加强护理实践活动对培养护生职业能力的养成探索

1护理技术课程的特点护理教学属于职业教育.护理技术是护理专业的基础课程,其中护理操作教学占总课时的2/3,护生在学校期间的护理操作练习效果直接影响到其职业态度和职业能力的养成,影响到职业教育“以全面素质为基础、以能力为本位”[1]的培养目标能否实现.     

高职课堂教学内容应体现职业教育特点

职业教育与普通教育在培养目标、教学计划等多方面有着很大的不同。职业学校教师在教学过程中应对教学内容做适当的处理，使职业教育的课堂教学内容更具职业教育特点。本文探讨职业教育课堂教学中处理教材的原则和方法。     

提高外科护理学教学效果综合探索

随着社会经济快速发展,职业教育课程改革不断深化,使卫生职业教育与社会需求的矛盾日趋明显,我校护理专业作为江苏省高职示范专业和省职业教育课改实验点,在此方面做了积极探索,并取得一定的效果,现总结如下. 1 注重高职学生综合素质教育     

基于产教融合的老年护理实践教学“课证融通”探索与实践

校企合作，产教融合是职业教育技术技能型人才培养的根本途径。老年护理是对护理专业学生开设的一门针对老年群体的护理专业课程，近2年，该校在校企合作基础上，对接“1+X”老年照护职业技能等级证书和“1+X”失智老人照护职业技能等级证书，深化产教融合，改革创新老年护理实践教学课程体系，实现课证相互衔接融通，突出老年护理人才培养的实践性和实用性，为应对老龄化社会做出了积极探索。     

单体变连锁 正确避“雷区”

新版GSP直接催生出大批中小连锁.但习惯“说了算、马上做、抓闲人做”的单体老板们,在荣升连锁药店管理者后,面对连锁总部这个大家庭,除了初期“功成名就”外,更多体会到的是尴尬和无奈.突出表现为：设立总部后,不仅未实现“精细管理、提升业绩”的初衷,反而增员减效。变革中的管理陷阱 综观当前中小连锁的总部管理，主要有哪些认识误区或不足呢？     

辽宁省医药产业发展战略目标的制定思路与方法研究

目的提高辽宁省医药产业发展战略目标的科学性和合理性,促进辽宁医药产业健康发展。方法本着“有所不为,才能有所为”的原则,从已取得共识的辽宁省医药产业发展目标——“做大做强”出发,将“大”和“强”转换成经济指标,与全国平均水平作比较分析。通过定性与定量分析,提出与传统方法及结论不同的辽宁省医药产业发展战略目标。结果与结论辽宁省医药产业发展的战略目标是进一步做“强”做“大”中药饮片、生物生化、制药机械设备这3个子产业,进一步做“强”保“大”医疗器械予产业,做“强”化学药品子产业。     

心脏超声检查数据的整合研究

介绍了以“高血压病程持续对心脏形态影响”为主题的数据整合研究。针对构造心脏形态基础数据的体系结构 ,以及根据“病变形态分类”重组数据的机内存储形式等需要 ,为建立数据仓库和实现数据挖掘做了一次初步的尝试。     

高职药学专业的人才培养模式

“十一五”期间是我国职业教育发展的重要战略机遇期，大力发展职业教育，培养和造就大批高素质产业大军，推动经济社会又好又快发展，是现阶段高职院校的使命。作为天津市高职高专教育专业教学试点专业，就天津医学高等专科学校药学专业“专业平台＋职业方向”人才培养模式的实践进行研究。这一创新的人才培养模式的实施，推进了专业课程建设，强化了学生的职业素质。     

拆篱笆运动--平价风暴下的企业抉择

从某种角度看,国内的医药流通产业可以说是高度分散、效益低下的,改变这种局面的惟一出路是也只能是“实行规模经营,并通过兼并.联合、重组等方式做大、做强企业”,而实现这一目标最终也只能诉诸于“拆篱笆运动”。     

便利店联姻快递业

对于便利店而言，做快递包裹业务的更大意图或许还在于可以“拉拢”电商，实现与线上业务的对接。     

浅谈如何培养高职药学专业学生社会药房工作的能力

目的:为培养高职药学专业学生社会药房工作能力提供参考。方法:以我院为例,分析传统药学教育与高职药学专业定位的不同,结合我国高职药学教育的实际提出相应对策。结果与结论:我院药学专业从专业培养方向、课程设置、教学方法、实验实训基地建设、职业素养教育等方面进行了一系列教学改革。教学改革后,实习或就业单位对社会药房实习生或毕业生评价较高,药学专业学生就业率和工作稳定性都有很大提高,本教学改革较适用于当前高职药学专业社会药房工作教育。     

