中职数学教学中的数学实验

学生从启蒙教育就开始接触数学，他们知道，数学是很重要的，其重要性在于数学是衡量他们学业成绩的指标之一，读“重点”、升大学。缺少它就不行，至于数学的其它作用，他们就知之甚少或一无所知了。故而在数学教学过程中，有必要对学生加强“用数学”方面的教育，使学生具有应用数学知识解决实际问题的意识和能力。“数学实验”就能很好地达到这一目的。     

教改形势下提高医学院校实验教师教学能力的探讨

实验教师是医学院校开展实验教学的主体,其教学能力关系到实验教学工作的顺利进行。通过分析实验教师工作现状。就实验教师适应教改形势、提高教学能力提出一些建议。     

现代中职教师教学观念探究

面对生源质量的下降,现代中职教师应及时改变教学观念,在教学中探索新的教学模式,在传授知识的同时,构建学生健全的人格,使学生成为社会的有用之才,栋梁之才.     

基于云平台的虚拟实验在中职食品检验实验教学中的应用

虚拟现实技术为食品检验实验教学提供了无限发展的空间,促使理论与实践相结合,显著提升课堂教学效果。本文从分析虚拟实验的优势入手,结合食品检验实验教学现状,提出将虚拟实验应用于中职食品检验实验教学,构建虚拟实验教学模式,取得较好效果。     

浅谈中职学校教师教学反思能力的培养

从中职学校教师反思能力的现状出发,提出教师教学反思能力培养的必要性,从5方面探讨教师教学反思能力培养的途径:(1)加强理论学习,提高教学反思意识;(2)勤写教学反思记录;(3)学生考核质量分析;(4)和谐师生、师师交流;(5)完善制度建设.     

中职教师评价模式与教学

教师是学校实施教学的主体，担负着教书育人的重任。教师工作的绩效如何，直接影响着学校整体的教学质量；而对教师工作的正确评价与否，则直接左右着教师的工作热情。所谓教师评价就是对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动；它的目的是促进教师的专业发展与提高教学效能。但现实的教师评价，却不尽人意，由于流于形式，其作用儿乎微乎其微。     

中职教师教学行为有效性调查与分析

研究教师教学行为对于提高课堂教学有效性、提高教学质量的重要意义。现通过问卷调查,从学生和教师2个角度出发,对中职教师教学行为有效性进行比较分析,找出2者的异同之处,并提出提高中职教师教学行为有效性的相关建议。     

中专实验教师素质浅析

在自然科学领域中，实验占有非常重要的地位。卫生中等专业学校的实验教学是多学科的，有普通基础实验，如物理、生物、化学；有医学基础实验，如生理、病理、药理等。这众多学科的教学都是离不开实验的配合，否则，其结果只能是纸上谈兵，学生无从理解与掌握理论知识。     

中职学校生理学实验方法改革初探

在生理学教学中，尝试使用整合法、微创法和替代法，培养学生科学思维和创新精神，提高其操作能力。     

中职教师同行测评的实施与结果分析

教师同事评价法的主要倡导者是澳大利亚的安东尼·欣克菲尔德（AnthonyShinkfield）,该评价法在全世界尤其是在澳大利亚的职业教育中得到了广泛的应用,获得了令人瞩目的成功。2009年7月,我校在全校教师中开展了同行测评,测评过程结果分析如下。1对象与方法1．1对象     

中职数学教学渗透心理健康教育的探索

健康的心理是学生健康成长的重要因素,独生子女的增多和社会竞争的加剧,增强学生心理素质成为全社会越来越关注的问题,结合学科教学对学生进行心理健康教育的重要性也日益突出。叙述了在数学课堂教学中,结合数学的学科特点,在教学中挖掘一切可以利用的因素,将心理健康教育渗透在教学过程中。     

论中职教师的职业幸福

中职教师在自己的职业生涯中,曾一度感到十分幸福,但随着时间的流逝,身边大小环境的变化,不同程度地产生了职业倦怠,职业幸福感走向了它的否定阶段.通过原因分析,采取相关措施,使职业幸福尽快走向否定之否定阶段,即新的肯定阶段,特别是通过＂扬弃＂,中职教师的职业高度和职业内涵都得到了进一步的发展.     

中职教师信息化教学能力及校本培训策略

在教育信息化的时代背景下,信息化教学能力已成为现代教师教学能力的核心。信息化教学能力的校本培训应遵循分层递进、问题导向、行动学习、合作共享等原则,强调以教师的信息化教学应用能力为核心,以教师课堂教学的实际问题为切入点,以学习共同体建设为依托,结合学校实际情况制订目标、组织内容、选择策略,有效构建自主学习、专题培训、教研科研、课堂教学有机结合的一体化培训模式,形成对教师信息化教学能力的系统培养。     

教师实验操作技能教学比赛评析

实验操作技能是教师从事实践教学必备的能力,是实现教学目标、提高教学效果的重要保证。平凉医学高等专科学校在2010教学质量建设年活动中,开展了以＂展风采、奉学道、精技能＂为主题的实验操作技能教学比赛,各教学部门经过预赛评选出15位选手进行了决赛。现对决赛情况进行分析,以利于改进提高。     

分层教学在中职教育中的实践

中职学校教学必须体现职业教育的特点，针对学生的知识结构、个体需求，采取行之有效的教学方法，使培养出的学生成为具有一定文化素质和特殊的专业技能、适应社会发展需要的合格劳动者。     

中职教师的学生观、教学观、发展观

中职教师应树立正确的学生观、教学观、发展观.学生观:用变化的、发展的、辩证的观点看待学生;教学观:在课堂教学中应体现主体性意识、学法指导意识、现代化教学手段意识;发展现:教育理念的更新,对现代中职教育的理解,教师素养的提高.     

分组实验在教学中的重要作用

分组实验是在教师指导下，由学生独立进行操作的实验，也是实验教学的核心部分。其特点是整个实验由学生独立操作完成。教师进行必要的指导。其主要作用是：     

浅谈中职学校教师的职业素养

教师是知识的传播者，是人类灵魂的塑造者，是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人。一个有责任感的教师，无不重视自己的、品德风范。教师只有高度重视个人的职业修养，做到为人师表，才能做好教书育人的工作。     

中职教师专业化发展途径探析

就终身学习、反思实践、教育科研等方面在中职教师专业化发展中的作用进行初步探析。     

中职教师心理健康现状及对策研究

1中职教师心理健康现状为了解当前中职教师的心理健康现状,笔者自2010年9月~2011年1月使用国际公认的精神症状自评量表（SymptomCheck List 90,SCL-90）,采取随机抽样的方法对陕西、甘肃2省16所中职学校的部分教师进行检测。共发出问卷900份,收回有效问卷863份。