以执业医师资格考试为导向的中医类专业教学改革初探

本文通过近三年我校考生与全国考生中医执业医师资格考试笔试总成绩、通过率、学科平均成绩、平均掌握率及以认知层次划分的平均成绩及平均掌握率比较,横向、纵向比较相结合进行分析。并提出我校以执业医师资格考试为导向的相关教学改革措施及存在问题,以期对中医类专业教学改革起到指导作用。     

中医专业《中药学》教学改革探索

传统的《中药学》教学主要采取“教材一教室教师”三点一线填鸭式的方法,加之中药学涉及的药物非常多,内容繁杂,所以,对于学生而言,《中药学》是一门相对比较枯燥的课程,主要是靠死记硬背的方式以应付考试。为了全面提升人才的培养质量,结合中药学自身学科特点,在更好地传承《中药学》传统教学内容的基础上,与相关现代学科研究进展、相关学科内容相结合,进行《中药学》教学内容合理构建的改革势在必行。     

以执业中药师考试为导向的中药学专业本科教学改革初探

<正>执业中药师考试是我国中药专业人员进入中药生产、经营、使用和其他需要提供中药服务等单位(岗位)执业的一项资格准入考试,是我国执业中药师制度的重要组成部分,也是保障人民用药安全的保证^[1]。自1994年实施以来,经过二十余年的发展,我国执业中药师的队伍建设取得了长足进步,     

以中医执业医师考试为导向的中药学教学改革

作为行业准入考试,中医执业医师考试直接影响医学生的职业生涯。本文从中医执业医师资格考试科目之中药学的特点着眼,提出在教学中要紧扣考试大纲,合理增删教学内容;抓住考核重点,强化药物功效;激发学习兴趣,保证教学效果;调整考试内容,接轨资格考试等改革方案,切实提高中医学相关专业中药学的教学质量,提高资格考试通过率。     

中药学专业方剂学教学改革问卷调查和分析

目的为了提升中药专业毕业生在中药行业相关工作中的实际能力,拟对中药专业方剂学教学进行改革。方法采用问卷调查方法,面向中药学专业毕业生、用人单位和在校生对中药学专业方剂学教学改革进行调查和统计分析。结果中药专业方剂学教学应以方剂组成、配伍法度和要点、功能、主治等为核心知识点,适当添加传统方剂的现代研究、常用OTC中成药、方剂的不良反应等附篇知识;确定学习重点,标明掌握、熟悉和了解的内容,同时也需注意加强方剂学与其他学科的联系。结论中药学专业方剂学教学改革中应加强方剂学教学内容的实用性,同时突出中药学专业的教学特色。     

以执业助理医师资格考试为导向的针灸学教学改革与探索

<正>执业医师资格考试是以国家法律形式确立的卫生行业准入性考试,是评价申请者是否具备从医资质最重要的标准,同时也是即将从事医疗工作的医学毕业生必须通过的专业知识与技能考试^[1]。按考试要求分为执业医师、执业助理医师两个级别,均包括临床、中医、口腔、公共卫生四个类别。1999年5月1日起施行的《中华人民共和国执业医师法》明确规定,高等学校医学专科学历或者中等专业学校临床医学专业学历医学生,在执业医师指导下,在医疗、预防、保健机构中试用期满一年后,具有报考执业助理医师考试的资格,考试通过者发放执业助理医师资格证书。     

以医师资格考试制度为轴心的医教考协同发展政策探索——以中医执业医师资格考试为例

中医药人才在中医药振兴中具有基础性、战略性和决定性作用。中医执业医师资格考试不仅是中医师人才评价的核心制度,也是推动中医药事业发展的重要机制。在中医药人才培养体系中,需要进一步完善医教协同机制,以医师资格考试为核心,构建包括医学教育、临床实践与资格考试在内的“医教考协同”体系。通过医师资格考试综合改革,充分发挥资格考试在中医药人才培养体系中的支承作用,引导深化医学教育改革和医教协同,以及在毕业后医学教育和人才配备执业中的动平衡作用,构建以医师资格考试制度为轴心的医教考协同创新发展的人才培养机制,为中医药传承创新发展提供强有力的人才保障。     

对中医执业医师资格考试科目的商榷

自1999年开始执业医师资格考试以来，业内人士对中医执业医师资格考试科目，一直持有不同意见，笔者亦冒昧地就此发表一点个人见解，敬请批评指正。1考试科目应突出中医特点中医执业医师资格考试所检测的目标是中医师，它所面对的应考者是中医教育（包括学校毕业生、师承教育和确有专长人员）培养的人才，这与西医执业医师资格考试应考对象有所区别。因此，中医执业医师资格考试的考试科目，应全面体现中医教育的培养目标。中医教育所培养的人才首先是具有扎实的中医基础理论和熟练掌握中医临床各科技能的中医师。这就要求在考试科目中突出…     

以中医类别执业医师资格考试为向导的本科教育教学改革

以国家中医药管理局中医师资格认证中心提供的辽宁中医药大学《中医类别医师资格综合笔试院校学科成绩分析报告》为基础,对辽宁中医药大学考生近三年中医类别执业医师资格考试成绩分析比较,针对分析中存在的问题提出教育教学改革措施,以期提高辽宁中医药大学本科教学质量,提高辽宁中医药大学中医类别执业医师资格考试通过率。     

