不同教学法在医学生物化学教学中的实践应用

医学生物化学是普通高等医学院校一门重要的基础课程,对于后续专业基础课程及临床专业课的学习起到铺垫作用。医学生认为医学生物化学内容过于抽象,概念性较强,代谢复杂,难以理解和把握,加上传统的教学方法枯燥,从而使学生逐渐丧失对医学生物化学的兴趣和信心。因此,探索合适的教学方法,激发学生医学对生物化学的兴趣和信心,提高教学质量已成为生物化学教师一项重要任务。该文就启发式教学方法、病例式教学法、错导式教学法、讨论式教学法以及多媒体教学法在医学生物化学教学中的应用进行分析比较,为该学科教学内容与教学模式的改革提供参考。     

医学院校护理专业生物化学教学的困境和思考

目的分析目前医学院校护理专业生物化学教学的困境,提出对应的解决措施,以期为医学院校护理专业生物化学教学提供一定的参考。方法分析近几年我院护理专业生物化学教学的困境,显示课程学时偏少、学生对生物化学教学存在畏惧心理、教材混乱、教学方法固定、师资不平衡等因素,均可对医学院校护理学生学习生物化学产生一定的负面影响。结果针对上述医学院校护理专业生物化学教学困境的思考,建议学校可采取激发学习兴趣、优化与重组教学内容、优化教学方法及手段和归纳总结法等多种方法,进而提高学生对生物化学教学的兴趣和积极性,以便提高对教学内容的掌握。结论医学院校护理专业生物化学教学寻在课程学时偏少、畏惧心理、等多种负面影响因素,对此,采取针对性措施能有效提高学生对生物化学教学的兴趣和掌握程度。     

结合医学相关知识的生物化学教学法

生物化学是研究生命体内化学分子、化学反应和遗传信息传递的学科,是医学相关专业教学中重要的基础课程。生物化学课程的知识点繁多,概念较为抽象,代谢途径错综复杂,是教师最难讲解和学生最难掌握的课程之一。因此,教师必须在教学实践中不断探索生物化学的教学方法,运用结合医学相关知识的生物化学教学法并结合其他多种教学法,不仅增强了教学内容的生动性,而且激发了学生的学习兴趣,取得良好的教学和学习效果,为学生进入专业课程的学习打下了基础。     

医学院校生物化学教学中多媒体的应用

生物化学是医学院校各专业一门重要的基础课程.多媒体教学作为一种先进的教学手段,在生物化学教学中具有传统教学手段无法比拟的优势.在课堂教学中运用多媒体技术,可形象演示生物化学教学内容,激发学生学习兴趣,培养学生思维能力和创新能力.     

预防医学专业本科生专业英语教学的思考

以充分发挥学生学习的主动性为核心,探讨提高预防医学专业英语教学效果的教学方法。通过从教学内容和课堂教学方式两方面入手,丰富课堂教学;在教学内容上,从专业英文专著、英文文献摘要、专业英文网站的使用、英文说明书等多方面组织教学;在课堂教学方式上,从教师讲解、学生陈述及教师点评、学生小组讨论等方面进行不同的尝试。通过多种方式激发学生对专业英语课学习的兴趣,同时,使学生能更全面地了解专业英语的涵盖范围,也能提高专业课学习的能力,对学生以后的学习起到很好的辅助和激励作用,从而使教学更有效,能充分体现专业英语教学的意义,更符合教学大纲要求。     

生物化学教学中培养和提高学生综合能力的途径

<正>生物化学这门学科的理论性较强,内容多且枯燥;教学时,一堂课涉及的内容较多,学生的学习任务重,往往易出现厌学心理。但是,作为重要基础学科的生物化学,如果学生没有很好地学好这门学科,必将影响到后续临床学科的学习,影响到学生的综合素质和能力。因此,必须根据生物化学教学内容的特点和学生的认知能力,通过教师积极的努力,充分利用自身课堂教学的主导作用,尽可能地发挥学生学习的主体作用,将教与学有机结合起来,最大限度地调动学生学习的积极性和能动性,努力培养和提高学生的综合能力,从而完成学科教学目标。在生物化学教学中,可以通过以下途径来培养和提高学生的综合能力。     

高职生物化学精品课程建设实践

本文在教学内容、教学方式、基地建设等方面对生物化学精品课程建设做了探索和研究,着力于增加实践教学资源的开发与建设,充分利用教研室已取得的各项有利条件,积极完成2007级药学专业学生的生物制药综合实训,充分体现了生物化学课程教学理论联系实践的教学方法,培养学生形成合理的能力结构和素质结构,重视学生动手能力的培养,以及独立设计生物化学实验的创新能力。     

启发式教学法与生物化学教学

启发式教学法作为生物化学教学的主要教学方法之一,在培养学生学习生物化学课程兴趣的同时,提高学生的思维与创造能力,为学生进一步学习医学课程打下良好基础。     

生物化学课程的教学改进

以分子生物学为核心的现代生物学理论和技术在药学各学科中广泛渗透,对传统的药学专业课程产生了深刻的影响,其中也包括生物化学课,使其在内容、结构和功能等方面发生了巨大的变化.生物化学作为药学专业的专业基础课,顺应时代的发展,在保证传统生物化学理论体系不变的情况下,尽可能地加大课堂教学的信息量,尤其是学科新方法和新进展的介绍;更新教育观念,改进教学方法和教学思路,提高生物化学的教学质量,充分体现作为专业基础课的职能.但由于这门课程的专业理论性强,教学难度大,学生普遍反映吃力,这就要求我们适当改变传统教学中"教师讲,学生听"的单向注入式的模式,从教学思想、教学内容和方法上对生物化学课进行调整和改革.     

