乡镇卫生院护理健康教育的尝试

健康教育是通过有目的、有计划、有系统地传播卫生保健知识和技术,帮助人们树立正确的健康观念,自愿采纳健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生命质量,并对教育效果做出评价。通过健康教育能帮助人们了解哪些行为是影响人们健康的,并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式,护理质量大幅度提高。近两年来我院采用有目标、有计划、有检查,也有反馈的方法开展了健康教育工作,通过为病人做基线评估,了解病人健康教育知识的知晓率,根据病人的健康需求,举办健康知识学习班,使病人充分了解自己疾病的病理知识和健康保健知识,对病人的健康起到了有益和有效的作用,从而使护理质量大幅度得到提高。     

芜湖市弋江区社区居民健康知识知晓情况调查分析简

随着人们生活水平的提高,对健康知识的需求也显得日益迫切。健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动,使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量。为了解弋江区健康教育环境和居民健康知识知晓情况之间有无相关联系,2012年对社区居民进行了入户问卷调查,现将结果报道如下。     

527名男性汽车司机性病／艾滋病健康教育效果评价

本文报告了1996年在荆沙地区对527名男性汽车司机进行性病／艾滋病（STD／AIDS）健康教育的效果,以知识水平作为评价近期效果指标,同时分析了其影响因素。结果表明：教育后较教育前知识总均分提高了3．993分．知识答对率有不同程度提高,效果显著;年龄和文化程度对健康教育的效果有显著影响。     

健康教育在血防工作中的地位和作用

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动,促进人们自愿地采用有利于健康的行为,消除或降低危险因素,降低发病率,提高生活质量,并对教育效果作出评价。健康教育的目的关系到人们知、信、行的改变,笔者就健康教育在血防工作中的地位和作用结合实际,谈谈自己肤浅的认识。     

患儿住院期间健康教育影响因素探讨

健康教育是通过传播卫生防病知识,促进人们树立健康观念,形成有宜于健康的行为和生活方式的科学。儿科健康教育的对象除患儿外,更多涉及到患儿家长,儿科健康教育效果与护士健康教育的能力、患儿及家长的配合密切相关,掌握儿科健康教育的影响因素,采取针对性的教育措施,是取得成功的关键。调查主要探讨儿科护理中健康教育的影响因素,为提高健康教育质量提供依据。     

产后家庭访视中的健康教育

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动,促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。我院自1998年实施整体护理以来,对所有的住院病人都实施了健康教育,收到了一定的效果,但对于正常分娩的产妇来说,因其住院时间短,使健康教育计划不能完整实施,有相当数量的产妇缺乏科学的育儿知识及产褥期的护理及卫生指导,往往因健康知识缺乏而引起母婴的一系列疾病。笔者对儿科172例住院新生儿的疾病原因进行分析,并对50例正常分娩的新生儿母亲就相关健康知识进行了调查,现报告如下。     

浅论医学科普期刊应服务于健康教育

目前,健康教育作为预防疾病和促进健康的重要手段,日益受到重视。健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的教育活动,使人们自愿地采用有利于健康的行为,消除或降低危险因素,降低发病率、伤残率和死亡率,提高生活质量,并对教育效果做出评价。其根本目的就是使人们的行为做出有     

社区健康教育存在的问题及改进探讨

为了加强和提高社区健康教育的效果,提高居民的自我保健意识和自我管理技能,提高慢性非传染性疾病患者的知晓率、服药率、控制率,降低慢性非传染性疾病患者的患病率、致残率、死亡率。笔者通过分析本社区卫生健康教育的现状,寻找存在的问题,探讨社区健康教育的影响因素。结果发现,本社区健康教育存在多方面不足和诸多影响因素。针对存在的问题和影响因素,采取了相应的对策及措施。总结认为健康教育是全社会的事,需政府相关部门及社会各界多行业的介入、支持及配合,只有这样才能使健康教育发挥更大的作用。     

