教学医院教学查房的设计与实践

医学生临床实习的主要目的是将理论知识灵活地运用到临床实践中,学习和掌握临床技能,建立健全临床思维模式,提高临床工作能力。教学查房则是达到这些目的的重要环节和有效措施。规范化、多样化的教学查房激发了学生的学习热情,提高了临床实习质量。本文以“胆总管结石”为例,设计并实施了教学查房,取得了良好的效果。     

学导式护理教学查房在消化内科中的应用

目的:探讨学导式护理教学查房模式在消化内科临床实习教学中的应用效果。方法:2013年3月-2014年2月在消化内科临床实习护生168人随机分为对照组和实验组,对照组78人沿用传统教学查房模式,实验组90人采用学导式教学模式,通过理论考核、操作技能考核、学生综合能力自我评估及满意度调查相结合的方式进行教学效果评估。结果:实验组实习护生理论、操作技能考核、学生综合能力自我评估和满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论:学导式护理教学查房是一种新型科学、主动、可持续发展的教学模式,有利于提高临床教学质量和师生的综合能力,值得临床进一步推广应用。     

临床护理查房现状分析

本文归纳了临床护理查房的类型，指出我国目前占主导地位有两种查房，即以问题为基础的护理查房和以护理程序为框架的护理查房。阐述了临床护理查房的目的。介绍了护理查房的形式、人员组成及各级护理查房的时间安排。分析了当前临床护理查房存在的主要问题。指出医院应加强护理查房的管理，做到护理查房有计划、有准备、有标准、有重点，提高护理查房质量。     

外科临床教学查房工作体会

结合3年来外科临床教学实践,总结了外科临床教学查房基本要求,规范化的教学查房流程,具体内容,指出目前教学查房不良现状的各种表现形式,提出教学查房实施上存在的问题及各种应对策略、注意事项等,初步探索外科临床教学查房内容、组织形式,进一步规范临床教学查房实施,提高外科临床实习医师的教学质量。     

以整体护理观指导临床护理查房的体会

护理查房是护理管理中评价护理程序实施效果和了解护士工作性质的一种最基本、最常用、最主妾的方法。根据护理查房的性质可分为临床业务性查房、教学指导性查房、常规评价性查房。我院护理部根据基层医院的具体情况选择了常规评价性查房。     

实施科主任教学查房考评的做法

实施科主任教学查房考评的做法隋友乐作者单位：２６５２００山东省莱阳市解放军一四五医院医务处为了适应市场经济，切实提高医疗质量，我们对临床科主任教学查房质量进行了调查。（一）教学查房存在的问题：①查房目的不明确。②查房准备不充分。③部分年轻科主任“三基...     

以问题为基础的护理查房在临床肿瘤科护理实践中的应用

目的：探究以问题为基础的护理查房在临床肿瘤科护理实践中的应用。方法：选取2012年-2013年来我院实习的60名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,每组30名学生,对临床肿瘤护理进行深入的研究。实验组学生在护理查房中给予问题为基础的教学法,按照教学目标选择病例,在老师的指导下发现问题、分析问题和解决问题,老师给予确认,根据实际情况确定提出问题,达到学习的目的。对照组采用传统教学方法。结果：在本次肿瘤科护理实践研究中,实验组课堂气氛高,与教师和同学互动积极,参与性高。对照组课堂气氛沉闷,与教师和学生的互动少,主动参与性低。结论：以问题为基础的教学法扩宽了学生的知识面,优化知识结构,提升学生的综合能力,提高护理查房质量。     

教学查房在手术室护理带教中的应用

手术室临床实习是教学计划实践活动中的一个重要部分，也是教学过程中对学生综合训练必不可少的阶段。通过这个阶段，使学生们全面参与手术室专业临床护理实践，将所学的理论和技能正确运用于实际工作中，以巩固和充实理论知识，进一步获得和掌握手术室护理专业技能，培养科学的思维能力，严谨的工作作风、良好的职业道德，为毕业后独立工作打下良好基础。我院是集医疗和教学为一体的综合医院，随着医院职能的扩展和规模的扩大，对护理人员的要求越来越高，对实习护生的带教工作也越来越重视。护理教学查房是临床带教的重要形式，近年来我们将教学查房纳入手术室带教范畴，现介绍如下：     

多种教学法在内科学见习中应用

结合临床,介绍了多种教学法在内科学见习中的应用,如采用＂以病例为引导＂、＂SP＂的教学方法、带教教师担当部分学生辅导员、加强病历书写培训、参与教学查房及疑难病例查房、开展示范性讲课、采用专科带教、期中考核等方式提高教学质量。     

建构主义理论在内科护理教学查房中的应用

目的探讨建构主义理论在内科护理教学查房中的应用效果。方法选取同校护理专业高职学生108人作为研究对象,对照组52名学生开展以讲授为主的教学查房,实验组56名学生以建构主义学习理论和协作学习理论为基础,实施以学生为中心的护理查房模式。实验组和对照组均每2周进行1次护理查房,每批组学生内科实习8周,实习结束时测评两组学生的内科护理临床实习效果。结果与对照组的学生相比,实验组学生的案例分析题得分,以及学习兴趣、沟通技巧、自主学习能力、评估与疾病相关资料的能力、团队协作能力和临床内科护理能力的测评得分均明显升高,两组间差异有统计学意义(P<0.001)。结论建构主义理论应用于内科护理教学查房可以提高学生的学习效果,对全面提高学生的临床护理能力具有积极的作用。     

