培养临床医学研究生必须适应需要

近几年临床医学方面已招收了几届研究生,这对迅速培养高级临床专门人才起了积极作用。但是,对培养临床研究生的目标以及选择什么样的途径或方式,才能适应目前和长远的临床实际需要,是值得探讨的问题,为此对我校近年毕业的临床硕士生进行了粗略调查分析。我校自从1978年恢复招收研究生制度以来,我校共招收研究生402名。到85年已毕业研究生135名,其中35名留校作为临床师资,33名留校作为基础、环医系的教员。我们对毕业留校从事临床工作的硕士研究生,分成医疗、科研能力和政治思想表现三个方面进行了初步了解,分析如下:     

北京医科大学八一、八二、八三届毕业研究生调查

自1978年恢复招收研究生以来,我校共招收硕士研究生771名,至今已毕业5届,共298名,几年来研究生培养工作怎样,培养出的研究生质量如何,都需要进行研究。国务院学位委员会对某些学科专业进行质量评估,这是必要的。然而,研究生质量的高低以其     

医学院校临床医学硕士研究生培养状况调查分析

目的:调查分析硕士研究生培养状况。方法:采用问卷调查和数据分析方法对293名毕业硕士研究生培养状况进行调查与研究。结果:毕业研究生对培养方案、课程设置、导师指导、学位论文管理、学术道德培养和临床实践能力培训等方面反映不同程度的问题。结论:采取有效措施解决硕士研究生培养过程中存在的问题是医学院校提高研究生培养质量的当务之急。     

临床医学研究生质量评估

医学研究生教育是培养高级医学人才的重要途径。培养临床医学研究生是要造就一批能掌握现代医学科学知识和技术的高级临床医学专家。自1978年恢复研究生制度以来,我校共有五届硕士研究生先后毕业。长期以来,对临床医学研究生普遍印象是理论基础好、科研能力强,但临床实际工作能力较弱。实际情况究竟如何,看法尚不一致。为得到一个比较符合实际的评价,改进今后的培养工作,我们分别对第一、二届毕业和本届毕业的临床医学硕士研究生的质量进行了分组调查和评估工作资料与方法     

浅议普通高等医药院校的研究生教育

一、普通高校研究生教育的意义自1978年恢复研究生招生制度和1981年实施学位制度以来,我国的医学研究生教育有了很大的发展,初步形成了以师资设备较强、科研水平较高的重点医药院校为主和普通高等医药院校为辅的培养基地。经过10年的发展,普通高等医药院校已成为医学研究生教育不可缺少的组成部分,为祖国培养了大批优秀人才,缓解了我国高层次人才短缺的现象。例如,我院自1981年以来已有102名研究生毕业,对我院的教学、科研和医疗工作起了巨大的推动作用。     

深化研究生教育改革,努力提高培养质量

自1978年恢复研究生招生和1981年实行学位制度以来,我院已招收硕士生289名,博士生18名,已毕业获硕士学位215名,博士学位8名,授予在职人员硕士学位10名,为外单位授硕士学位49名。毕业的研究生绝大多数已成为教学、科研、医疗卫生工作的骨干或学科带头人。     

加强研究生培养 发展研究生教育

自１９７８年我国恢复研究生招生，１９８１年实施学位条例以来，研究生的教育发展极为迅速，成绩卓越。汕头大学医学院从１９９０年至今共招收研究生９１名，目前在读研究生６６名。已毕业研究生３６人，其中考取国内博士１６人，３人在国外留学，留校１４人，均在各个领域中作出了较大贡献。现在我院已形成了由博士生导师、硕士生导师、教师、博士生、硕士生组成的多层次的学术梯队和培养人才的学科专业点。结合我院在基础和临床研究生培养方面取得的一点点成绩，浅谈如何加强研究生培养，发展研究生教育。①１　加强思想政治工作教育研究…     

影像科室研究生管理的工作实践和思考

随着影像技术的快速发展,影像科室对人才的要求也越来越高,因此影像科研究生的培养也越来越显得重要。作者单位于1991年成为影像医学与核医学硕士研究生培养点,1998年成为博士研究生培养点,迄今为止,已招收研究生78名（博士29名,硕士49名）,毕业研究生55名（博士21名,硕士35名）。经过多年的探索和实践,完成了培养模式的数次转变,研究生的培养水平不断提高。伴随着我校对研究生的整体培养方案不断进行修改和完善,影像医学与核医学专业的培养方案也不断地进行修正。作者单位除了按照学校规定的培养计划进行培养之外,也制定了有影像医学与核医学专业特色的、适合本学科的培养方案。     

