医学影像学双语教学改革实践与探讨

在医学高等院校本科生医学课程中实施双语教学是医学教学改革的新课题.文章通过医学影像学双语教学改革实践,对双语教学中的教学准备、课堂讲解、课后反馈等进行了讨论,对教学过程中的一些问题进行了探讨、分析,并提出了相应对策,为医学影像学双语教学的进一步推广提供参考.     

医学院校双语教学的研究与实践

目前高校实行的双语教学是一场新的教学改革,本文基于目前我国双语教学的现状和问题以及我校双语教学改革的初步实践,分析了目前医学院校在推行双语教学的过程中取得的成绩和面临的深层次矛盾,并尝试从教学方法、教学模式、师资建设、教材建设、制度建设等方面并提出具体的对策和建议.     

流行病学双语教学改革效果评价

目的：了解流行病学双语教学改革的教学效果。方法：采用问卷调查方式,于2010年12月对中南大学临床医学2007级七年制、2006级八年制学生及2010级留学研究生进行调查。教学改革包括教材、教学内容、教学方法和教学方式等。结果：96．7％的学生对双语教学感兴趣;学生最感兴趣的章节是病例对照研究;觉得最难的章节是变异与偏倚;96．7％的学生对所选教材感到满意;98．3％的学生对双语教学感到满意,100％的学生都觉得双语教学的授课方式好。91．7％的学生收获较大或很大,具体收获主要体现在：专业水平、专业英语水平的提高,了解流行病学的科研方法,有助于提高科研创新能力。结论：在本校长学制临床专业开展医学流行病学双语教学是可行的,深受学生欢迎,可根据不同学生的特点进行必要的调整来进一步完善流行病学的双语教学。     

医学双语教学研究与探索

本文从医学双语教学的涵义、开展医学双语教学的必要性及所面临问题与解决方法等方面进行研究与探索，希望能为医学双语教学的深入开展提供有益的参考。     

西部医学高专院校生物化学双语教学的探索

双语教学是促进医学现代化发展和创新人才培养的重要教学改革内容之一。针对我校生物化学双语教学刚刚起步的现状,在开展生物化学课程双语教学过程中,基于医学高等专科学校学生的特点与培养目标,对我校生物化学双语教学亟待解决的问题进行了探讨。以期建立适合我校实际的生物化学双语教学模式,为医学高等专科学校专业基础课的双语教学积累一定的经验。     

中医双语教学查房的必要性和可行性初探

随着全球经济一体化和回归自然意识的增强,中医药已经登上国际舞台。中医要想在现代医学领域占有一席之地,就必须坚定不移地深化中医类高校教育改革,因此,建立一套规范可行的中医双语教学查房机制已经成为一种必然趋势。本文首先对比了国内外双语教学查房的研究现状,然后对中医开展双语教学查房所面临的困难进行了分析,最后探讨了中医双语查房的必要性和可行性。     

医学统计学双语教学之实践与探索

双语教学正逐渐步入各高校,成为中国高等教育发展的一个趋势,如何开展好双语教学已是摆在我们面前值得探索的一个课题。本文介绍了广州医学院预防医学系在开展非预防医学专业之《医学统计学》双语教学的实践与探索中的一些经验和体会。     

双语教学课程在高等医学院校建设中的探索

随着中国加入WTO,高等院校在近几年纷纷开展双语教学.在高校推行双语教学是加快对外开放,教育参与国际竞争本身也需要双语教学。我们对学校招收的留学生使用全英语教学讲授有机化学,有利于外国学生到中国来留学,也增加了我们高等院校的国际竞争力。     

实施《生物化学》双语教学的问题与对策

双语教学是当前高教改革创新的重要内容。本文分析了当前一般高校双语教学的现状，结合自身实践，探讨了高等医学院校用中英文讲授生物化学存在的问题及对策。     

医学生临床实习中实施双语教学的实践和探讨

培养适应全球化发展需要的临床医师,在高校开展双语教学是我国医学教育改革的重要措施。目前的双语教学普遍以大课讲授的形式进行,存在学生主动性不足和课后遗忘率高的缺点。充分利用医学生临床实习时间充裕和实践性强的特点,利用主动参与和教学互动学习开展医学双语教学,可提高学生对医学外语学习的积极性和实际运用能力。     