健康信念模式在子宫切除术中的应用

健康信念模式是用社会心理学方法,从人们健康信念形成的角度,解释影响人们采取健康行为因素的重要理论模式。健康信念模式遵照认知的理论原则,强调个体的主观心理过程,即：期望、思维、推理、信念等对行为的主导作用。健康教育是通过有目的、有汁划、有组织、有评价、有系统的全民性的社会教育活动,将有关卫生保健的知识传播给人们,帮助人们了解自己的健康状况,认识危害健康的因素,使人们改变不良的生活习惯和行为,自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,减低或消除影响健康的危险因素,从而预防疾病、促进健康和提高生活质量。     

产后家庭访视中的健康教育

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。我院自2005年实施整体护理以来，对所有的住院病人都实施了健康教育，收到了一定的效果，但对正常分娩的产妇来说，因其住院时间短，使健康教育计划不能完整实施，有相当数量的产妇缺乏科学的育儿知识及产褥期的护理及卫生指导，往往因健康知识缺乏而引起母婴的一系列疾病。     

农村居民健康知识、态度和行为之间中介效应的判断与分析

健康教育是通过健康传播使人们获得健康知识,树立正确的健康态度,养成良好的行为生活方式,以降低或消除影响健康的危险因素[1].越来越多的文献报道:健康知识、健康态度与健康行为之间存在一定的联系[2-4].然而,健康态度在健康知识和健康行为之间是否存在中介效应,尚未见文献报道.     

学校健康教育与健康促进

世界卫生组织第36届世界卫生大会指出，健康教育是帮助并鼓励人们建立达到健康状态的愿望，知道怎样才能达到实现健康的目的；每个社会成员都尽力做好本身和集体应做的努力，并在必要时寻求适当的帮助。健康教育通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿采用有利于健康的行为，消除或降低危险因素对健康的影响，从而提高生活质量和生命质量。它从根本上区别于一般号召性的卫生教育活动。过去所说的卫生宣传（卫生宣教），通常是指单纯地进行卫生知识传播，没有强调行为意识，加之缺乏切实的干预，其效果不甚理想。著名健康教育专…     

家庭因素对小学生营养知识、态度、行为的影响

目的了解小学生营养知识、态度、行为(KAP)现状及家庭因素的影响,为开展营养健康教育提供参考。方法采用KAP问卷对小学生及其家长营养知识、态度、行为进行调查,并对影响小学生营养KAP的家庭因素进行多元线性回归分析。结果大多数小学生缺乏营养知识,存有很多不利健康的摄食行为。多因素分析显示,与小学生摄食行为水平呈正相关的因素,依次为母亲文化程度、学生营养知识、父亲文化程度、家庭收入和家长营养知识水平;仅家长营养知识水平对学生自身营养知识水平有统计学意义(P<0.05)。结论小学生及其家长KAP总体水平不高,应采取多种方式进行营养知识教育,同时加强他们营养知识到态度及行为的转变,通过发挥母亲在家庭中的作用,可以使营养教育收到更好的效果。     

要发挥健康教育在疾病预防中的作用

根据慢性疾病发病特点和趋势 ,目前健康教育已成为疾病预防的主要措施。通过健康教育 ,动员全社会行动起来保护环境、防治污染、改变人们不良行为和生活习惯 ,提高自我保健能力 ,以达到健康的目的。因此各级预防工作者应提高这方面的认识。1　健康教育是“人人健康”战略目标的需要健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动 ,促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式 ,消除或减轻影响健康的危险因素 ,预防疾病、促进健康的系统工程。通过有效的健康教育活动 ,把最基本的知识教给最需要的人 ,用卫生知识将群众武装起来 ,…     

酒店职工艾滋病知识健康教育的效果评价

目的了解酒店职工艾滋病的知识水平和健康教育需求特点，评价有针对性的集中健康教育的效果。方法对396名职工进行调查和健康教育，健康教育前后，做内容完全相同的问卷调查，对认知情况进行多因素分析。结果健康教育后艾滋病知识知晓率有显性提高，酒店职工对艾滋病一般知识的知晓率从46．80％上升至86．40％，传播途径知识的知晓率从79．10％上升至95．00％，性别和化程度对集中式艾滋病健康教育效果有影响。结论集中健康教育有一定效果，但应考虑性别和化程度的影响，结合其知识需求和心理特点更加有效地加强艾滋病健康教育。     