浙江大学医学院皮肤性病学科博士点简介

1皮肤性病学科点的发展历史1984年浙江医科大学附属第二医院皮肤性病科成为国务院学位办批准的皮肤性病学硕士学位授予点。2004年底浙江大学医学院附属三个综合性医院（一院、二院、邵逸夫医院）皮肤性病科成功地联合申请成为皮肤性病学博士学位授予点。该学科点自1984年以来已经为国家培养出硕士和博士研究生共70名（二院已毕业硕士37名，博士5名：邵院已毕业硕士18名，博士3名：一院已毕业硕士7名），历年来已培养五年制、七年制、八年制等各级医学生共达一万余人，为国家培养和输送了大量高质量的医学专门人才。     

影像科室研究生管理的工作实践和思考

随着影像技术的快速发展,影像科室对人才的要求也越来越高,因此影像科研究生的培养也越来越显得重要.作者单位于1991 年成为影像医学与核医学硕士研究生培养点,1998年成为博士研究生培养点,迄今为止,已招收研究生78名(博士29名,硕士49名),毕业研究生55名(博士21名,硕士35名).经过多年的探索和实践,完成了培养模式的数次转变,研究生的培养水平不断提高.伴随着我校对研究生的整体培养方案不断进行修改和完善,影像医学与核医学专业的培养方案也不断地进行修正.作者单位除了按照学校规定的培养计划进行培养之外,也制定了有影像医学与核医学专业特色的、适合本学科的培养方案.     

完善病案复印 改善医患关系

《医疗机构病历管理规定》存在一些未详细说明的问题，如什么是有效身份证明，什么年份的病案可以复印等？这不仅影响医院为患者提供病历复印工作，更影响和谐医患关系，造成医患关系紧张；因此，一方面要完善《医疗机构病历管理规定》，另一方面，医院应利用出院记录等医疗文件进行详尽的告知义务，同时，应将住院检验、影像报告单一式两份，一份贴于病案中，一份直接给病人，这样能极大的方便患者，改善医患关系。     

病案信息管理发展趋势

目的探索病案信息管理未来发展方向。方法将病案信息管理过程中所涉及的问题进行分析。结果病案信息管理在医疗、教学、科研、医院管理、医疗保险、法律等起着举足轻重的作用。结论病案信息管理发生显著的变化,向数字化、高智能化的电子病案方向发展。     

拓展利用病案资源 突出病案服务功能

从病案信息利用的范围及病案信息利用的管理两大方面阐述了病案在信息时代所处的地位及其利用价值,同时就拓展病案利用价值提出了一些建议。     

加强病历书写的质量监控确保病案质量

目的针对住院病案缺陷的常见原因，提出解决方法。方法对2007年上半年出院病案进行质量检查。结果抽查病历924份，病历缺陷924份，共2540项次。结论加强医师的法制观念，加强责任感，强化基本功讪练，实行病案质量四级监控，杜绝缺陷病案归档上架，确保病案质量。     

从“神、形、纳、眠、便”判断糖尿病治疗效果

朱章志教授通过长期临床实践,在糖尿病治疗方面形成了一套独特的理论,创新性的提出以"神、形、纳、眠、便"判断疗效,即以患者的精神状态、形体、饮食、睡眠及二便等症状作为糖尿病治疗效果的判断标准。人体的"神、形、纳、眠、便"是在人体正气的推动下才能够正常,"神、形、纳、眠、便"出现异常,实际上是反应了人体正气的虚弱,因而可以用来评价人体的正气是否正常,这一方法在临床上具有很强的实用性,以此作为指导,取得了广大患者的认可。     

病案首页信息质量与统计报表的准确性

目的提高病案首页信息质量,保证医院统计报表的准确性.方法通过了解病案首页信息质量的要求(完整性、准确性、时效性);分析病案首页信息质量常见问题对医院统计指标的影响;提出对病案首页信息质量存在问题的对策.结果病案首页信息质量,直接影响医院统计报表的准确性.结论只有提高病案首页信息质量才能保证医院统计报表的准确.     