中药专业中药学教学改革的思考

为了全面提升人才培养质量,结合中药学自身学科特点,在更好地传承中药学传统教学内容的基础上,与相关现代学科研究进展、相关学科内容相结合,进行中药学教学内容合理构建的改革势在必行。结合学校教学改革课题的实施,在中药学的教学中深入介绍了中药药性理论的文献及现代研究进展,引入大量的临床案例并进行讨论,结合现代中药药理学、中药化学等知识,有助于启发学生的思维,达到提高中药学教学效果的目的。     

基于SPL-PBL 的中药学教学改革

当前,高等院校教学改革方兴未艾.本文结合层次递进教学法(stage-progressive learning,SPL)和解决问题学习法(problem-based learning,PBL )教学特点及应用情况,提出基于SPL-PBL 的中药学教学方法,即中药学总论及各论章节概述部分教学,应以SPL 为主,适当穿插PBL;各论部分具体药物教学,应以PBL 为主,适当穿插SPL ;药物间比较教学,应SPL 与PBL 并重,为中药学乃至其他学科的教学改革提供有意义的方法参考.     

中药学教学改革的探讨

目前,科班教育仍是我国培养中医药人才的主要方式。为使中医药事业后继有人,中药学的教学在中医药院校的教学中占有举足轻重的地位。但是,目前中药学在课程设置、教学方法、教学内容等方面还存在一些弊端;为培养实用型人才、创新型人才,为中医药走向世界、为全人类健康服务,我们的教学还需要不断完善。现在不揣浅陋,谈谈医(药)专业中药学课程的改革设想。1现状中药学是中医药院校的主干课程,是中医理法方药的重要组成部分,在中医理论体系中占有重要地位。其课程的设置为必修课,基本集中在一个学期(或学年)内完成教学任务;课时数因为多次改革…     

以中医执业医师分阶段考试为向导的中医诊断学四诊实训教学改革实践与思考

在明确中医执业医师分阶段考试中涉及四诊实训重点范围的基础上,结合现阶段中医类专业的培养目标和教学要求,阐述了在中医诊断学四诊实训教学过程中培养学生临床思维和实践技能的途径和方法,积极促进课程与临床需求相结合。以中医执业医师考试分阶段考核的侧重为切入点,突出中医诊断学实训课的重点,引导中医专业学生在课程学习阶段构建中医思维,以便提高中医执业医师两阶段考试的通过率,培养高素质的临床中医专业人才。     

基于行业准入考试要求的高职高专中医类专业教学改革

目的 探讨将中医行业准入考试要求融入高职高专中医类专业教学中的效果.方法 以重庆三峡医药高等专科学校2015级中医类专业学生为实验组,2012级中医类专业学生为对照组.以学生毕业次年首次参加中医执业助理医师考试医学综合笔试通过率,医学综合笔试中医基础学科、中医临床学科的掌握率和全国通过率排名以及同期全国相关数据为评价指...     

实训教学在中医专业中药学教学中的必要性和可行性

本文论述了中医专业在学习中药学课程中开设实训课,通过加强直观教学,加强对中药饮片的辨识,加强实践性教学方法,将理论与临床相结合,丰富、强化实践环节,实训和考试结合,加强综合能力训练等几方面实行,经过多年尝试,收到比纯理论教学更好效果,具有必要性和可行性,开展中药学的实训教学是提高临床中药学教学质量,提高学生中医临床诊疗能力的重要方法和途径.     

中药学教学改革研究的新进展

作为中医药教育中的主干课程之一,中药学知识的学习质量对学生下一阶段的学习乃至于未来临床工作都具有重要影响。历年来,为不断提高教学质量,经过授课教师努力探索,积极实践,尤其随着新的教育教学理论的产生和新技术运用,中药学的教学改革取得了良好的成果。本文就近年来临床中药学的教育教学改革成果予以综述,以期盼为同行教学研究及学生学习本门课程借鉴所用。     

中药学专业《方剂学》课程教学改革与实践

在中药学专业《方剂学》课程教学中,基于专业培养目标制定突出专业特点的教学大纲,使教学内容与培养目标有机结合,课程讲授着重阐明中医治法的特点及重要方剂的配伍规律。针对具体方剂的特点灵活运用药物功效结构析方法、方证相应教学法、案例式教学等多种教学方法,激发学生学习兴趣和积极性,引导学生新药研发的思路。运用多种手段督促学生强化方歌记忆,提高教学质量。     

中药学教学改革的研究进展

中药学属于中医药教学的基础课程之一。传统的中药学授课存在重教轻学、重知识轻能力、重课内轻课外、重一般轻个别的现象,影响了中医药学后续教学工作。为此,中药学教师纷纷阐述在中药学教学实践中的成功经验。笔者将近十年相关论述予以整理和归纳,以方便同仁参考。1课程设置的探讨中药学作为中医药教育的骨干课程之一,在课程设置上应属于必修课。蔡氏[1]认为按专业设置中药学课程有利有弊,如果单纯考虑专业方向的不同,而对中药学课程设置的不完善,对本课程的学习以至后续中医课程的学习将产生不良影响。李氏[2]针对不同学制、不同专业共用…     

中医执业医师分阶段考试背景下的中医问诊教学改革探索

问诊作为一项重要的临床技能,在目前的中医教育过程中虽然备受重视,但仍存在教学模式单一、教学与应用相脱离、评价缺乏统一标准等问题。在中医执业医师分阶段考试改革的形势下,中医问诊教学必须做出相应的改革以适应时代对中医人才的新需求。本研究以中医执业医师考试病史采集的大纲及要求为导向,从理论和实践两方面着手进行中医问诊的教学改革,取得明显成效。