运用讨论式教学法组织课堂教学

学分制的实施，促进了教学方法的改革。在药物分析教学中，选取部分章节内容，运用讨论式教学方法，从教师出题设问、学生课前预习、师生双向交流、教师归纳小结等4个环节来组织课堂教学，对于提高教师的业务水平、锻炼学生的思维能力、提高课堂效率、培养学生的综合素质均有积极作用。     

临床药理学教学方法的分析与探讨

临床药理学是基础与临床的交叉学科,是医学专业和药学专业的基础主干课程,临床药理学的教学工作对学生学业收获及后期职业发展均十分重要。该文总结了目前临床药理学教学的方法和技巧,供广大教师参考。对所述教学方法的综合应用将有助于提高教师教授临床药理学的教学水平和教学质量,有助于提高学生学习临床药理学的兴趣和效果。     

临床药理学教学中寓教于乐的几点体会

目的：为提高临床药理学的教学质量提供参考。方法：结合笔者的临床药理学的教学实践经验,列举实例,探讨提高该课程教学质量的方法和途径。结果与结论：采用多媒体教学、以问题为基础的教学、增加互动等多元化的教学形式,在教学中寓教于乐,激发学生的学习兴趣,并通过提高教师自身的专业素质与教学艺术,提高了临床药理学课程的教学质量。     

《药剂学》课程“片剂”的说课设计

说课是推动教师职业素质发展的动力,是提高教师备课质量的有效方法。片剂是药剂学固体剂型中应用最为广泛的剂型之一,为提高该章节的授课效果,笔者分别从说教材、说教学方法、说学法、说教学反思等方面进行说课设计,以达到利用学生已掌握的知识,调动其学习兴趣,培养学生自主学习的能力,加深学生对知识的全面理解和掌握的教学目的 。     

实验教师在药学教学中建立和谐双赢师生模式的探索

良好的师生关系是教学过程中最基本的人际关系,和谐双赢的师生模式建立对于实验教师成长和学生培养都是非常关键的。实验教师在教育理念、教学内容和教学评价方式及技巧创新的实施策略下,构建和谐双赢的师生模式,提高教育教学和人才培养质量。     

提高中等职业学校《药事管理学》教学质量的探讨

目的为提高中等职业学校药学专业课程《药事管理学》的教学质量提供参考。方法针对中职药事管理学教学的现状,结合多年教学实践,从师资、教材、教学方式、实训等影响药事管理学教学质量的四个方面进行了分析。结果与结论通过师资的慎重选配、教师知识的及时更新、教学中人文教育的加强、仿真实验室的建设和充分利用,以及灵活多样的教学手段,可以增强该学科的实用性和时代性,提高学生的学习效率,培养中职生的职业技能,提升中职《药事管理学》的教学质量。     

药学专业生物化学虚拟实验教学系统的开发与应用

目的:为提高生物化学教学质量提供参考。方法:研发生物化学虚拟实验教学系统,并分析该系统对学生学习兴趣和教学水平的影响。结果:笔者利用网络平台开发了生物化学虚拟实验教学系统,并在教师和学生中进行了试用。教师管理模块实现了教师对实验项目的宏观管理和监控;学生实验模块可实现实验演示及网上实验等功能。结论:教学反馈表明,生物化学虚拟实验教学系统增强并扩展了传统教学模式,以全新的方式将学生、实验仪器及实验项目紧密联系起来,拓宽了学生的知识面,加强了学生之间的相互合作交流,激发了学生的学习热情,提高了学习兴趣,具有助教、助学双重功能。     

“科研反哺教学”理念结合“实例教学”方法在我校本科天然药物化学课程中的应用

为提升“天然药物化学”课程本科教学质量，培养创新型高素质专业人才，提高学生在未来工作及就业活动中的适应性。本文笔者基于多年教学经验，结合自身科研特点，提出“科研反哺教学”结合“实例教学”方法应用于本科“天然药物化学”课程教学的理念，并将该理念实施于“天然药物化学”教学过程。不仅激发了学生对新技术、新方法的兴趣和激情，还促进了师生间深层次的学习与交流，取得了良好成效，为今后高校教育教学改革提供新的思路和方向。     

医学神经生物学教学方法的选择

神经生物学是新兴的一门交叉学科,讲授过程中存在极大的挑战.为提高教学质量,改变长期以来采用的“填鸭式”教学方式,可以根据内容的不同,选择不同的教学方法：对于重点内容和难点,采用教师讲授法,并通过信息学技术加强学生对学习内容的理解;对于一般性知识内容,采用学生自学法;对于开放性的知识内容,采用课后查阅法.通过多种手段调动学生的学习兴趣,取得较好的教学效果.     

肿瘤临床教学中的沟通技巧及师生互动提高学习兴趣的影响

目的比较不同教学方法在肿瘤临床教学中对提高学生学习兴趣的影响。方法选取60名大四学生,随机分为对照组、实验1组和实验2组,对照组施行传统教学方法,实验1组在对照组基础上改变教学沟通技巧,实验2组采用师生互动的教学方法。各组进行问卷调查,将结果进行统计学分析。结果实验1组学生在提高学习兴趣、提高学习主动性、提高学习效率、提高对疾病的记忆力4个方面认可度明显提高(P>0.05),实验2组学生的主观评价明显高于对照组和实验1组(P>0.05)。结论在肿瘤临床教学中,提高沟通技巧,增加师生互动能有效提高学生学习兴趣。     

以研促教在药用植物育种学教学中的应用

药用植物育种学是高等农林院校中药学专业的一门专业课。通过以研促教在药用植物育种学教学中的应用,将教学和科研有机结合起来,不但能够促进教师专业技术水平的提高,更能够激发学生的学习兴趣,帮助学生树立牢固的专业思想,增强学生理论结合实践的能力,有助于提高中药学专业本科生的培养质量。