肠内营养支持对胎儿宫内发育迟缓的疗效

目的探讨肠内营养支持对胎儿宫内发育迟缓（IUGR）治疗效果,以及妊娠期长时间应用肠内营养支持的可行性和安全性。方法胎儿宫内发育迟缓孕妇48例,随机分为观察组和对照组,每组24例,对照组给予相应胎龄所需热量的饮食,观察组除给予对照组的饮食外再加适量的肠内营养制剂,应用30天。结果观察组孕妇的宫高和双顶径的增加显着大于对照组孕者;观察组胎儿无应激试验（NST）阳性的比率显着大于对照组（P〈0.01）;观察组低体重出生儿（小儿出生体重小于2500g）及和Apgar小于7分的患儿比率显着小于对照组（P〈0.01）。结论肠内营养支持在胎儿宫内发育迟缓的治疗中不仅有效,而且对孕妇和胎儿也是安全的。     

学习环境中的气味与记忆成绩相关性研究

目的探索学习环境中的气味,单独或同时出现于编码与提取过程中,其对短时记忆储存的影响。方法设计两个试验:试验一,将被试随机分为气味组、想象组、控制组,在有桂花香气味、想象气味、没有也不想象气味的学习环境中分别测验被试的整体回忆成绩和相关词汇的回忆量,并进行统计学处理。试验二,气味为愉快气味和不愉快气味2种,试验是3个被试间设计(学习时伴随气味:愉快的,不愉快的,无气味×3;回忆时伴随气味:愉快的,不愉快的、无气味×3)。试验分两次进行,间隔24h,然后进行统计学处理。结果试验一,气味组的整体回忆成绩(12.500±3.117)个高于想象组(9.571±2.387)个和控制组(7.625±5.225)个,变差分析显示3组间差异有显著性(P<0.05),想象组成绩低于气味组,但高于控制组。试验二,在学习中呈现气味和回忆中呈现气味之间有着显著的相互作用(P<0.05);但对气味呈现于测验(回忆)中则无显著影响(P>0.05)。均数逐对检验亦发现A1B1、A2B1、A2B3三个组的均数与其余各组(除A2B2组外)都差异有显著或非常显著;A2B2组只与A3B1组差异有显著性。结论1.学习和回忆时,如果呈现同一种愉快气味,那么会产生记忆的增益(提高)现象,愉快气味可以认为是一种有效的记忆提取线索;2.学习时,如果呈现一种不愉快气味,那么回忆时不管有否气味,都会产生记忆的增益(提高)现象。     

学习环境中的气味与记忆成绩相关性研究

目的 探索学习环境中的气味,单独或同时出现于编码与提取过程中,其对短时记忆储存的影响.方法 设计两个试验:试验一,将被试随机分为气味组、想象组、控制组,在有桂花香气味、想象气味、没有也不想象气味的学习环境中分别测验被试的整体回忆成绩和相关词汇的回忆量,并进行统计学处理.试验二,气味为愉快气味和不愉快气味2种,试验是3个被试间设计(学习时伴随气味:愉快的,不愉快的,无气味×3;回忆时伴随气味:愉快的,不愉快的、无气味×3).试验分两次进行,间隔24 h,然后进行统计学处理.结果 试验一,气味组的整体回忆成绩[(12.500±3.117)个]高于想象组[(9.571±2.387)个]和控制组[(7.625±5.225)个],变差分析显示3组间差异有显著性(P＜0.05),想象组成绩低于气味组,但高于控制组.试验二,在学习中呈现气味和回忆中呈现气味之间有着显著的相互作用(P＜0.05);但对气味呈现于测验(回忆)中则无显著影响(P＞0.05).均数逐对检验亦发现A1B1、A2B1、A2B3三个组的均数与其余各组(除A2B2组外)都差异有显著或非常显著;A2B2组只与A3B1组差异有显著性.结论 1.学习和回忆时,如果呈现同一种愉快气味,那么会产生记忆的增益(提高)现象,愉快气味可以认为是一种有效的记忆提取线索;2.学习时,如果呈现一种不愉快气味,那么回忆时不管有否气味,都会产生记忆的增益(提高)现象.