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目的 探讨在急重症医学住院医生规范化培训中进行医患沟通(doctor-patient communication,DPC)培训的临床效果。方法 选取2018年5月至2020年12月在河南中医药大学附属人民医院急诊和重症医学科进行住院医生规范化培训的46名住院医生为研究对象,在为期1个月的急危重症住院医生规范化培训中,增加4个学时的DPC技能培训讲座和临床DPC后实时总结教学,培训前后采用SEGUE量表对住院医生的DPC能力进行评价,并从护士、医生及患者家属3个方面对住院医生沟通能力进行打分。结果 SEGUE量表评分显示:对规培住院医生进行了医患沟通培训后,住院医生的SEGUE评分在各维度上均有所提高,差异有统计学意义(P<0.05)。教师、护士及患者家属对培训后住院医生的满意度均有所增加,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 本研究提出的理论教学联合DPC后总结教学方法,在实践中取得了良好的培训效果,可以在急重症医学住院医生规培中推广应用,以提高重症医学医生的医患沟通能力,减少医患矛盾,建立和谐的医患关系。 相似文献
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任飞 《中国高等医学教育》2014,(10):79-79
住院医师规范化培训已经在我国各大城市逐步展开,为保证住院医生的整体素质和医疗工作质量,其出站考核十分严谨和周密.在培训过程中引入SP(Standardized Patient)训练法,不但能够巩固和 加强住院医师的基础理论和操作,而且可以提高包括临床诊疗能力、病情观察能力、临场应变能力、交流沟通能力等各方面的综合素质和能力. 相似文献
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住院医生规范化培训中引入导师制的探索 总被引:2,自引:1,他引:1
规范化的住院医生培训是培养高水平医学专业人才的重要手段和必经之路。随着教学改革的深入,导师制逐渐被引入到住院医生规范化培训的教育管理中来。住院医生规范化培训中引入导师制能保证住院医生在规范化培训过程中的培养质量,最终培养出实践能力较强、基本功扎实、并具有一定科研思维能力的综合素质人才。 相似文献
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王彦英 《河南职工医学院学报》2015,(1)
目的:观察护士参加沟通技巧的培训后护患沟通的效果。方法制定标准化培训课件,采用集体授课、现场模拟、案例分析、培训后跟踪、考核评价的形式,比较培训前后护士沟通技巧的掌握程度及沟通效果。结果培训后护士的风险意识加强,沟通能力提升,患者满意度提高。结论沟通技巧培训有助于提高护士的沟通能力,减少了护患矛盾的发生,提高了临床护理质量。 相似文献
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通过病理科住院医生规范化培训"一对一导师制"过程中临床病理诊断及科研工作量化和阶段性考核机制的实践和探索,逐步完善病理住院医师个体化培训模式,提升住院医师临床病理诊断及科研综合能力,提高培训质量。 相似文献
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美国外科住院医生培训考试与资格考试之相关性评价背景资料美国外科委员会(ABS)确认住院医生培训考试得分与资格考试得分有相关性。外科住院医生除技能评估外,还得资格考试成绩及格。方法过去15年期间,St.Louis大学通过检查外科住院医生(列柱状结构)的... 相似文献
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临床实习是衔接医学基础教育与临床实践的桥梁?临床带教的质量直接关系到实习医生整体培养素质?医患交流能力被认为是医生的一项核心临床技能,其重要性越来越受到医学教育界的重视?实习医生临床带教中加强交流能力的培训可以有效提高实习医生的临床工作?沟通能力,最终培养出实践能力较强?基本功扎实?沟通顺畅的综合性高素质医学人才? 相似文献
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通过对北京市某三甲医院临床科室主任和住院医师进行的问卷调查,了解目前临床科室主任和住院医师对住院医师培训需求的差异,为完善住院医师培训体系提供参考.调查结果显示,临床科室主任与住院医师对职业道德、沟通与交流能力、团队合作能力和语言文字能力4项重要性的认知存在差异.提示我们,在加强住院医师临床专业知识和技能培训的同时,应当重视相关法律法规、职业道德等人文社会科学知识的教育,以提高住院医师的综合素质. 相似文献
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实践是提高医学沟通能力的重要途径 总被引:2,自引:0,他引:2
实践是医学沟通的必然要求。在实践中,医务人员表现出医学沟通水平,明确医学沟通的素质要求、标准,验证和修正自己的医学沟通效果,找到提高医学沟通能力的源泉和动力;提高医学沟通能力需要长期的实践锻炼并遵循必要的原则和方法。 相似文献
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护患沟通十大技巧应用体会 总被引:8,自引:2,他引:6
临床纠纷大多是因护理服务中护患沟通不良或障碍所致。通过总结多年护士工作经验,现从称谓、初次见面1分钟沟通、交谈技巧、寻找谈话切入点、选择适合患者的方式、倾听技巧、提问技巧、告知技巧、说服他人技巧、安慰技巧、心理暗示等方面进行分析、论述,将有利于化解医患矛盾,建立信任的朋友关系,提高护理质量。 相似文献
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随着医患矛盾日益增多,医患沟通逐渐成为医疗活动中的重要部分,如何提高医患沟通能力是住院医师培训的重要内容。肿瘤学是一门发展快、风险高、仍处于探索阶段的学科,在日渐强调个体化治疗的时代背景下,需要肿瘤科住院医师更多地与患者交流沟通。此外,医患沟通教育系统化和制度化有利于普及医患沟通经验,保护患者和医生的权益,保证医疗工作顺利进行。 相似文献
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标准化病人教学方法在医患沟通实践教学中的探索 总被引:5,自引:0,他引:5
医患沟通能力是医学生必须具备的基本素质之一,在医患沟通的实践教学中,探索采用标准化病人教学方法。该方法具有真实性、趣味性、灵活性等特点,对医学生掌握沟通技巧、增加沟通能力有明显效果。 相似文献
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社区卫生机构有效和高质量的服务,必须建立在良好的医患沟通基础之上,介于社区卫生服务对象的特殊性及服务功能的多样性,沟通工作在这一领域里显得尤为重要,本文从两个方面谈谈如何将沟通技巧应用于实践。①注重沟通的内涵建设:认识沟通的意义及分类;全面学习全科医学知识;学习相关心理学知识;加强语言修养。②沟通技巧的应用:在重要环节上下工夫,如接诊中的沟通,护理治疗中的沟通,入户服务中的沟通,电话回访及跟踪服务中的沟通,团体沟通等;掌握语言类沟通技巧;掌握非语言类沟通技巧。 相似文献
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目的:通过案例教学,促进医学生《医患沟通学》知识的掌握和临床沟通技能的提高。方法:甄选临床沟通案例,采取情景模拟、角色扮演和讨论式的见习带教方法。结果:通过案例教学,学生参与教学、积极思考的兴趣均得到了提高。结论:案例教学法对于巩固《医患沟通学》知识、培养医学生沟通技能有促进作用。 相似文献
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医学生医患沟通交流技能培养模式初探 总被引:3,自引:0,他引:3
医患沟通技能是新时代医学生必须掌握的一项重要技能,我国在医学生医患沟通技能培养方面重视程度不够,文章通过分析我国与西方发达国家的差距,提出通过设定阶段培养目标、构建系统化课程体系和探索多种教学方式、建立科学合理的考核测评体系来提高我国医学生医患沟通交流技能。 相似文献
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