住院医师规范化培训临床教学查房的实践与体会

在国家住院医师规范化培训持续深入推进的背景下,以医院加强住院医师规范化培训临床教学查房为基础,分析了住院医师规范化培训临床教学查房的内涵及特点,提出了组织临床教学查房的实施方案,并就如何实现住院医师规范化培训临床与教学有机融合提出了意见、建议。     

PBL教学模式在产科教学查房中的应用

目的探讨以问题为基础的教学法（PBL）在产科临床护理教学查房中的应用及效果。方法将2011年6月至2012年6月在产科进行护理专业临床实习的学生80名,按照学校实习分组随机分为实验组和对照组,实验组采取PBL教学模式进行护理教学查房,而对照组采用传统的教学方法进行教学查房。通过对两组护生从临床综合能力、专科理论、操作能力及护理病历的书写等方面进行效果比较,以及两组护生对护理查房效果满意度进行评价,对比两种不同临床护理查房模式的效果。结果实验组学生对护理查房教学的满意度为92．51％,对照组的满意度为55．13％,差异有显著性（χ2=8．37,P〈0．05）;实验组护生的专科理论、临床综合技能均较对照组高,差异均有统计学意义（t值分别为5．37、7．21,P〈0．05）。结论应用PBL教学模式进行护理查房,有助于护生临床综合能力的提高,并促使临床教师进一步提升自身素质,值得在临床教学中推广。     

实习生医疗安全管理的探讨

临床实习生医疗安全是教学医院管理中的重点和难点.探讨加强实习生医疗安全管理的途径与方法,完善实习生医疗安全管理机制,将医疗安全教育贯穿于临床课程教学之中,抓好进入实习前的培训,注重临床能力的培养,与医德医风教育相结合,发挥临床老师的带教作用,提高医患沟通技巧,重视医疗文件的规范书写,克服实习后期倦怠心理,强化临床实习生自我医疗安全管理意识,是教学医院实现医疗安全管理的有效策略.     

综合医院教学管理工作的探讨

临床实习教育是临床医学专业人才培养的重要教学阶段,其水平的高低、质量的好坏直接影响医学教育质量和医学人才的培养质量,而临床教学医院的管理方法是指导临床实习教育的重要部分。本文探讨规范实习生教学管理,提高临床教学质量的措施和途径。从健全教学管理机制、规范教学管理程序和改革教学方法,调动教学双方的积极性两方面,就临床教学医院如何保障和提高实习教学质量进行了初步的探索和实践。     

临床带教现状及医师教学管理的思考

基于临床带教教、学、管的现状，提出医师从教一方面应实行带教准人制度化、带教相对独立制，另一方面要重视自身通识教育、加强“发现学习”模式运用、尊重学生学习权，以更好地提高临床带教质量。     

反思性笔记在医学生临床实习教学中的意义

对某军医大学连续4年的临床医学实习生反思性笔记撰写活动进行回顾总结,探讨其在临床实习中对学员的促进作用,总结出通过反思性笔记的撰写,对于教学管理部门了解实习教学管理、促进医学生进行临床实习、临床资料的保存和推广都有重要的意义,是一种能够促进临床实习教学管理效果的手段,值得推广借鉴.     

临床教学考评的改革与实践

目的　为衡量和保障临床教学质量 ,促进临床教学管理现代化、规范化和科学化。　方法　规范临床教学考评工作 ,建立了临床教学考评制度、量化了临床教学考评指标、开发了临床教学考评管理系统软件。　结果　临床教学考评管理系统软件在我院临床教学管理实践中成功应用二学年 ,考评指标体系分为教研室评估体系和脱产教师的评估体系。教研室的评估指标体系共分教学管理、教学质量、教学活动、教学改革、师资队伍等五大一级指标 ,共有 2 5项二级指标 ,70项三级指标。　结论　临床教学考评管理系统软件在临床教学管理中的应用 ,对临床教学具有积极导向作用 ,有利于加速师资队伍的建设 ,有利于加强临床课程建设 ,有利于建立新型的师生关系 ,促进师生的互动效应 ,有利于教学管理科学化 ,规范化     

军队综合性医院临床教学管理工作思考

临床教学管理工作是综合性医院管理工作的重要组成部分。本院作为一所基层军队综合性医院，在临床教学管理上狠下功夫，从教学管理机构的组织、教学制度的规范、教师资格的选拔、奖惩机制的设立等方面进行了初步探索，在管理实践中取得了良好效果。     

高等医学院校临床实践教学管理存在的问题与对策

临床实践教学在高等医学教育教学活动中占有特殊地位,临床实践教学管理对临床实践教学过程顺利进行至关重要。阐述了临床实践教学管理的内涵,分析了当前高等医学院校在临床实践教学管理中存在的问题,并针对临床实践教学管理工作中存在的薄弱环节提出了解决的对策。     

小组负责制临床护理教学模式的探讨

目的：探讨小组负责制的临床带教在护理教学中的应用效果。方法：对2012—2013年在外科实习的302名学生采用小组负责制的临床带教模式,并回顾性分析2011-2012年采用“一对一”跟班式护理教学模式的122名学生的护理教学情况,通过问卷调查方式,比较两组学生在教学管理、教学计划的落实、教学质量、教学满意度等方面的临床护理教学评价以及出科技能考核成绩的差异。结果：采用小组负责制的学生出科护理技能考核成绩明显优于传统“一对一”教学模式的学生,且小组负责制的学生对教学管理、教学计划的落实、教学质量、教学满意度等方面的评价均明显高于传统“一对一”教学模式的学生,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论：在临床护理教学中采用小组负责制的临床护理带教模式,有利于提高学生的学习责任感、归属感,团队式的管理保证了护理教学质量,提高了学生的整体素质,值得推广应用。