护理本科急救护理学考试试卷分析与评价

目的对郧阳医学院2003级护理本科急救护理学期末考试试卷质量进行分析,对教学效果进行评价。方法选择2003级护理本科96名学生的期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈正态分布,平均成绩为68.4分,标准差为7.09分,试卷信度为0.64,难度为0.68,区分度为0.17。结论本试卷能较全面地考核学生对课程的掌握程度,区分度好,但试题总体难度偏大,为今后命出较高信度和较高效度的试题库提供参考依据,进一步改进教学方法,提高教学质量。     

护理四年制本科儿科护理学试卷分析及评价

目的评估四年制护理本科生《儿科护理学》期末考试试卷质量,学生学习情况,探讨《儿科护理学》课程教学改进方法。方法用试卷分析软件对67名四年制本科护理生《儿科护理学》期末考试试卷进行分析。结果67名本科生平均（69．53±9．27）分,试卷信度0．76,结构效度0．22,难度0．70,区分度为0．23。结论试卷质量较好,成绩可信,难度稍偏难,区分度较好,可以用此试卷测试学生本门课程的学习情况。     

内科护理学期末考试试卷分析与评价

目的：为客观地评价教学质量和教学效果,对内科护理学期末考试试卷进行综合分析与评价。方法应用SPSS13．0统计分析软件进行数据录入与分析。结果此次测试平均分较低,标准差偏大,成绩服从正态分布。结论试卷整体难度中等,难题比重较大,区分度、信度较好。学生主观题得分偏低,综合应用能力不强,教师在今后的教学中要注意针对知识点多实践,使学生融会贯通。     

护理本科《急救护理学》试卷质量分析与评价

考试和评价考试是为了检查是否达到预期教学目标、评定教学质量、考核各种教学方法的效果，为进一步改进教学工作，提高教学质量提供参考。通过对2005级护理本科《急救护理学》试卷分析，找出教学过程中存在的问题，并探讨相应的对策，以促进教学内容和方法不断改革。现将结果报道如下。     

急救护理学

急救护理学解放军第１５２医院赵普干４６７０００河南平顶山市卫生学校刘晓平急救护理学概述一、急救护理学的概念（一）急救护理学的研究对象：急救护理学是研究在急症抢救中的护理实施与护理行为的学科，它是护理学学科范畴内的一个分支学科，它随着急救医学的理论与实...     

急救护理学

急救护理学２５００３１济南军区总医院陈秋华，林静，吕振芝昏迷１昏迷的概念昏迷是一个症候群，不是独立的一个疾病。昏迷是高级神经活动处于显著抑制状态的结果，表现为严重的意识丧失，运动、感觉及反射的障碍，病人对声、光、疼痛及其他刺激反应都消失，昏迷是临床常...     

护理学基础期末考试试卷分析

目的 了解学生对知识的掌握程度、检验教学效果,为提高教学质量提供依据.方法 对2009级三年制大专护理专业护理学基础期末考试试卷进行分析.结果 试卷份数221份,平均分为78.90,试卷信度为0.839,平均难度为0.79,55.84％的试题区分度很好,23.38％的试题区分度良好,10.39％的试题区分度差.结论 试题难度及区分度合适,信度好,大部分学生对重点、难点内容掌握较好.     

急救护理学

急救护理学２５００３１济南军区总医院林静，陈秋华高热１高热的概念高热是指体温超过３９℃的发热而言。发热是由于致热原直接作用于体温调节中枢，或是体温调节中枢的功能紊乱，或是各种原因引起的产热过多或散热过少，而使体温超出了正常范围。正常成人的体温是相对恒...     

急救护理学

急救护理学解放军第１５２医院４６７０００赵普干河南省平顶山市卫生学校４６７０００刘晓平溺水１急症的概念溺水是人体被淡水或海水淹溺。会造成人体缺氧、窒息和血液生化异常改变，重则溺毙。造成上述情况的可能性有两种：１．１呼吸道和肺被水堵满（此称湿性淹溺，占...     

护理本科《急救护理学》试卷质量分析与评价

考试和评价考试是为了检查是否达到预期教学目标、评定教学质量、考核各种教学方法的效果,为进一步改进教学工作,提高教学质量提供参考.通过对2005级护理本科<急救护理学>试卷分析,找出教学过程中存在的问题,并探讨相应的对策,以促进教学内容和方法不断改革.现将结果报道如下.     