健康教育对慢性病控制的效果观察

目的探索健康教育和行为干预降低高血压等慢性生活方式病患病率的效果途径。方法采用随机抽样方法,抽取参与健康体检的社区居民和单位干部职工,有针对性地开展健康教育。3年以后,再对这些人群体检时进行健康知识、健康行为测试,并对其慢性病患病情况进行对比分析。结果社区居民和单位干部职工6项健康知识知晓率分别提高了17.22%和7.34%;6项有益健康行为正确率分别提高了4.55%和3.38%;高血压等慢性病患病率分别下降了7.42%和12.49%。结论慢性病与人们的健康知识水平和行为习惯有密切关系,通过健康知识教育、干预不良生活习惯,可有效降低慢性病的患病率。     

基层卫生院如何做好健康教育

<正>健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动,促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量。健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式,养成良好的行为生活习惯,以降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育,能帮助人们了解哪些行为是影响健康的,并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。现就如何做好     

睢县农村居民肠道传染病知识、态度、行为调查

目的了解睢县农村居民肠道传染病相关知识、态度、行为(KAP)及其影响因素,为开展肠道传染病健康教育提供依据。方法对随机选择的297名农村居民进行问卷调查,通过单因素分析和多元Logistic回归分析其影响因素。结果本次调查肠道传染病相关知识平均知晓率较低,为37.95%。多元Logistic回归分析表明文化程度、婚姻状况和家庭年收入是知识得分的影响因素;村别和文化程度是态度得分的影响因素;婚姻状况和态度得分是行为得分的影响因素。结论应对当地农村居民开展长期、有针对性的肠道传染病健康教育。     

谈卫生摄影在健康教育中的作用

众所周知 ,健康教育和卫生宣传是帮助被教育对象建立起良好的卫生行为 ,以改善人们生存的不良环境和不良生活习惯为核心内容的教育。它通过有计划、有组织、有系统的全民教育活动 ,促使人们自愿采取有利于健康、卫生的行为 ,消除或降低危险因素 ,降低发病率、伤残率和死亡率 ,提高健康水平和卫生水平。因此 ,健康教育和卫生宣传工作是预防疾病发生、提高人民生活质量和身体健康的重要手段和有效途径。随着社会的进步 ,人们对健康的理念和生活质量的要求也在改变 ,对获取卫生知识、防病和保健的意识也不断地加强。从事健康教育专业人员 ,特别…     

西安市社区居民食品安全健康教育前后知识、态度和行为的比较

目的为了了解西安市社区居民食品安全知识、态度和行为的现状,并进行食品安全健康教育的效果评估。方法采用多阶段分层随机抽样的方法,于2010年10月至2010年12月对试点社区700位居民先后进行了2次访谈式问卷调查,并对调查结果进行分析和比较。结果调查总人数为700人,以基线调查和健康教育3个月后的终期调查的2次访谈式问卷调查均参加,且问卷问题均回答完整的问卷作为有效问卷,共获得有效问卷678份,不合格问卷22份,应答率96．86％。食品安全健康教育前、后评分,总分有显著性的影响因素均为年龄、文化程度、职业和经济收入（P〈0．05）,且健康教育后的评分总分均高于健康教育前（P（O．05）;将食品安全健康教育得分分别转换成百分值时,健康教育后的评分的百分分值,食品安全知识、态度及总分仍均显著高于健康教育前（P（0．05）,但知识、行为的得分,低于态度的得分（P〈0．05）,且健康教育后行为的改变仍无显著性改变（P〉0．05）;将单因素分析结果中对居民食品安全有显著性的影响因素,进行多因素Logistic回归分析,人选因素中,受教育程度是影响居民食品安全的最主要因素;居民食品安全之间相关性分析显示,知识、态度、行为之间均具有正相关关系,且知识与态度间具有明显正相关关系（r=0．508）。结论广泛、形式多样的食品安全健康教育是改善社区居民食品安全状况的有效途径。