多种教学模式的结合在临床实践教学中的应用与研究

医学教育是医学院校的重要组成部分，其目标是培养高起点、高水平、发展后劲大的高级研究型和高级临床型医学人才。而临床实践教学则是医学教育中非常重要的环节，可以说教学水平的优劣很大程度上取决于教学医院临床实践的教学质量，教学医院不仅起着教学示范作用，同时也起着非常强大的辐射作用。然而作为带教老师，在临床实践教学中却面临着前所未有的矛盾与困惑，主要表现在：1，现行的临床实践教学模式与当前飞速发展的医学形势不相适应。从传统的理论课堂直接到临床实习的单一模式，缺乏学生由理论的单向思维过渡到临床纵向思维、进而发展为立体的临床思维阶段的学习。学生们毕业进入工作岗位，理论知识可以说得滔滔不绝，但一遇具体的实际工作却无所适从，     

提升教学热情 提高教学质量

随着高校的扩张,护生数量不断增加,临床护理带教老师的教学任务不断加重。为了缓解临床带教老师的工作压力,我们采用公开选拔临床带教老师、对临床带教老师实行激励机制、安排带教专用时间、改变教学质量考评方法,提升了带教老师的热情,提高了教学质量。     

加强教学管理 提高实习质量

１领导重视，健全组织，确保实习质量临床实习质量的高低，对一个学生成才有着重大影响。因此，搞好临床实习带教工作，关键在于领导重视，坚持党委议教，建立多层次的教学管理组织。２００１年我院成立了教学管理委员会，由业务副院长挂帅，部门领导和教学经验丰富的科主任参加；办公室设立在医教部教务科。各科室均成立了由科主任、护士长、总住院医师参加的教学小组。在每年学员来院实习之前，教学管理委员会都要召开专门会议，研究实施方案，制定教学计划，提出具体要求。实习学员到院后，首先组织召开教学见面会，向学员介绍医院及科室…     

应用PDCA循环 提高护理教学质量

PDCA循环是由美国著名的质量管理专家戴明于20世纪50年代初提出的。其运转的基本方式是以计划、执行、检查、处理4个阶段的科学工作流程进行管理,现已普遍应用于各项管理工作中。作者总结了1997年～2008年医院共接收1323名护生,应用PDCA循环进行教学管理工作的实践。     

实施导师制教学模式的探索和思考

<正>农村订单定向医学生是国家为增加农村卫生人才而免费培养的面向基层的全科医生人才。2010年,原卫生部等5部委联合下发《关于开展农村订单定向医学生免费培养工作的实施意见》,遵义医学院于当年首批承担了该培养项目。学生在校期间,学校按全科医生模式进行免费培养,注重全科医学教育,强化学生临床实践教学环节,突出临床能力的培养。毕业后须到有关基层卫生医疗机构服务6年。临床实习是医学教育的重要组成部分,是学生将知识转化为技能,从课堂走向病房、理论走向实践的重要阶段,是学生临床实践能     

加强临床教学管理促进临床教学互动

临床毕业实习是医学教育过程中的重要教学环节，是医学生将所有的基础理论与临床实践结合的关键阶段，毕业实习直接影响到医学生毕业后工作质量，因此，如何抓好医学生临床毕业实习阶段的管理、保证带教质量是医院医教科管理工作中的一项重要的任务。作者从事管理临床教学工作近10年，认为抓好以下环节管理：健全教学组织、认真执行教学管理制度，提高带教老师素质等，可以达到保证临床教学质量，促进临床教学互动的目的。现将我院教学管理办法介绍如下：