基于行动导向的高职生理学实验教学体系研究

高职教育的主要目标是培养高技能应用型人才。生理学是医药高职教育的一门专业基础课,其实验是教学中的一个重要环节。但目前多采用传统的验证性实验内容,忽视实验过程和职业能力的培养。本文针对目前生理学实验教学现状,引出“行动导向教学”,阐述其核心是把学习的过程与工作的过程相统一,培养学生的综合职业能力。由此提出基于行动导向模式的生理学实验教学体系,实现了学生综合职业能力的提升。     

WPBL教学法在高职内科护理教学中的应用研究

目的探讨WPBL教学法在高职内科护理学教学中的效果。方法对154名护理高职学生内科护理学教学中进行WPBL教学法和LBL教学法的对比研究,通过闭卷考核评价两组学生掌握知识情况和学生综合素质,问卷调查学生对教学方法的评价。结果两组掌握相关知识无明显差异,WPBL教学法在提高学生综合素质方面优于LBL教学法。结论将WPBL教学法应用于高职内科护理学教学能明显提高学生综合素质,符合高职的教育理念。     

基于职业能力培养的体验式教学研究与实践

随着教学改革的不断深入，高校教学质量显著提高，但在学生自我期望与自我要求之间、教师课程内容理论化与实用化之间、教师为主体的“注入式”教学与学生为主体的“体验式”教学之间仍然存在着一些矛盾和问题，建议应根据职业能力培养目标，使用体验式教学模式，在教学中遵循启发性、互动性和感悟性策略，采取“体验理论导入-创设体验情景-实践体验感知-体验内化分享-反馈外化应用”五阶段循环流程，让学生在潜移默化中促进职业能力的提升。在此基础上，将体验式教学法引入HRM课程中，构建基于职业能力培养的体验式教学模式，提出相应的教学保障措施。     

西方发达国家药学职业教育的特点及其启示

如何办出有中国特色的药学职业教育，与世界发达国家的药学职业教育接轨，是实践中不断思考和探索的问题。通过不同方式与渠道调研以美国、德国和日本为代表的西方发达国家药学职业教育现况，从课程体系、实践教学以及师资队伍构建等方面进行比较，从中寻找差距，为寻求符合我国实际情况的药学职业教育提供借鉴。     

对制定药学高职教育教学计划的思考

药学高职教育不仅是培养医药产业技术人才的主体，也是社会发展的需要。根据药学高职教育的规格和特色，对药学高职教学计划的制定、课程设置及实际教学中的部分问题提出了探讨性意见。     

我国缺铁性贫血已造成显著疾病负担 复旦大学发布中国缺铁性贫血疾病负担和诊疗现状研究成果

10月31日。复旦大学公共卫生学院发布了中国缺铁性贫血疾病负担和诊疗现状研究的主要成果。该项研究发现。肾脏病患者的缺铁性贫血患病率较高，在治疗方法上静脉注射铁剂的疗效优于Vl服铁剂，且副作用更小，但现有的诊疗指南仍有待完善。     

“双元育人，三位一体”培养口腔医学技术人才

目的：探索口腔医学技术专业新的教学模式,培养高素质技能型专门人才,以适应现代义齿制作行业的发展。方法：依托学校和企业两个育人主体,以能力为本位,以就业为导向,双元育人,培养学生的综合职业能力;采取“做、学、教合一,专业教学与工作实境合一,顶岗实习与就业合一”的综合培养模式,“三位一体”培养人才。结果：“双元育人,三位一体”人才培养模式,参与三方,实现共赢。①学校,教学质量提高、社会声誉提高、就业质量提高、“双师”素质提高、教学成本降低。②学生,综合职业能力提高,综合实践技能测试通过率达到100％,职业资格考试通过率达到90％以上,心理素质和就业竞争力提高,2008届毕业生就业率高达93％。③企业,员工队伍素质提高、员工队伍的稳定性增强、企业生产成本降低。结论：“双元育人三位一体”人才培养模式适合高职口腔医学技术专业的建设与发展,学校、企业和学生三方参与．实现共赢,值得推广。     

浅析以药学类综合实训为载体促进校内各实训资源开放共享

目的:为提高药学类职业教育综合实训效果提供参考。方法:分析药学类职业教育实践教学的现状及改革趋势,探讨综合实训中资源开放共享的重要性。结果:目前,我国药学类职业教育存在学生实际就业岗位综合职业能力要求高与学校教学中同一专业各课程相对独立的矛盾;学生的就业岗位技能要求高与相应校内实训资源利用率相对较低之间的矛盾。结论:建议以综合性实训为载体,促进校内各实训资源的开放共享,形成资源良好开放共享的服务机制,可更好的服务于教学,服务于学生。     

基于检验医学专业“项目导向”教学模式课程建设的思考

高职医学检验是一门实践性很强的专业,高职高专医学检验教育改革势在必行。在本院医学检验专业课程建设及教学方法改革中,围绕＂项目导向＂教学模式起源、＂项目导向＂教学法发展历程及对本院三年制高职学生状况的剖析,探讨＂项目导向＂教学模式,构建医学检验专业的的课程建设。