高级急危重症护理模拟人在护理专业本科生临床技能考核中的应用

目的探讨在护理专业本科生临床技能考核中应用高级急危重症护理模拟人的方法。方法使用高级急危重症护理模拟人对我院259名护理本科毕业生进行考核,对考试成绩和考试质量进行统计学分析。结果考试成绩均服从正态分布（P〉0．05）,考试结果真实、可信,考试难度、区分度、信度和效度均有意义．结论高级急危重症护理模拟人考试可以客观地检验护生临床技能的掌握情况,有效提高护生临床实际工作能力。     

成人教育本科护理学毕业论文质量评价体系研究

针对成人教育本科护理学生毕业论文的目的和出现的问题,根据指导教师、评审教师和答辩教师评价的侧重点不同,分别设计了不同的评价指标体系和相应的权重及分值。每个学生毕业论文设计质量的综合评定由指导教师、评审教师和答辩教师评定分值按一定的比例折算后的三部分构成。     

成人教育本科护理学毕业论文质量评价体系研究

针对成人教育本科护理学生毕业论文的目的和出现的问题,根据指导教师、评审教师和答辩教师评价的侧重点不同,分别设计了不同的评价指标体系和相应的权重及分值。每个学生毕业论文设计质量的综合评定由指导教师、评审教师和答辩教师评定分值按一定的比例折算后的三部分构成。     

高等护理本科自学考试考生实践能力的相关性研究

[目的]探讨高等护理本科自学考试考生实践能力与其他学科成绩的相关关系，为提高高等护理自学考试的针对性和指导考生自学提供参考。[方法]采用随机整群抽样的方法，选用2001年-2003年参加潍坊医学院高等护理（独立本科段）专升本自学考试的959名考生的考试成绩作为研究内容，用SPSS10．0对数据资料进行皮尔逊相关分析和多因素逐步回归分析。[结果]各科考试成绩中得分最高的是护理学研究83．62分±9．30分，得分最低的是计算机应用基础65、67分±7．42分；技能操作成绩与马克思主义政治经济学原理、英语、计算机应用基础、社区护理学、急救护理学、内科护理学、外科护理学、整体护理、论文答辩9门学科的成绩呈正相关，与计算机应用基础的相关程度最高（r=0．164）；进行多因素逐步回归分析，共有6门学科被选入了回归模型。[结论]高等护理本科自学考试考生实践能力受各科考试成绩的影响显著，计算机应用基础等课程对考生实践能力有重要影响，应加强对这些课程的指导，以提高学生的实践能力。     

高等护理本科自学考试考生实践能力的相关性研究

[目的]探讨高等护理本科自学考试考生实践能力与其他学科成绩的相关关系,为提高高等护理自学考试的针对性和指导考生自学提供参考。[方法]采用随机整群抽样的方法,选用2001年—2003年参加潍坊医学院高等护理(独立本科段)专升本自学考试的959名考生的考试成绩作为研究内容,用SPSS10.0对数据资料进行皮尔逊相关分析和多因素逐步回归分析。[结果]各科考试成绩中得分最高的是护理学研究83.62分±9.30分,得分最低的是计算机应用基础65.67分±7.42分;技能操作成绩与马克思主义政治经济学原理、英语、计算机应用基础、社区护理学、急救护理学、内科护理学、外科护理学、整体护理、论文答辩9门学科的成绩呈正相关,与计算机应用基础的相关程度最高(r=0.164);进行多因素逐步回归分析,共有6门学科被选入了回归模型。[结论]高等护理本科自学考试考生实践能力受各科考试成绩的影响显著,计算机应用基础等课程对考生实践能力有重要影响,应加强对这些课程的指导,以提高学生的实践能力。     

以“全面质量管理”为导向的护理学本科教学改革与实践

目的根据医疗卫生事业和社会对高级护理人才的需求,以"全面质量管理"为导向,构建有利于护理专业学生综合能力培养的教学模式。方法以"精品、精致、精英"的教学理念,从人才培养目标、课程体系、教学内容与方法、实验实践教学等方面进行全面质量管理、改革和实践。结果通过改革人才培养方案、优化课程体系、创新教学方法和手段、加强教材建设、构建实践教学新体系等各环节为重点的全过程教学质量管理,形成了具有特色的护理学本科教学模式。结论以培养学生"知识、能力、素质"为目标,以师资队伍和教学管理制度建设为保障的、全员参与的教学改革和质量管理符合社会对高级护理人才培养的需求,取得良好的教学效果。