医学本科生对临床专业课双语教学的理解和要求

对医学本科生医学专业课实行双语教学是近1—2年开展的新的教学手段，有关经验不多。为了解医学本科生对临床专业课实行双语教学的理解和要求，我们随机选择了200名正在进行医学专业课学习的大学四年级医学生进行了无记名问卷调查，共收回有效问卷答卷193份．在对双语教学的理解、对双语教学必要性的认同、对双语教学授课方式的要求和对双语教师的要求这四个方面进行了总结和分析，为提高双语教学的质量提供了宝贵的依据。     

试论临床医学双语教学中的关键问题及对策

目的探讨临床医学双语教学中存在的问题及解决对策。方法根据临床医学双语教学的实践经验及问卷调查结果,本文从课堂双语教学模式、教材选择、师资力量、学生英语水平、考核系统及营造双语学习氛围等方面进行探讨,探索一种高效的双语教学模式。结果在目前双语教学环境下,双语课堂授课英文比例以50%或稍低为佳;教材以简明的原版教材及根据原版自编的配套双语教材更合适;提高师生的英语水平、建立客观科学的评价体系、营造课外双语教学氛围可明显提高双语教学质量,引导其顺利发展。结论各医学院校仍需根据现有的实际情况,不断探索和总结成功经验,提高教学质量,使医学双语教学日趋完善、成熟。     

浅析双语教学

通过双语教学问卷调查 ,对学生英语水平、毕业后去向与双语课堂听懂比率之间的相关性予统计学分析。结果显示 :能听懂双语课的 75 %或 5 0 %的比率因通过大学英语考试的级别不同而有显著性差异 ( χ2 =10 .973 0或 9.793 3 ,P<0 .0 0 5 ) ;能听懂双语课的 75 %或以上的比率因毕业后的去向不同而有显著性差异 ( χ2 =4.44 73 ,P <0 .0 5 )。揭示了双语教学的现状及影响因素 ,并指出加强英语语言基本功是提高双语教学质量的核心内容。     

双语教学面临的困难与对策

双语教学是高校教育改革的新举措,但在目前存在教学资源缺乏、学生英语实际运用能力较差等问题.本文着重师资队伍的建设、开设国语和双语教学课堂、紧抓学生基础阶段学习、监控教学质量等方面进行探讨,提出若干建议.     

医学院校“双语教学”的师资队伍建设探讨

培养符合全球医学基本要求的合格医学人才是医学院校的主要任务之一。开展＂双语教学＂有利于人才培养与国际接轨。建设一支具有良好素质修养、创新精神、结构合理的师资队伍是医学院校提高＂双语教学＂质量的关键。医学院校在加强＂双语教学＂师资队伍建设方面应采取以下做法：重视教师素质的培养;建立高水平师资队伍;制定完善的教师考评制度和制定严格的奖惩制度等。     

神经病学双语教学科学化、现代化、标准化的实践与研究

通过采用神经病学专科理论、临床实践与双语教学相结合的临床实习模式,使医学生能较熟练地运用医学英语进行神经内科知识的学习与交流,改进临床实习方法,从而提高教学质量,增强学生综合素质.在临床实习过程中引入双语教学模式对培养学生临床能力和专业英语水平有重要意义,值得推广.     

西部地区某医学院营养学课程双语教学实践与探讨

[目的]探索西部地区实行双语教学的效果。[方法]以医学院预防专业大四学生为研究对象,分为实施双语教学(A班)和没有实施双语教学(B班)的两班,通过考试和教学质量测评指标评价实施双语教学的效果。[结果]虽然A班学习前营养专业英语测试成绩高于B班,但B班经过双语教学学习后掌握的营养专业英语知识明显好于A班(P﹤0.01)。学生和教师对双语教学给予了较好的评价,同时提出了中肯的建议。[结论]西部边远地区双语教学需要根据学生情况制定合理的教学目标和教学方法。     

双语教学模式在精神病学教学中的初步应用

本文主要是对双语教学模式、双语教学与精神病学教学的特点进行分析，总结双语教学在精神病学教学中的初步应用，并对双语教学的接受程度及其教学效果相关因子分析。