结果:培训后ICU护士团队合作满意度及专业技术能力提高,医护抢救过程中分工合理,配合准确熟练,加快专科护士的成长。结论:医护同组定位抢救模拟训练增强了ICU护士急救技能,提高了应付突发事件的能力以及团队抢救配合的协助能力,利于培养护士评判性思维方式,提升了护士临床综合能力和急救意识,强化护士临床工作的熟练程度,从而保证抢救的时效性和实效性。     

基于柯氏模型的在职护士分层级培训效果评价

目的:以柯氏模型为向导对医院在职护士分层级培训效果进行评估,为构建具有科学性、可测性、实用性的在职护士培训效果评价体系提供新思路。方法:选取2015年10月-2016年9月笔者所在医院在职培训的护理人员198名,按照随机数字表将其分为对照组和观察组,各99名。对照组采用传统的分层级培训,观察组采用基于柯氏模型的分层级培训,均培训1年,结束后从反应层、学习层、行为层和结果层4个层面进行分层级培训的效果评价,比较两组培训效果。结果:在反应层方面,观察组对培训时间安排、内容设计、带教老师及培训条件方面的满意率均高于对照组(P0.05);在学习层方面,观察组理论知识、操作技能、思想态度评分均高于对照组(P0.05);在行为层方面,观察组临床护理、教学能力、科研能力评分均高于对照组(P0.05);在结果层方面,观察组在患者满意度、护理管理满意度及护士归属感方面均高于对照组(P0.05),两组护理不良事件、教学科研成果比较差异均无统计学意义(P0.05)。结论:柯氏评估模型运用于护士的分层级培训中,提高了护士在态度、技能等方面的能力,保证了护士专业技能和服务质量,提高了患者满意度,促进了护理学科的建设与发展。     

延边地区医院护士分层次规范化培训需求研究

目的:探讨护士规范化分层次培训需求。方法:采用Del Phi法对不同层次护士培训需求进行专家函询。结果:N1级:尽快提高临床实践能力N2级:主要是整体护理的需求;N3级:对某些专科技能需求;N4级:护理管理相关知识,专科护理发展。结论:各级护士培训需求随着层级的升高而螺旋式上升。     

口腔门诊不同层级护士急救能力的调查研究

目的调查口腔专科医院门诊不同层级护士急救能力的现状,进一步探讨优化口腔门诊护士急救培训模式。方法选取2019年1月—2020年1月我院口腔门诊护士97名,采用自设问卷调查及现场操作技能评估对护士进行考核,调查护士的急救能力。结果口腔科门诊不同层级护士的急救能力(包括相关知识与操作能力)差异有统计学意义(P<0.05)。其中,N1级(工作1～<3年)的护理人员急救能力低于N2级(工作3～5年)的护理人员。N3级(工作6～10年)的急救知识考核分、操作考核分略低于工作N2级护士,但差异无统计学意义。而不同年龄、学历、职称、科室的护士急救能力的差异无统计学意义。结论口腔门诊护士急救培训应分层级进行,特别应加强N1级以下护理人员的急救技能培训,保证护士急救培训效果同质化,对口腔门诊诊疗中提高医疗安全及护理质量具有重要意义。     

分层级规范化培训对提高急诊科护士急救能力的影响

目的：探讨分层级规范化培训对提高急诊科护士急救能力的影响。方法针对我院急诊科护士现状,制订分层级规范化培训计划,内容包括理论知识、急救技能、常见急诊分诊急救程序、护患沟通技巧等,采用多种形式结合进行培训。比较实施分层级规范化培训前后护士的理论与技能考核成绩、应急能力、抢救配合及医生对护士工作的满意度。结果经分层级规范化培训,急诊科护士的理论与技能考核成绩、应急能力、抢救配合及医生对护士工作满意度较实施前均明显提升（ P ＜0．01或 P ＜0．05）。结论分层级规范化培训能有效提高急诊科护士的急救综合能力,使医护配合更加默契。     

低年资护士分层级培训的体会

目的探讨分层级培训对提升低年资护士(新入职2年内护士)的综合素质和动手能力的影响。方法采用理论与实践相结合,培训老师与培训学生共同参与的形式。结论低年资护士分层级培训对于提高护士专业知识和专业技术水平,进而提高临床护理工作质量与降低护理不良事件和护理纠纷的发生率具有重要意义[1]。     

探究集束化管理在护士分层级培训中的作用

集束化管理是一种重要的管理方式,集束化管理是充分利用有限资源来提高护士管理水平的工作过程。集束化管理在护士分层级培训中的作用是非常大的,护士培训是通过对医院医护人员的工作指导、医德教育和业务技能训练的过程,而护士分层级培训是为了使护士在职业素养、知识水平、工作能力与沟通技巧等方面得到不同程度的提高和发展。在护士分层级培训中运用集束化管理的方式可以对护士进行全面的培训,进而实现护士对患者能够"以患者为中心"的护理目标。集束化管理在护士分层级培训中的作用是非常大的,有利于医院培训出优秀的护理人员。     

分层培训模式在胸外科护士培训中的应用及效果评价

目的:探索分层培训模式在胸外科护士培训中的应用及效果评价。方法:2014年8月至2016年8月的胸外科护士36人次,按照工作年限、职称、学历、工作资质等方面对其分层级,制定培训方案,新模式实施前后,对护士的基本知识、操作技能、专业论文发表情况进行考核,评价效果。结果:实施分层培训模式后,护士的综合水平得到了提升,患者的满意度提升。结论:在胸外科护士培训中实施应用分层培训模式可从整体上提高护理行业的专业性,该模式可大力推广应用与实践中。